龍?zhí)抖?009-2010學(xué)年度教科研工作計劃.doc

龍?zhí)抖〗炭蒲泄ぷ饔媱潱?009-2010學(xué)年）教科室2009年9月龍?zhí)抖?009學(xué)年度教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，堅持“以人為本”的教育思想，倡導(dǎo)生命化的教育理念。以全面實施素質(zhì)教育為總目標，以深化新課程改革為核心，扎實開展各項教科研活動，通過開展課題研究、加強教科研隊伍培訓(xùn)，落實校本研究，注重教科研實效，以切實提高我校教科研工作水平，努力開創(chuàng)學(xué)校教科研工作新局面。二、總體目標在教育教學(xué)研究活動中以推進課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為重點。在倡導(dǎo)個體性研究的基礎(chǔ)上以課題組研究為龍頭，教育科研與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)，與學(xué)校辦學(xué)理念相適應(yīng)，科研管理實現(xiàn)四化，同時達到內(nèi)化（科研管理制度教師的自覺行為）。強化精品意識，多出精品成果，實現(xiàn)“教師與學(xué)生共提高，學(xué)校與學(xué)生共發(fā)展”的辦學(xué)理念。營造“在學(xué)習(xí)中成長、在實踐中完善、在反思中提升”的良好科研氛圍。三、工作重點及措施一、提升教師理論素養(yǎng)，建立教科研骨干隊伍（一）建立教科研骨干隊伍，是深化教科研的一項重要工作。經(jīng)過幾年的教育科研工作，學(xué)校已有部分教師在課題研究上積累了一定的經(jīng)驗，他們能堅持參加研究工作，較好地落實研究措施，有一定的研究深度，在課題研究中起著骨干的作用。把這些成員組織起來，參加課題研究的管理工作，以培養(yǎng)并提高他們的教科研能力與管理能力，為我校教科研工作的普及準備師資力量。（二）多元培訓(xùn)，提高教師的教科研素養(yǎng)是課程改革的需要。1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化教科研的一項重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)成長。2、集中學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，進行集體理論學(xué)習(xí)或開展“教學(xué)沙龍”等形式的活動，交流、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗。3、搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺。舉辦教師論壇，培養(yǎng)教師反思、總結(jié)、演講等方面的能力，提高教師素養(yǎng)。4、積極組織教師參加各級各類教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動，給教師成長提供良好的學(xué)習(xí)機會。5、做好新教材培訓(xùn)工作，準確把握新教材特點，進一步學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標準，領(lǐng)會新課程理念，是有效實施新課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時，組織好學(xué)期初新教材的培訓(xùn)工作，做到各課改學(xué)科任課教師全員參加教材培訓(xùn)。6、認真組織開展好各級研討課，并選送教師參加市、片級教學(xué)比武活動，以切實提高教師的業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過自身實驗，改變課堂狀態(tài)，讓課堂呈現(xiàn)生命活力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。7、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動”，組織學(xué)習(xí)課程標準及相關(guān)理論，以新課程理念為導(dǎo)向，以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經(jīng)驗。二、加強課題研究與管理，突出教科研的實效性（一）深入進行課題研究新的學(xué)期在課題研究方面，將進一步修改完善研究方案，深入開展研究活動，在成功的經(jīng)驗中尋找增長點，在現(xiàn)實問題中尋找突破點，在學(xué)校固有特點中尋找切入點，在已有課題成果中尋找聚焦點，做到“老課題有拓展，新課題有創(chuàng)新”。在課題研究實驗中，指導(dǎo)教師學(xué)會把日常教育、教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題，積極修改、充實研究方案，本著解決教師教和學(xué)生學(xué)的實際問題，運用行動研究、反思研究、個案研究、觀察研究、深度訪談等方法開展課題研究。組織課題研究成果經(jīng)驗總結(jié)，推薦優(yōu)秀課題論文參加各級評選。創(chuàng)新教育成為素質(zhì)教育實施的重點，因此新課題選題要體現(xiàn)創(chuàng)新性，把創(chuàng)新精神作為我們教科研工作在這一學(xué)期探索研究的重要目標。促使教科研有創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新的思維和方法，樹立客觀、求真、探索等科學(xué)精神。（二）加強課題實效性管理深入開展學(xué)科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實效性。1、課題研究與研討課結(jié)合。為推進教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué)期將開展校級匯報研討課。同時，要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。2、教科研與教學(xué)活動結(jié)合。在期初制定教學(xué)活動計劃時，要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行，分析措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容。3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺，學(xué)校認真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富，如開課評課，探討教學(xué)策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。4、教科研與理論探究的結(jié)合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān)實驗資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高理論水平。三、充分利用本校資源，深化校本教研強化教科研管理，加強學(xué)科校本教研的指導(dǎo)和服務(wù)工作，深入挖掘校本教研內(nèi)涵，開展校本教研有效性的專題研究，總結(jié)典型。構(gòu)建合作、互助型校本研究制度，推進“集體備課、個性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無用的抄教案集，浪費時間的舊備課做法，鼓勵教師精心備課，同時加強書本上的有效備課方式。以解決問題為目標，以課例分析為載體，以科學(xué)觀察為手段，以行動研究、案例反思為主要途徑，以校本教研課題為依托，加強對教科研管理，不斷改進并增強教科研的效能，為教師專業(yè)成長提供協(xié)調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗的交流平臺。本學(xué)期仍將開展學(xué)校的“一周兩課”教研活動，同時也將開展“對比課”、“素質(zhì)比武”等形式教研活動，組織教師積極參與并能積極進行交流。同時，為更好地促進新教師的快速成長，學(xué)校還將開展“互幫互助”形式的青藍工程，使教師們在探討中共同提高。龍?zhí)抖〗炭剖?009年9月 2009學(xué)年教育科研活動具體安排090828日期活動名稱組織者參加人員備注0周090826制定計劃1周090901召開全校教科研工作會議、各完小村小制定計劃2周省市級課題結(jié)題3周第三屆閱讀節(jié)開幕4周5周師徒打造精品課6周班級讀書小報比賽每人參與，每班選優(yōu)秀作品2幅校級參賽7周學(xué)生讀書征文比賽8周教師讀書峰會9周區(qū)級課題結(jié)題10周青年教師錄像課觀后感11周青年教師送課下校12周青年教師送課下校13周14周15周學(xué)科基地教學(xué)展示16周17周青年教師評課比賽、互相評閱讀書批注18周19周繼續(xù)教育驗收20周共同體總結(jié)交流21周青年教師共同體活