xx年8月班主任工作心得體會

XXXX 年年 8 8 月班主任工作心得體會月班主任工作心得體會 我能參加農(nóng)三師班主任在 xx 的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，甚感榮幸。 一個月的時間彈指揮間，讓我感到興奮、充實，深受啟發(fā) 和教育：專家教授的博學(xué)廣識、講座內(nèi)容的豐富深刻、理 念的前衛(wèi)讓我折服;xx 一線的優(yōu)秀教師、班主任的敬業(yè)、智 慧、責(zé)任、進取、創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時代教師的風(fēng)采與素質(zhì)， 他們讓我感動;參觀名校并深入課堂聽課、聽取德育工作經(jīng) 驗介紹，切實讓我領(lǐng)略了名校的風(fēng)采;在班內(nèi)的真誠、務(wù)實 的交流研討，對我?guī)熌壳皩W(xué)生教育的熱點、共性的問題交 換了意見和思想，形成了一些共識;酈老師至始之至終與我 們同堂聽課、做記錄、參與討論，她的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實 的工作態(tài)度讓我敬佩這一切都讓我難忘。通過這次培 訓(xùn)，進一步更新了我的教育理念，豐富了教育理論知識， 開闊了視野，拓展了思維?？吹阶约捍嬖诘囊恍﹩栴}，同 時也使我更加明確你自己以后工作的努力方向。 愛學(xué)生，做一名幸福的班主任 蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛 他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。 ”班主任的愛心是班 主任工作中不可缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂， 是班主任工作的基石。 一、了解研究學(xué)生是愛生的前提 盧梭在愛彌爾中說：“教育必須從了解人心著手。 只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結(jié)” 。了解 學(xué)生的性格、愛好特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成 長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個學(xué)生 的教育方式的重要資料，是班主任能順利開展班級學(xué)生思 想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級，有個小男孩， 是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲” 。為了上網(wǎng)， 不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀(jì) 班規(guī)，為此是德育處的“常客” 。給班級榮譽帶來損失，老 師頭疼煩惱;家長來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā) 現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個教室;他有想上進的愿 望，可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性，有個性等一些優(yōu)點。在此 基礎(chǔ)上我制定了對他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的 危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助(同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對一幫一和我 的專門輔導(dǎo))、同學(xué)監(jiān)督、運動轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵、 樹立榜樣(他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進步的旗幟)、大范圍 表揚(家長會)、兄弟接力、連隊效應(yīng)、班級大目標(biāo)與個人 小目標(biāo)一系列措施,，向他真實傳遞老師與班級的關(guān)愛與期 盼，家長的希望與辛勞。在自己的努力下，家長的配合下， 我并沒有對他采取任何嚴(yán)厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與 網(wǎng)吧告別(就在我學(xué)習(xí)的一個月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒 有去網(wǎng)吧玩游戲)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進、維護集體榮譽和 利益。我想一個月里，在二十幾個初中班級的衛(wèi)生紀(jì)律周 評中，每周拿“流動紅旗” ，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分 不開的。我想，如果我不發(fā)現(xiàn)他的個性與優(yōu)點， ，再好再多 的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為，了解學(xué)生就是“對 癥下藥，因人用情，因人施教” 。這樣，很多時候會給我們 的工作帶來很好的效果。 二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證 師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動過程中形成的 人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生既喜歡你的人， 又喜歡你的課，這樣就一定會讓自己的工作變得更加輕松， 教育更有效果。 獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。 學(xué)生反對的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對我們給他的形 式?？梢姡鹬貙W(xué)生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立， 當(dāng)然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展，這對于 教育好一個孩子是很重要的。 在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。 因為每個學(xué)生都具有具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立 的人，他們都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，在日常 的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么 樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學(xué) 生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教 學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點，決 不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分 理解班級每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué) 生。每個學(xué)生都有自己的閃光點，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)， 切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠， 用自己的真誠去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以 真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生，才是真正的 尊重學(xué)生，也才能把對學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。 三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵 愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教 育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚。我們 具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢必會對我們許 多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生 愛的情感，就抓住了學(xué)生。 在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主 持討論的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長的 系列(我選擇，我愛我班，我快樂;我選擇，我愛父母，我 成長;我選擇，我愛我?guī)?，我感?”的活動;中學(xué)生可以戀 愛嗎?同學(xué)眼中的我等，有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛、自尊、自愛、 自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽感。制作班 級、個人明信片，形成了強有力的輿論監(jiān)督，實現(xiàn)輿論引 導(dǎo)，班級力量管理班級的目標(biāo)。所以，學(xué)生在總結(jié)班級特 色，制作班級明信片時都得出了“我們是一個團結(jié)的班集 體，每一位同學(xué)都有極強的集體榮感，可就是學(xué)習(xí)還有部 分同學(xué)不主動”的結(jié)論。我想只有我注重了對學(xué)生的愛的 情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識增強，才能培養(yǎng)有強 烈集體榮譽觀念的群體。 四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生 的重要內(nèi)容 習(xí)慣是決定一個人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣 教育是一種養(yǎng)成教育，是一個過程和需要細(xì)心、耐心及教 師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健 康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健 全人格。 班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí) 慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。在 我接的幾屆初一學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)在拖地的時候，拖把水淋淋 的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示 范給學(xué)生指導(dǎo)：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回 拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立 在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻?學(xué)生打掃實驗樓是最干凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是 最亮的;有時候，班級衛(wèi)生角不干凈，勞動工具擺放不整齊， 我親自把它打掃干凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干 凈整潔;有時候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放 到桶里，結(jié)果是，我什么也沒有說，學(xué)生都自覺的把自己 周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時都干凈與整潔。 盡管事情小，可學(xué)生確實缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好 的習(xí)慣，通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生勞動講求方法而又認(rèn) 真負(fù)責(zé)的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來 更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實現(xiàn)社會化 的重要保證。當(dāng)今社會發(fā)展迅猛，生存壓力增大，各種思 潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠信 下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、 心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上 或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn) 斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭 曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影 響，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西：在班級大目標(biāo)和個 人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的 比超敢?guī)偷牧己玫母偁幖畹臋C制;提出溫馨和鼓勵充滿人 情味的班級口號，提出充滿激情的班級格言;提出鞭策自己 的人生格言;提出戰(zhàn)勝懦弱、任性的我做真我的自我要求; 提出相識是緣分，善待別人就是善待自己;提出感恩，感謝 所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人，感恩時代的感恩主題 教育;提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受成功進 步與快樂;提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念;提出 班級事情大家事;做到多向說學(xué)生感謝你們，謝謝你們的付 出與合作;敢于在班級管理失誤或誤解同學(xué)時向全班學(xué)生道 歉一切的思想與活動都是為了讓學(xué)生看到自己更多的 優(yōu)點和長處，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思， 改正自己的缺點，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習(xí)的 快樂。在”人人被激勵，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良 好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養(yǎng) 和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學(xué)生內(nèi)心 精神世界，提升學(xué)生生質(zhì)量，有利于自己以后成長與發(fā)展。 求學(xué)網(wǎng)/zl/轉(zhuǎn)載請保留 班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng) 者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是學(xué)生健 康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和管 理水平很大程度上決定一個班級孩子一生發(fā)展的思想道德 基礎(chǔ)，關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成 就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師，我們就應(yīng)該無怨無 悔、全無保留的愛我們所有的孩子，不要做“