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第一章 緒論一、判斷題(請在正確命題前括號中打“” ,錯誤命題前括號中打“” 。每小題 1分,共 10分)()1盧梭是體育課堂教學(xué)和體育班級授課制的創(chuàng)始人,基本形成了當(dāng)時歐洲體育教學(xué)的框架。()2中國成立后的體育教學(xué)理論研究,在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上主要是向蘇聯(lián)學(xué)習(xí),在這種學(xué)習(xí)和借鑒的促進(jìn)下,體育教學(xué)理論研究步入了快速發(fā)展的時期。()320 世紀(jì)前期,由于現(xiàn)代教育思想和理論研究的成果向體育教學(xué)領(lǐng)域滲透,加之國外體育教學(xué)思想、理論和方法的不斷傳入,中國體育教學(xué)的問題引起人們關(guān)注,許多教育工作者和青年學(xué)者都積極探討或研究這一問題。()4. 德國體育教育家古茲姆斯發(fā)表了許多關(guān)于體育教學(xué)的文章并出版了體育的教材,拉開了體育教學(xué)理論研究的序幕,對后來體育教學(xué)理論的研究與實踐產(chǎn)生了重要的影響。()5.“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學(xué)?” ,這是體育教學(xué)方法的問題。二單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確的答案,并將其號碼寫在題前的括號內(nèi)。每小題 2分,共 20分)(B)1春秋戰(zhàn)國時期,教育家孔子創(chuàng)建的 “禮、樂、射、御、書、樹”六藝,其中 含有體育教學(xué)的成分。A、禮、樂、射 B、樂、射、御 C、御、書、樹 D、射、御、書三、填空題:(每空 1分,共 14分)1第一個提出“教學(xué)論”概念的是德國人拉特克。第二個提出教學(xué)論的人是捷克的夸美紐斯。2近代的國外學(xué)校教育,由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯泰洛齊等自然主義和實用主義教育思想的影響,普遍重視學(xué)生的身體發(fā)展和體育鍛煉。3. 1903 年清政府頒布了奏定學(xué)堂章程規(guī)定了體育課程的必修地位。4. 體育教學(xué)的基本因素由學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評價等組成。1. 體育教學(xué)論的發(fā)展,主要源泉是體育教學(xué)實踐,同時教育學(xué)和教學(xué)論的研究也給與了重大的影響。2. 孔子“六藝”中的“樂” 、 “射” 、 “御”是中國古代體育教學(xué)的雛形3. 國外體育教學(xué)的雛形表現(xiàn)在:柏拉圖提倡學(xué)生應(yīng)進(jìn)入體操學(xué)校學(xué)習(xí);亞里士多德認(rèn)為教育的先后順序應(yīng)該是體育德育智育美育。4. 夸美紐斯和洛克時期,學(xué)校體育是在課余和休假期進(jìn)行。6. 古茲姆斯拉開了體育教學(xué)理論研究的序幕,他對體操內(nèi)容的進(jìn)行分類,產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。7.奏定學(xué)堂章程規(guī)定了體育課程的必修地位,是國內(nèi)首次以法規(guī)形式確定了體育課在學(xué)校課程中的地位,也是我國近代體育教學(xué)的真正起步。8. 在教學(xué)活動中,教師、學(xué)生、教材以及教學(xué)環(huán)境等因素之間交互作用與聯(lián)系,構(gòu)成了一系列錯綜復(fù)雜的教學(xué)關(guān)系,其中教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)活動中最根本的關(guān)系。9. 教學(xué)應(yīng)該是教授和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一體,是教師和學(xué)生的共同活動,這兩種共同活動是建立在 “教授主旨是促使學(xué)習(xí)的活動”和“教授的證據(jù)在于學(xué)習(xí)”的理論上。10. 教授加學(xué)習(xí)的“雙主”觀點只談辯證的統(tǒng)一還是不夠,我們要統(tǒng)一到教師的角色與作用是“助學(xué)者”上。11. 體育教學(xué)和其他各科教學(xué)的共性為,都是一種有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生傳授知 識和技能,發(fā)展智力和體力,培養(yǎng)品德和形成個性的教育過程。12. 體育教學(xué)的特殊性是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑。13. 體育教學(xué)是在學(xué)校教育中,學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下,積極主動地通過掌握技術(shù)和技能,增進(jìn)身心健康,提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應(yīng)能力,培養(yǎng)良好的思想品德,促進(jìn)個性發(fā)展的教育過程。14.體育教學(xué)的基本要素是:體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)評價、學(xué)生、教師、體育教學(xué)過程。16. 夸美紐斯在大教學(xué)論中,尋找一種教學(xué)的方法,使教師少教,學(xué)生多學(xué);17. 蘇聯(lián)巴班斯基提出“教學(xué)過程最優(yōu)化” ,美國心理學(xué)家斯金納的“程序教學(xué)”保加利亞洛扎夫的“暗示教學(xué)”等教學(xué)理論對我國體育教學(xué)論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。18. 20 世紀(jì)前對體育教學(xué)問題的研究仍然停留在教學(xué)內(nèi)容和方法的層面上,如體育之研究 、 學(xué)校體育之研究 、 三段教材 、 新學(xué)制體育教材 、小學(xué)體育教材 、 體育叢書 、 體育原理 、 三術(shù)等。19. 80 年代以后,隨著教學(xué)論研究理論研究成果向體育教學(xué)領(lǐng)域的滲透,體育教學(xué)論開始逐漸成為一門獨立的學(xué)科。20. 教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動,也是一種共同的活動,為了一個共同的目標(biāo):學(xué)生的學(xué)習(xí)。21. 教學(xué)的突出特征在于它是一種特殊的教育活動。四、名詞解釋:(每小題 4分,共 16分)1教學(xué):教學(xué)就是在教育目的的規(guī)范下,教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。通過教學(xué),學(xué)生在教師的有計劃、有步驟地積極引導(dǎo)下,主動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能,發(fā)展智力、體力,陶冶品德、美感,形成全面發(fā)展的個性。2體育教學(xué):在學(xué)校教育中,學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下,積極主動地通過掌握技術(shù)和技能,增進(jìn)身心健康,提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應(yīng)能力,培養(yǎng)良好的思想品德,促進(jìn)個性發(fā)展的教育過程。3體育教學(xué)論:是分科教學(xué)論的組成部分,是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科,其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價以及它們之間的相互關(guān)系。五、簡答題:(每小題 5分,共 20分)1 學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義是什么?答:學(xué)習(xí)體育教學(xué)論,無論是對于正在進(jìn)行體育教育專業(yè)的學(xué)生,還是對于已經(jīng)在第一線工作的體育教師來說,都具有以下幾個方面的意義:(1)清晰而正確地辨別各種體育教學(xué)現(xiàn)象 體育教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象集合體,由于體育學(xué)科的特點,體育教學(xué)的現(xiàn)象比其他學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)象更加紛雜,而紛雜的現(xiàn)象常常使我們認(rèn)清體育教學(xué)的本質(zhì),影響我們正確地判斷和評價體育教學(xué)工作。(2)同一有關(guān)體育教學(xué)的概念和術(shù)語(3)把握基本要素,概觀的認(rèn)識體育教學(xué)本質(zhì)(4)掌握體育教學(xué)基本規(guī)律,指導(dǎo)體育教學(xué)實踐(5)掌握體育教方法,提高教學(xué)技能(6)推動體育教學(xué)研究、完善體育教學(xué)理論2. 學(xué)習(xí)體育教學(xué)論時應(yīng)注意哪些事項?答:學(xué)習(xí)體育教學(xué)論時應(yīng)注意:(1)要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)(2)要注意掌握基本概念和基本原理(3)要結(jié)合體育教學(xué)實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)(4)要結(jié)合運動轉(zhuǎn)向進(jìn)行學(xué)習(xí)(5)要仔細(xì)歷屆教學(xué)范例,并能舉一反三。3.體育教學(xué)的定義是什么?它與其它學(xué)科教學(xué)的共性和特性在哪里?答:體育教學(xué)的定義:在學(xué)校教育中,學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下,積極主動地通過掌握技術(shù)和技能,增進(jìn)身心健康,提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應(yīng)能力,培養(yǎng)良好的思想品德,促進(jìn)個性發(fā)展的教育過程。體育教學(xué)和其他各科教學(xué)的共性:都是一種有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生傳授知識和技能,發(fā)展智力和體力,培養(yǎng)品德和形成個性的教育過程。體育教學(xué)的特殊性:是實現(xiàn)學(xué)校體育目的的任務(wù)的基本途徑。4.簡要闡述體育教學(xué)的基本要素。答:體育教學(xué)的基本要素:為誰而組織?學(xué)生;誰組織和實施的?教師;為什么要組織體育教學(xué)?體育教學(xué)目標(biāo);教師教和學(xué)生學(xué)得是什么?體育教學(xué)內(nèi)容;沿著什么樣的途徑達(dá)到目標(biāo)?體育教學(xué)過程;在什么環(huán)境下組織的?體育教學(xué)環(huán)境;怎么實現(xiàn)最好的體育教學(xué)?體育教學(xué)方法;看到的體育教學(xué)是怎樣的?體育教學(xué)評價。5.體育教學(xué)論的定義是什么?簡要說明一下它的學(xué)科性質(zhì)及其研究對象。答:體育教學(xué)論是分科教學(xué)論的組成部分,是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科,其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價以及它們之間的相互聯(lián)系。體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科,以教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)及社會學(xué)等學(xué)科的理論與方法為指導(dǎo),探討體育教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、原則和方法等具體問題及其規(guī)律的一門綜合應(yīng)用學(xué)科。以體育教學(xué)活動中的諸問題作為研究對象,即體育教學(xué)活動中的教與學(xué)的關(guān)系、相互作用及其統(tǒng)一的問題,包括體育教學(xué)活動中教與學(xué)的關(guān)系問題,體育教學(xué)活動中教與學(xué)的條件問題,體育教學(xué)活動中教與學(xué)的操作問題。6.體育教學(xué)的特點是什么?答:體育教學(xué)的特點是:在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜體育教學(xué)中的人際交往頻繁體育教學(xué)有利于開展有針對性的思想品德教育六、論述題:(每小題 10分,共 20分)1闡述國內(nèi)外體育教學(xué)論的發(fā)展史。答:教學(xué)論概念的提出及對體育教學(xué)論發(fā)展的影響古代體育教學(xué)的雛形 近代體育教學(xué)理論問題研究的起步現(xiàn)代體育教學(xué)理論研究與發(fā)展概述第二章 體育教學(xué)目標(biāo)一、判斷題(請在正確命題前括號中打“” ,錯誤命題前括號中打“” 。每小題 1分,共 10分)()1 體育教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。二單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個正確的答案,并將其號碼寫在題前的括號內(nèi)。每小題 2分,共 20分)(C)1體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)是由體育教學(xué)目標(biāo)的外部特征和 共同構(gòu)成的。A內(nèi)部特征 B內(nèi)部特性 C內(nèi)部要素 D內(nèi)部結(jié)構(gòu)(D)2在布盧姆的教學(xué)分類中,其動作技術(shù)領(lǐng)域中的最高學(xué)習(xí)結(jié)果是 。A、體驗 B、組合 C、協(xié)調(diào) D、自動化 三、填空題:(每空 1分,共 14分)1同任何事物一樣,體育教學(xué)目標(biāo)也有著自己的結(jié)構(gòu),我們認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)是由體育教學(xué)目標(biāo)的外部特征和內(nèi)部要素共同構(gòu)成的。2. 體育教學(xué)目標(biāo)有多個層次的目標(biāo)組成,其中有體育教學(xué)總目標(biāo)、學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)、單元體育教學(xué)目標(biāo)、課時體育教學(xué)目標(biāo)。3. 美國著名體育教學(xué)論專家西登拓?fù)湔J(rèn)為:具有指導(dǎo)性的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括條件、標(biāo)準(zhǔn)、課題三個內(nèi)容,這就是體育教學(xué)的內(nèi)部要素。4教學(xué)目標(biāo)具有共同性、預(yù)期性、可行性、靈活性和可檢測性的特點。5實質(zhì)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)和教育性目標(biāo)是教學(xué)總目標(biāo)的三個組成部分6教學(xué)的一般目標(biāo)要分解成細(xì)致的目標(biāo),才可使教學(xué)的要求落到實處。具體的教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)界定和編寫行為目標(biāo)。7體育教學(xué)的內(nèi)部因素有課題、條件和標(biāo)準(zhǔn)。8制訂超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意要有整體的念、要有科學(xué)的觀念和要有系統(tǒng)的觀念。9制訂學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意要有學(xué)段的特點的特點、責(zé)任感和系統(tǒng)的觀念。10制訂學(xué)期體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意要有季節(jié)的觀點的觀念、與學(xué)校的學(xué)期工作安排相結(jié)合、要有責(zé)任的觀點。11制訂單元體育教學(xué)目標(biāo)時的應(yīng)注意要有“教程”的觀點、 “模式”的觀點和全面的觀點。四、名詞解釋:(每小題 4分,共 16分)1教學(xué)目標(biāo):在教學(xué)活動中師生雙方預(yù)期達(dá)到并測度的學(xué)習(xí)結(jié)果及具體規(guī)格。2教學(xué)目標(biāo)的陳述:是將教師頭腦中確定的教學(xué)目的用書面文字表述出來,并通過語言傳遞給學(xué)生。教學(xué)目的陳述得是否清晰,影響到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用和教學(xué)效果。3體育教學(xué)目的:就是人們設(shè)立體育學(xué)科和實施體育教學(xué)的行為意圖和初衷。體育教學(xué)目的也是貫穿整體體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,是對體育教學(xué)提出的概括性的和總體性的要求,他把握著體育教學(xué)的進(jìn)展方向。4. 體育教學(xué)目標(biāo):是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個預(yù)期成果可分為階段性成果獲最終成果,階段性成果是體育教學(xué)的階段目標(biāo);階段性成果的總和就是最終成果,即體育教學(xué)總目標(biāo)。體育教學(xué)總目標(biāo)是體育教學(xué)目的得以實現(xiàn)的標(biāo)志。5體育教學(xué)任務(wù):是為了完成體育教學(xué)目的,實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)應(yīng)該做和必須做的工作。五、簡答題:(每小題 5分,共 20分)1簡述體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)三者之間的關(guān)系。答:(1)各個階段的體育教學(xué)目標(biāo)的總和就是最終的體育教學(xué)目標(biāo)(1 分)(2)最終的體育教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)了體育教學(xué)目的的標(biāo)志(1 分)(3)體育教學(xué)任務(wù)是為實現(xiàn)體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做的實際工作和責(zé)任(1 分) 。(4)體育教學(xué)目標(biāo)是一個上承體育教學(xué)目的,下啟體育教學(xué)任務(wù)的中間環(huán)節(jié),因此是體育教學(xué)既具有定向、定位功能,也具有定標(biāo)、定量功能的重要方向因素(2 分) 。2. 體育教學(xué)目標(biāo)、體育學(xué)科的功能及價值之間的關(guān)系答:(1)功能、價值和目標(biāo)得意義各不相同。(2)功能是一個是事物固有的、客觀的屬性;(3)而價值是外敷的、主觀的屬性;(4)目標(biāo)則是根據(jù)功能進(jìn)行價值取向后的行為效果指向。1教學(xué)目標(biāo)具有哪些功能?答:教學(xué)目標(biāo)具有的功能:(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計可以提供分析教材和設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù)(2)教學(xué)目標(biāo)的行為表現(xiàn),能為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù)(3)教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)(4)教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師評鑒和修正教學(xué)的過程2教學(xué)目標(biāo)的陳述具有哪些要求?答:教學(xué)目標(biāo)陳述的要求:(1)教學(xué)目標(biāo)盡可能用清楚明確的語言陳述。不僅教師能理解,學(xué)生也能理解,避免用含糊的語言陳述,以免不同評價教學(xué)效果的依據(jù)不確定(2)教學(xué)目標(biāo)要陳述學(xué)生通過教學(xué)活動后的變化,如行為變化和情感變化,避免用“教師行為”代替“學(xué)生行為 ”,造成評價教學(xué)效果的依據(jù)不確定。(3)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡可能反映不同層次學(xué)生的需要,不要因目標(biāo)的陳述而限制了教師教學(xué)的靈活性,限制了學(xué)生的發(fā)展。4制訂課時體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)考慮哪幾方面的因素?答:制訂課時體育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)考慮以下幾個方面的因素:)外部特征()功能與特點:根據(jù)單元計劃的邏輯程序分割和排列的目
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