全景圖新視野-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：全景新視野科目： 多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)對(duì)象：高一 課時(shí)： 1課時(shí)提供者：劉銀環(huán)單位： 大港實(shí)驗(yàn)中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本教案是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一節(jié) 圖片夢(mèng)工廠 之后，依據(jù)教材第二節(jié)全景新視野編寫的。學(xué)生已經(jīng)有了一定的處理圖片的技巧，認(rèn)為圖片就是“一張圖片”，可以通過(guò)圖片處理軟件變的十分的美麗，對(duì)其他的圖片表現(xiàn)形式?jīng)]有接觸。全景新視野為圖片處理打開(kāi)了一扇窗，開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解全景圖的概念、特點(diǎn)、分類；掌握運(yùn)用Ulead COOL 360制作簡(jiǎn)單全景圖的方法。了解虛擬現(xiàn)實(shí)的含義及其應(yīng)用。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞虛擬現(xiàn)實(shí)作品并親歷簡(jiǎn)單全景圖的制作過(guò)程，感受虛擬現(xiàn)實(shí)的魅力。關(guān)注身邊的虛擬現(xiàn)實(shí)，正確看待虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究這方面的技術(shù)。對(duì)自己和他人作品進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正地評(píng) 價(jià)自己和他人勞動(dòng)成果的品格。三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖片的簡(jiǎn)單處理知識(shí)，初步具備自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，對(duì)于這種全新的圖片展示方式（ Ulead COOL 360 ）是非常有探索欲望的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、“激發(fā)興趣”教學(xué)策略2、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略3、分層次教學(xué)策略4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)策略 5、聯(lián)系生活教學(xué)策略五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1. 了解全景圖的概念、特點(diǎn)、分類。 2. 運(yùn)用Ulead Cool 360 制作全景圖作品。（二）難點(diǎn) 理解Ulead cool 360的縫圖技術(shù)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 直接導(dǎo)入1虛擬全景圖作品展示，讓學(xué)生感受虛擬現(xiàn)實(shí)的奇妙之處。2引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：?jiǎn)栴}：剛才的全景圖,同學(xué)們看到了什么?引出課題：虛擬全景圖感受并思考通過(guò)自身的感受，體驗(yàn)什么什么是全景圖，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。展示“實(shí)驗(yàn)中學(xué)”門口的虛擬全景圖動(dòng)畫。問(wèn)題：這與單張的圖片有什么不同？哪里不一樣？教師講授：全景圖的概念。自主瀏覽圖片，思考并回答全景圖的概念和特點(diǎn)。用學(xué)生身邊的例子幫學(xué)生理解全景圖的概念。讓學(xué)生對(duì)全景圖的理解從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生登陸教學(xué)網(wǎng)站，自己觀看感受三類不同的全景圖，總結(jié)其特點(diǎn)。師生歸納總結(jié)其特點(diǎn)：(1)柱形全景圖：(2)球形與立方體形全景圖(3)對(duì)象形全景圖學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，感受三類全景圖培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)歸納知識(shí)的能力?；顒?dòng)一：打開(kāi)“分類”文件夾，將其中的文件按全景圖的類別分類（柱形全景圖、球形與立方體形全景圖、對(duì)象全景圖）完成活動(dòng)一通過(guò)活動(dòng)一，學(xué)生掌握全景圖的分類，由對(duì)全景圖的認(rèn)識(shí)內(nèi)化。教師講解全景圖的制作：1、分析素材，首先展示“實(shí)驗(yàn)大門”的圖片，提出問(wèn)題：觀察素材，看有什么特點(diǎn)？2、講授縫圖技術(shù)3、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝，教師指導(dǎo)，講授全景圖拍攝注意的地方。4、利用現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片講授全景圖的制作過(guò)程?；顒?dòng)二: 在班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)采集照片，傳給學(xué)生，讓學(xué)生制作全景圖，制作完后找一下自己在全景圖中的位置。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)共性問(wèn)題集中指導(dǎo)。展示個(gè)別學(xué)生的作品。提示：制作過(guò)程中遇到的困難是什么？怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生歸納出拍攝和制作全景圖過(guò)程中應(yīng)該注意的地方。總結(jié)分析圖片素材的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，理解縫圖技術(shù)，掌握全景圖原理。上機(jī)體驗(yàn)制作全景照片的方法觀看和評(píng)價(jià)同學(xué)作品，試著歸納出拍攝和制作全景圖過(guò)程中應(yīng)該注意的地方。在班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)采集照片，認(rèn)識(shí)帶云臺(tái)的攝像機(jī)，掌握拍攝過(guò)程中注意的問(wèn)題，利用自己班級(jí)，制作過(guò)程全景圖的，學(xué)生親自體驗(yàn)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)作品的反饋，解決問(wèn)題，初步掌握全景圖的制作技巧。實(shí)踐創(chuàng)作評(píng)價(jià)交流活動(dòng)三：把班里學(xué)生分四組，桌面有個(gè)素材文件夾，制作全景圖，有技術(shù)問(wèn)題可以討論交流或者參看技術(shù)支持的資料 展示幾組學(xué)生作品。學(xué)生觀看作品填寫評(píng)價(jià)表。觀看和評(píng)價(jià)同學(xué)作品組內(nèi)選出最佳作品展示，對(duì)作品進(jìn)行深入評(píng)價(jià)。組內(nèi)自評(píng)，組間互評(píng)，并認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表。系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)化掌握全景圖的制作過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)，認(rèn)真對(duì)照自已的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。虛擬現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)結(jié)合以前的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你所知道的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)？師生一起總結(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出自己所知道的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，了解虛擬全景圖是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。興趣延伸展示兩個(gè)全景圖制作的軟件。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。了解更多的全景圖制作的軟件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬現(xiàn)實(shí)的潛力，和開(kāi)始導(dǎo)入相呼應(yīng)。教學(xué)小結(jié)根據(jù)課堂反饋的結(jié)果和學(xué)生完成作品的情況，總結(jié)這一節(jié)課，并督促學(xué)生課后到在線網(wǎng)站拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。師生一起總結(jié)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)A等B等C等評(píng)價(jià)結(jié)果創(chuàng)意創(chuàng)意新穎獨(dú)特有一定創(chuàng)意模仿其他作品畫面表現(xiàn)構(gòu)圖完美，結(jié)合自然。構(gòu)圖一般，但能表現(xiàn)主題。構(gòu)圖呆板制作技巧畫面流暢，銜接自然。有些圖片銜接略有瑕疵。圖片銜接有重影，相互交錯(cuò)。小組分工合作每個(gè)成員有各自分工，相互之間能良好的溝通。成員分工不平均，溝通一般。任務(wù)由三兩個(gè)人包辦，其他人不能參與。八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、全景圖的概念二、全景圖的分類1、 柱形全景圖：2、 球形與立方體形全景圖3、 對(duì)象形全景圖三、全景圖的制作1、縫圖技術(shù)2、制作全景圖應(yīng)該注意的地方四、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 1、特點(diǎn) 2、應(yīng)用九教學(xué)反思1、興趣是學(xué)生們最好的老師，本節(jié)課能精心準(zhǔn)備有較吸引力的實(shí)例演示作為作為引入，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。在介紹全景圖分類的時(shí)候，讓學(xué)生在網(wǎng)上自己操作觀看各類全景圖，對(duì)比柱形全景圖和球形全景圖，對(duì)比對(duì)象全景圖和前