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學(xué)科教育論文-中學(xué)體育教學(xué)新課改的教法研究【摘要】本文提出了中學(xué)體育教學(xué)中的一種新教學(xué)嘗試,形式行動(dòng)活潑,簡單易行,教法新穎,實(shí)用性強(qiáng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能、體能和心理健康水平有著一定的意義。【關(guān)鍵詞】體育;教學(xué);教法研究【Abstract】ThistextputforwardakindofProtestantisminathleticsteachinginthehighschooltolearntotry,formactivityalacrity,simpleeasyline,theteachingmethodbenovel,thefunctionbestrong,todevelopmentthestudentstechnicalability,physiqueandmentalstatehealththelevelhavecertainofmeaning.【Keywords】Athletics;Teaching;Teachingmethodresearch新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡要積極改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主、合作等多種學(xué)習(xí)方式來獲得知識(shí),幫助學(xué)生更好地進(jìn)行集體性思考,提高體育教學(xué)的探究性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生技能、身能和心理健康水平的全面發(fā)展。新教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,結(jié)構(gòu)新穎,圖片資料也大大增加,并且采用多元并進(jìn)的主欄與啟發(fā)性的補(bǔ)充輔欄相結(jié)合,結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,提高體育教科書的可讀性,為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造了條件。讓學(xué)生先自學(xué)有關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí),然后在掌握相關(guān)理論知識(shí)的前提下進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)技能的速度大大加快,且錯(cuò)誤動(dòng)作也隨著降低。動(dòng)作技能是受意識(shí)支配的復(fù)雜行動(dòng),它是在第二信號(hào)系統(tǒng)參與下,受了浯言的刺激后在第二信號(hào)系統(tǒng)中所建立的暫時(shí)聯(lián)系,這種聯(lián)系的建立,可以從第二信號(hào)系統(tǒng)擴(kuò)散到第一信號(hào)系統(tǒng)。同時(shí),學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知能力能大大發(fā)展,在學(xué)生自學(xué)過程中,通過知識(shí)內(nèi)在的連貫性,能豐富學(xué)生動(dòng)作想象力,并發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)造力,在課中有的學(xué)生能創(chuàng)新一些新的練習(xí)方法。運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與認(rèn)知能力有機(jī)結(jié)合,并一起發(fā)展與提高。使體育課堂教學(xué)模式由“主從型”為“合作型”,“被動(dòng)型”為“主動(dòng)型”,“傳授型”為“進(jìn)取型”,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效果。有關(guān)問卷及對(duì)比表明,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,課堂效果要優(yōu)于沒采用的。結(jié)合新教材遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律去改善學(xué)生的認(rèn)知能力,對(duì)提高課堂效果切實(shí)大有益處。一般來說認(rèn)知能力包括:感知能力、思維能力、記憶能力。1感知能力在體育教學(xué)中,學(xué)習(xí)各種體育知識(shí),技術(shù)和技能,同樣是從感知開始的,各種感知能力的發(fā)展,是形成運(yùn)動(dòng)技能的重要心理因素。從主觀因素方面來看,學(xué)生的主觀狀態(tài)是影響人們感知質(zhì)量的重要原因,其主要表現(xiàn):1.1感知的目的和任務(wù)越明確,感知也就越主動(dòng)、越全面、越清晰。教師在體育教學(xué)中,運(yùn)用直觀教學(xué)時(shí),要向?qū)W生把看什么、聽什么的目的和任務(wù)交待清楚。高一學(xué)生注意力極易分散,教師運(yùn)用直觀教學(xué)更應(yīng)突出目的和任務(wù),涪言精講目的要明確,以吸引其注意力。1.2個(gè)人對(duì)感知對(duì)象的態(tài)度,也;是影響感知效果的重要主觀原因之一。學(xué)生對(duì)感知對(duì)象的態(tài)度是積極還是消極的,取決于感知對(duì)象是否符合一個(gè)人的興趣、需要、情緒狀態(tài)等。如果學(xué)生對(duì)感知對(duì)象有興趣,他就感知得深,反之則相反。因此,教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生生理特點(diǎn),并結(jié)合多數(shù)學(xué)生興趣愛好,有針對(duì)的選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2思維能力在運(yùn)動(dòng)技能的形成過成中,學(xué)生的思維必須處于積極狀態(tài),沒有積極思維活動(dòng),運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作的科學(xué)概念就不能很好的掌握,動(dòng)作質(zhì)量也會(huì)受到很大的影響。因此積極的思維活動(dòng)能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。那么,在體育教學(xué)中應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的思維:21充分利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能,從已知到未知,以科學(xué)概念武裝學(xué)生。思維總是從已知到未知,在一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上去獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。一個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,技能就越熟練,思維就越靈活,判斷就越準(zhǔn)確。任何運(yùn)動(dòng)計(jì)術(shù)都是由一系列科學(xué)概念組成的。所謂掌握知識(shí),運(yùn)動(dòng)技能,就是掌握科學(xué)概念及其體系。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)逐步以科學(xué)概念武裝學(xué)生。掌握概念的過程乃是積極思維的過程。像教材中的術(shù)語和一般專業(yè)用語,一開始可說的通俗一些,以后盡可能的術(shù)語化,讓其慢慢習(xí)慣。22正確提供多種直觀材料,從具體到抽象,以促進(jìn)學(xué)生積極思維。在直觀材料的作用下(例如:掛圖或示范或多媒體課件)學(xué)生頭腦中會(huì)形成豐富的感性認(rèn)知。感性認(rèn)知是學(xué)生思維活動(dòng)的基礎(chǔ),思維活動(dòng)又對(duì)感性認(rèn)知起指導(dǎo)作用。在具體教學(xué)中,多運(yùn)用直觀手段,使學(xué)生多種感觀參與活動(dòng),直接或間接獲得更多的材料,從具體到概括,在充分增加感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握概念。例如:多面的示范,逐面的講解動(dòng)作要領(lǐng),有利于學(xué)生直觀性思維的形成。23豐富學(xué)生的語言。人腦的思維活動(dòng)不是憑空進(jìn)行的,主要是借助語言進(jìn)行的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握豐富的詞匯,用詞準(zhǔn)確恰當(dāng),說話語句完整,前后語言要連貫系統(tǒng),層次要分明有條理,要求學(xué)生回答老師提問語言要精練、干凈、利落,并注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生言語上的各種毛病。3記憶能力任何一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都離不開記憶,在體育教學(xué)中,記憶是鞏固運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的唯一心理因素。人的記憶力和其它心理能力一樣具有很大的潛力,在教學(xué)、訓(xùn)練的影響下還可以達(dá)到迅速發(fā)展。因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際,采取積極有效的措施進(jìn)行培養(yǎng):31遵循記憶成功的有效條件。其主要包括以下四個(gè)方面:第一、記憶的任務(wù)、目的明確。在體育教學(xué)中提出的認(rèn)知任務(wù)、目標(biāo)時(shí),應(yīng)指出那些內(nèi)容必須記住,以便初中生能有目的去識(shí)記。第二、識(shí)記時(shí)的積極性。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)初中生的激情,排除記憶干擾能力。第三、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第四、講就記憶衛(wèi)生。32運(yùn)用科學(xué)的記憶方法。科學(xué)的記憶方法將使記憶效果“事半功倍”。教給學(xué)生科學(xué)有效的方法,提高學(xué)生記憶能力,在具體教學(xué)中可采用:第一、趣味記憶法。采用與同半比賽引起興趣,激發(fā)記憶。第二、歌曲記憶法。把記憶內(nèi)容編成順口溜,讓學(xué)生朗朗上口容易記住,例如:初一途中跑的動(dòng)作可以說成:兩臂體側(cè)用力擺,眼看前方跑直線。第三、數(shù)序記憶法。用數(shù)字將動(dòng)作要領(lǐng)串連起來。例如:排球墊球動(dòng)作要領(lǐng)可為:一夾,二插,三提,等等。在體育教學(xué)中正確運(yùn)用

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