比守身如玉更重要的，是守腦如玉

比守身如玉更重要的，是守腦如玉讀一個(gè)人要想成功，一生中最重要的能力有四種：學(xué)習(xí)能力、思考能力、表達(dá)能力、行動(dòng)能力。在信息爆炸的時(shí)代，思考能力顯得尤為重要。如何才能讓自己保持清醒，不盲從，不簡(jiǎn)單從眾，而是擁有一套自己看待世界的坐標(biāo)系？相信這篇文章，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。01、一天，蘇格拉底上課時(shí)，從短袍中掏出一個(gè)蘋(píng)果：“大家集中精力，嗅聞空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺(tái)，舉著蘋(píng)果問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的味道？”幾位同學(xué)回答：“我聞到了，淡淡的蘋(píng)果香味！”其他同學(xué)你望望我，我看看你，都不作聲。蘇格拉底再次舉著蘋(píng)果從學(xué)生叢中走過(guò)，“請(qǐng)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅聞空氣中的味道?！被氐街v臺(tái)，他問(wèn)：“大家聞到蘋(píng)果的味道了嗎？”學(xué)生們異口同聲回答：“聞到了！”蘇格拉底說(shuō)：“非常遺憾，這是一個(gè)假蘋(píng)果。”我們，其實(shí)很喜歡隨大流。02、心理學(xué)家阿希做過(guò)一個(gè)從眾實(shí)驗(yàn)：當(dāng)參加測(cè)試的大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有 5 個(gè)人先坐在那里了。他不知道，這 5 個(gè)人都是托兒。阿希讓大家作個(gè)判斷：卡片上 4 條線段，哪兩條一樣長(zhǎng)？線段差異明顯，正常人很容易作出判斷。但 5 個(gè)托兒故意同時(shí)說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是，一大串測(cè)試者跟著選擇了錯(cuò)誤答案。每個(gè)人都有潛在的從眾心理：別人做什么我跟著做什么，我的行為就是正確的。我們常以為自己很有主見(jiàn)，其實(shí)恰恰相反我們習(xí)慣依附于他人，沒(méi)有自己的思想。習(xí)慣跟隨別人瞎起哄，沒(méi)有自己的主見(jiàn)；習(xí)慣人云亦云，沒(méi)有判斷事情真?zhèn)蔚哪芰Α?3、1895 年，勒龐寫(xiě)了一本經(jīng)典著作烏合之眾。此書(shū)出版后，以每年再版一次的速度瘋狂傳播。這本書(shū)為何具有如此魔力？它道出一個(gè)真諦：聰明的個(gè)體陷入群體就容易變得愚蠢。個(gè)體大多是聰明的、理性的、冷靜的，但一旦陷入群體或成為群體的一部分，就容易變得迷信、盲從、愚蠢、暴力：1. 群體不善于推理，卻急于采取行動(dòng)；2. 群體沖動(dòng)、急躁，易受暗示和輕信；3. 群體的智慧，低于個(gè)體的智慧；4. 群體充滿原始的暴力和嗜血的欲望;5. 群體的道德水平十分低劣。所謂烏合之眾，就是說(shuō)再聰明的人都有變傻的潛質(zhì)?！耙坏┤谌胍粋€(gè)群體，你就會(huì)傳染上他們的動(dòng)作、習(xí)慣以及思維方式，做出一些荒唐可笑但毫不自知的事情?！?4、柴靜剛進(jìn)央視時(shí)，老師是陳虻。陳虻啪地將一盒煙拍到桌子上。問(wèn)柴靜：“這是什么？”柴靜回答：“煙?！蔽野阉裴t(yī)學(xué)家面前，說(shuō)請(qǐng)您寫(xiě)三千字。他肯定會(huì)寫(xiě)尼古丁含量，吸煙的人肺癌發(fā)病率是不吸煙人的多少倍我讓經(jīng)濟(jì)學(xué)家寫(xiě)三千字，他肯定會(huì)寫(xiě)：煙草是國(guó)家稅收大戶，煙草走私對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響我讓搞美術(shù)設(shè)計(jì)的寫(xiě)三千字，那哥們肯定會(huì)寫(xiě)：色彩、標(biāo)識(shí)的個(gè)性創(chuàng)意然后，陳虻翹起腿，對(duì)柴靜說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你寫(xiě)三千字，你會(huì)寫(xiě)什么？”柴靜一下蒙了，不知從何入手。陳虻說(shuō)：“你有自己看待世界的坐標(biāo)系嗎？”借用陳虻的話：你有看待事物的坐標(biāo)系嗎？遇到一件事情，你想過(guò)這五個(gè)問(wèn)題嗎？1. 這個(gè)事情有沒(méi)有證據(jù)和理由支撐？2. 這個(gè)理由/邏輯是否能夠推出結(jié)論？3. 這里面是否隱藏了某種價(jià)值觀假設(shè)？4. 其中的證據(jù)/事實(shí)是否能有效支撐理由？5. 是否存在隱藏或模糊不利的證據(jù)/事實(shí)？如果你不能明確判定，那就請(qǐng)：1. 不要輕易妄下結(jié)論；2. 不要輕易急于站隊(duì)；3. 不要輕易評(píng)價(jià)別人；4. 不要輕易被別人的評(píng)論左右；5. 不要隨便說(shuō)什么感同身受。也就是說(shuō)，我們一定要“守腦如玉”。05、劉瑜在觀念的水位中講述了一種“平庸之惡”當(dāng)一個(gè)惡行發(fā)生后，這個(gè)鏈條上的每一個(gè)普通人都覺(jué)得自己無(wú)辜。拿希特勒的納粹集中營(yíng)來(lái)說(shuō)，普通人甲，不過(guò)是給猶太人做種族登記的小辦事員。乙，不過(guò)是奉命把猶太人押送到一個(gè)隔離區(qū)的警官。丙，不過(guò)是把猶太人趕上火車(chē)的乘務(wù)員。丁，不過(guò)是維持集中營(yíng)治安的保安。戊，不過(guò)是負(fù)責(zé)收尸的清潔工憑什么讓他們對(duì)這些人的死負(fù)責(zé)呢？他們不過(guò)是一個(gè)巨大機(jī)器上的小螺絲釘而已。但是，讓希特勒一個(gè)人負(fù)責(zé)嗎？600 萬(wàn)人，他一天殺一個(gè)，也得殺一萬(wàn)年。雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一朵雪花覺(jué)得自己有責(zé)任。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們只有“守腦如玉”，才不會(huì)犯下可怕的“平庸之惡”。正如王爾德所說(shuō)：惡，莫大于輕浮。06、當(dāng)年，小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。他被安排在最后一個(gè)參賽。小澤征爾全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒。突然，他發(fā)覺(jué)樂(lè)曲演奏得有些不自然。他以為演奏家演奏錯(cuò)了，要求重奏一次。但重奏的樂(lè)曲依然不夠自然。評(píng)委會(huì)鄭重聲明：樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。小澤征爾大吼一聲：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他喊聲一落，評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套。前面選手雖也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但都放棄了意見(jiàn)。1998 年，香港廉政公署公招首席調(diào)查主任。43 歲的蔡雙雄參加了這次選拔考試。可是，最后一道題把蔡雙雄難住了。題目是：唐太宗李世民為保護(hù)環(huán)境采取了哪些措施。分值 20 分，答不出就