新課程少兒美育的目地.doc

新課程小學美育教學之感悟小學美術教學的目的，是著眼于素質和品位的教育，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術情操，而不是把所有的學生培養(yǎng)成藝術家或繪畫大師。少兒美術表現(xiàn)的是對色彩、內容，線條、形式、形狀等元素的感覺。只要教學生學會正確的執(zhí)筆方法，了解水墨畫的繪畫形式，學會欣賞美的事物，具有簡單的造型能力，就可以隨易表現(xiàn)抒發(fā)自己的所思所感。在兒童水濹畫教學中我們要打破常規(guī)和老舊的教學觀，注重兒童個性的培養(yǎng)，并且要運用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣。挖掘和開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和豐富的想象能力。 一、在樂中學，在學中體驗水濹畫的技法。每個畫種都有自己的形式特色，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產(chǎn)生的。對兒童的輔導要強調掌握水墨畫的技法精神，重視培養(yǎng)兒童的學習興趣，不能像對成人培訓一樣苛求。但在水墨畫最基本的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法，要認真對待并使之養(yǎng)成良好習慣。沒有規(guī)矩不成方圓，兒童的模仿能力很強，老師要多進行身教示范，設計好學習的形式和內容，激發(fā)起兒童對繪畫的興趣。1讓兒童體驗線條之流暢美初學水墨畫，讓學生動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強學生對線條的敏感性。讓學生體驗到柔軟的筆毛在宣紙上畫過時產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟?？梢岳镁€條構成一些圖形，增強學生的練習興趣。2兒歌助記促興趣兒童容易將已學過的知識遺忘，為此我將兒歌融入水墨畫教學，調動多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如在畫熊貓時，我將作畫方法編為：中白云筆淡墨畫，左右兩筆橢圓大，濃墨畫上絨絨耳，八字眼睛兩邊畫，小筆濃墨畫嘴巴，大筆再把前肢加，后肢兩筆畫在下，行筆流暢水分大。二、巧妙設計練習形式，以新穎的結構形式教學代替單一化形式教學。多樣的練習形式可以調節(jié)課堂氣氛，保證學生的學習興趣，減少疲勞：而且讓學生帶著問題學習，成為練習的主人。我將水墨畫練習分成以下七種形式，使學生通過不同形式的練習感受到成功的喜悅。1演示練習作基礎 范畫演示是教學中常用的一種練習方法，但應避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，把著重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是將學生從單純的機械模仿變?yōu)楠毩Πl(fā)揮自我展示能力的平臺。2創(chuàng)造寬松的環(huán)境和氣氛在學生實踐練習中教師不僅要積極地引導學生，還要給予學生肯定的評價和贊美，從而帶動學生的積極性和繪畫樂趣。在作畫時播放一些優(yōu)美的背景音樂，也容易使兒童進入角色。3以點帶面提效率鼓勵學得較好的顯示當場作畫示范，這樣既提高了表演者的繪畫水平和心理調控能力，對其他同學也是一種鼓勵和鞭策。是一種兒童自我教育和提高的練習形式。4小組合作融氣氛一個學習單元結束后，我采用這種同學間相互切磋的練習形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學習的基礎上合作完成一幅畫。如荷花可一入畫葉，另一人畫花，以達到優(yōu)勢互補，取長補短的效果。同時也可培養(yǎng)兒童團結合作的精神。5師生結合解疑問練習中兒童會碰到各種各樣的問題(如色墨滲化過分)，也會發(fā)生一些意想不到的偶然現(xiàn)象或效果，教師不妨接著畫幾筆，借題發(fā)揮，因勢成形，使之成為妙趣橫生的形象。反之，也可以老師先畫上幾筆，讓學生接著畫。經(jīng)過這種練習，促使學生應對學習中出現(xiàn)的預料外的變化，提高靈活解決問題的能力。6寫生、默寫和創(chuàng)作激興趣要加深對美術作品的理解和表現(xiàn)，必須具備獨特正確、敏銳細致的觀察力。進行寫生練習對提高兒童的眼手腦協(xié)調能力幫助很大。如盆栽是兒童較為熟悉的觀賞植物，我專門設計了個單元練習，讓他們仔細觀察植物的枝、莖、葉、花、果的特征，用勾線染色的方法加以表現(xiàn)。(圖5)使自己的獨特感受和技法應用融為一體。默寫和創(chuàng)作也是不可或缺的組成部分，藉以培養(yǎng)即興揮寫的藝術表現(xiàn)技能，一般以小品形式出現(xiàn)，筆墨要簡練，富有詩意和韻味。三、精心選擇教學內容，讓每個兒童獲得成功的喜悅，增強自信心。兒童畫水墨任何內容都可以歸于他的筆端，甚至是成人不好表現(xiàn)的內容，他們都能揮灑自如。建構主義學習觀認為：“學習不是簡單的接受，而是積極的建構，學生對知識的內化是在他們已有經(jīng)驗的基礎上進行的?！被A美術教育不是專業(yè)美術教育，而是一種生活美術教育。它所包含的內容應該有利于學生未來的生活和學習。1傳統(tǒng)題材出新意，生動活潑見情趣教學中以聽一聽、講一講、議一議、畫一畫、評一評、創(chuàng)一創(chuàng)等活動，積極創(chuàng)造調動兒童內在情感和動機的情境，在多層面參與中，建構起新的知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)題材與學生實際情況的新鏈接。2現(xiàn)實生活找題材，揮毫潑墨樂趣多要真正在教學中實現(xiàn)自主學習，有效合作、多元創(chuàng)新，直面生活是一條有效途徑?，F(xiàn)實生活是兒童畫取之不盡的源泉，要運用啟發(fā)、引導的方式刺激孩子的繪畫愿望。兒童使用毛筆作畫時容易克服物象畫得較小的問題，而且出現(xiàn)一些奇特的布局和效果。3古詩配畫樂陶陶，幅式多樣形式新 兒童對瑯瑯上口的古詩情有獨鐘，用水墨畫來表現(xiàn)詩歌境界也十分契合。教師要鼓勵兒童積極調動中國畫諸多的審美因素加以表現(xiàn)，包括題詩、題字、用印等，使作品不僅是一幅畫，更是一首詩、一曲優(yōu)美的歌。 求變、求異是兒童的天性，中國畫的表現(xiàn)技法豐富，幅式多樣，如扇面、斗方、屏條等也可讓兒童嘗試，運用全新的構圖形式來拓寬視野。經(jīng)常有針對性地讓學生欣賞一些古今大師的優(yōu)秀作品，舉辦水墨畫展評交流等，都無疑對提高學生的審美能力很有幫助，并進一步增強學習興趣，提高創(chuàng)作能力。充分發(fā)揮美術教育審美、認識、教育的功能。