學科教育論文-以積累為徑 寫作創(chuàng)新.docVIP

學科教育論文-以積累為徑寫作創(chuàng)新摘要:作文教學是語文教學的重要組成部分,也是語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié),尤其是對于農(nóng)村高中的學生來說,更是難上加難。我結合自己的教學實踐,提出了結合積累寫作素材提升學生寫作能力的方法。關鍵詞:積累；寫作素材；提升；寫作能力作文教學是語文教學的重要組成部分,也是語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié),尤其對于農(nóng)村高中的學生來說,更是難上加難。俗話說“巧婦難為無米之炊”,農(nóng)村高中條件有限,學生閱讀面很窄；早晚在學校上自習,接觸新聞媒體的時間更是有限；再加上本身生活閱歷有限,給兩節(jié)課時間寫作文,一半以上學生完不成任務,即便完成的也是生編硬造的,造成這種現(xiàn)象的原因之一就是學生寫作素材匱乏,可見積累作文素材對提升學生寫作能力是多么至關重要。一、課上教師范讀美文,積累寫作素材,扮靚寫作語言每節(jié)課前,教師要從手中的資料如青年文摘、青年博覽、思維與智慧等刊物上認真挑選一篇文章。課上利用十分鐘左右的時間,朗誦給學生聽。在朗誦前,教師要根據(jù)自己所選的文章設計1-2個小問題(文章的立意是什么?或哪段寫得好,好在什么地方?你能從中學到什么?等問題),讓學生帶著這些問題聽,學起來有針對性。學生回答完問題后,教師用簡潔的話語引導學生聽完這篇文章在以后的寫作中該如何使用。例如有的可作為議論文寫作時的事例材料來證明自己自的觀點。當然,作為事例論證時要用簡潔的語言概述材料,緊扣自己的論點；有的語句優(yōu)美,可聲情并茂地讀兩遍,給學生留下深刻的印象,讓同學們試著仿寫。例如讀過這樣一段話:“生活如酒,或芳香,或濃烈,或馥郁,因為誠信,它變得醇香；生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因為誠信,它變得悅耳；生活如畫,或明麗,或黯淡,或素雅,因為誠信,它變得美麗”。在一次唐山模擬考試時以“醒”為話題寫一篇文章。有一位同學寫的是“生活如酒,或芳香,或濃烈,或馥郁,因為清醒,它變得醇香；生活如歌,或高昂,或低沉,或悲戚,因為清醒,它變得悅耳；生活如畫,或明麗,或黯淡,或素雅,因為清醒,它變得絢麗”。在作文交流點評時,同學們都認為很好?？梢娺@樣做,不但豐富了學生們的寫作素材,而且練硬了他們的語言功夫。二、利用閱讀題,積累寫作素材,提升學生寫作能力1.從文言文閱讀中積累素材,吸收典型事例作論據(jù)。高中學生,每年都要做大量的文言文閱讀題,不少同學閱讀面過窄,又疏于平時積累,寫議論文,往往搜腸刮肚,苦思冥想,還只能使用千人一面的材料,只能得大眾分,如果我們把眼光轉(zhuǎn)向平時做的文言文閱讀材料,我們就能不斷地發(fā)現(xiàn)新的事例。文言文閱讀一般選用的都是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的材料,這些材料不僅能豐富刷新作文材料,也會對作文的立意表達產(chǎn)生綜合影響。例如世界上最寬廣的東西是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。辛公義,一位舊時代的官吏,確立志移風易俗,以一顆寬闊包容之心感化人們。他在任岷洲刺史期間,當?shù)赜趾ε录膊〉牧曀?如果有人咳嗽全家人立刻都躲避起來,拋棄他,孝道仁義不復存在。辛公義身體力行,果斷行動,派官吏把生病的人都用車接來,廳堂走廊內(nèi)都是病人,用自己的俸祿,給病人買藥,病人最終全都痊愈。于是風俗為之一變,辛公義被人們稱為“慈母”。這段素材來自平時做的文言文閱讀,完全可用來論述“包容”這一話題,材料這樣新穎典型,肯定會擦亮閱卷老師的眼睛,定能拿高分。作文在立意已定的情況下,除了構思、語言等要素外,材料是否“新穎”,能否用鮮活的材料激起閱卷老師的興趣,是能否得高分的關鍵。2.從大現(xiàn)代文閱讀中積累寫作素材,提升自己的作文品格。一篇好的文章,固然需要語言,需要技巧,但關鍵還是要有思想。要提升自己的思想,除靠自己的主觀努力外,還可以直接或間接的吸收名人名家的思想精華,內(nèi)化為自己的思想。他山之石,可以攻玉,這些思想可能如火焰,既能照亮我們思想中的盲區(qū),又能引燃我們思想中的烈焰。大多現(xiàn)代文閱讀材料都是命題者從名家名作中選出的精品,這是一座很有開發(fā)價值的富礦。我們可以從做人和作文的角度從中接受情感的熏陶和思想的啟迪。比如平時做的大現(xiàn)代文閱讀中有顏秀霞的心存感激一文,讓我們領悟到對生活要心存感激,你就不會有太多的抱怨。做人要多給予,少掠取,使自己心靈富足。懂得給予,就永遠有給予的；貪求索取,就永遠要索取。給予的越多,收獲的越多；索取的越多,收獲就越少。心靈富足的人必會愛人,因為愛就是給予,愛就是富足,愛就是寬廣,愛就是一切。而仁愛之心、慈悲之心源于對他人的心存感激。得到他人幫助時心存感激,就會讓你在別人遇到困難時伸出援助之手；與別人發(fā)生矛盾時心存感激,就會讓你想起往日他付給你的關心幫助,就能輕易的化解心靈的隔閡,寬容他人,享受生活的美好。對一切美好的事物心存感激,將是你的心和所期盼的東西聯(lián)系的更緊密,使你的一生被美好的事物包圍。可見,常常閱讀一些文質(zhì)兼美的佳作,既積累了寫作素材,又吸收了他的思想情感,讓我們作文的品格得到提升。3.從古詩詞閱讀中積累寫作素材,吸收文采和技巧。高考作文發(fā)展等級的一項重要指標是“有文采”詞語生動,句式靈活,文句有意蘊。“文采”包含著辭采與意蘊,古典詩詞內(nèi)含豐厚,形象鮮明,語言凝練,富有樂感,是最有情采與文采的,可供我們吸收,運用。如果我們在做古詩詞鑒賞題時,能用心的吸收一些材料,作文時才能出口成詩,語言的文采自然大大增加。比如一個學生在寫“讀詩詞名句隨想”的作文時,他就這樣寫道:翻開古詩文,你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士盡歡顏”讓我們感受到杜甫推己及人,憂國憂民的濃濃情意:“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”,使我們了解李白的傲視權貴,追求個性解放的豪情；“臣心一片磁針石,不止南方