學科教育論文-在數(shù)學教學中關于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng).docVIP

學科教育論文-在數(shù)學教學中關于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是數(shù)學素質教學的一個重要任務，應該圍繞學生的創(chuàng)新個性、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新的思維品質、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面進行。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑和方法中，數(shù)學課外活動是重要途徑和方法，寬松和諧的教學環(huán)境是重要條件。關鍵詞：數(shù)學素質教育創(chuàng)新精神數(shù)學氣質數(shù)學活動教學模式數(shù)學素質教育是整個素質教育的一個重要領域。在這個領域中，提高學生的數(shù)學素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是數(shù)學素質教育的一個重要任務。因此，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就成為當前數(shù)學教育工作者積極探討的研究課題。筆者僅就數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內容、途徑和方法以及數(shù)學教學與整個學校創(chuàng)新教育工作的關系，談談自己的看法，以供同仁商榷。一、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的幾個方面1.注重學生數(shù)學氣質的形成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性。前蘇聯(lián)研究中小學生數(shù)學能力個別差異的心理學家克魯切茨基指出：“數(shù)學氣質是一種復雜的個人的心理形成物。”它通常表現(xiàn)為“力求把周圍的現(xiàn)象數(shù)學化，總是處處注意現(xiàn)象的數(shù)學的側面，注意空間的數(shù)量的關系、聯(lián)結及各種函數(shù)的依存關系”。用數(shù)學的眼光看世界，力求現(xiàn)象數(shù)學化，應是這種所謂數(shù)學氣質的實質所在。它對于學生學習數(shù)學的能力和“創(chuàng)造性”能力的形成至關重要。如：有這樣一道辨析題，三十六口缸，九只船來裝，只能裝單，不能裝雙，問如何裝。一個有數(shù)學氣質的人（當然包括有一定數(shù)學經驗），可立即領悟到這是把一個偶數(shù)表示成奇數(shù)個奇數(shù)之和的數(shù)學問題。因此，在數(shù)學教學中通過引導學生有意識地用數(shù)學的眼光去注意事物之間的數(shù)學現(xiàn)象，探索事物之間的數(shù)量關系，學生會逐步形成數(shù)學氣質，從而培養(yǎng)學生對事物的濃厚的好奇心，對問題的敏銳感，強烈的探究愿望和堅持性，敢于質疑問難、挑戰(zhàn)未來的勇氣。這正是具有創(chuàng)新意識的人的典型的個性心理特征。2.注重學生數(shù)學興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動力。數(shù)學興趣是學生的一種力圖接近、探究了解數(shù)學知識和數(shù)學活動的心理傾向，它是學生學習數(shù)學的自覺性和積極性的核心因素。它不僅對學生的數(shù)學學習有極大的推動作用，而且還使學生在集中精力獲得知識的同時，努力地去進行創(chuàng)造性的活動，成為創(chuàng)新的動力因素。數(shù)學由于其高度的抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓浴⒔Y論的確定性和應用的廣泛性等特征，決定了數(shù)學教學的難度，往往使學生視如畏途。在數(shù)學教學中，都是要從教學素材中選取通俗生動的事例，采用適合學生年齡特征的方式激發(fā)學生的興趣。在興趣的形成過程中，激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動，進而成為創(chuàng)新的動力。3.注重數(shù)學思維的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的品質。數(shù)學教學既是一種數(shù)學知識的傳授活動，也是學生數(shù)學思維的訓練活動數(shù)學活動。傳統(tǒng)的數(shù)學教學偏重于前人的經驗，使學生在數(shù)學教學中成為接受前人所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識的容器，極大地限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在數(shù)學教學中，應通過對數(shù)學符號組合的分析、圖形的證明、計算的變化等數(shù)學活動，使學生在邏輯理解、抽象概括，對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到數(shù)學思維的訓練，從而培養(yǎng)學生思維的敏捷性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的優(yōu)良品質。為此，應該鼓勵學生擺脫那種習慣性解決問題的思維方式，鼓勵學生在發(fā)散思維的基礎上進行聚合思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺思維。4.注重學生數(shù)學能力的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學教學的重要任務之一就是要提高學生的數(shù)學能力。對中學生而言，數(shù)學能力就是學習數(shù)學（再造性）的能力。即在數(shù)學學習過程中，迅速而成功地掌握知識和技能的能力。它主要表現(xiàn)為計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面。在數(shù)學教學中，要提高學生學習數(shù)學的能力，并向“創(chuàng)造性”數(shù)學能力轉化，就必須注重數(shù)學活動的教學，使學生的數(shù)學中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，并力爭參與社會實踐，解決具有社會意義內容的實際問題，促使其創(chuàng)新能力的形成。二、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑和方法1.具有創(chuàng)造性地教和學的課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的主渠道。創(chuàng)新的教學離不開教學的創(chuàng)新。學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新的課堂教學是主渠道。要使這條主渠道順利暢通，必須改變舊的傳統(tǒng)思想觀念，變應試教育為素質教育，把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學素質教學的重要內容；必須擯棄傳統(tǒng)的教學模式，采用科學探究性的教學模式和創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式，如嘗試自學探究型、引導探索型等教學模式，在這樣的教學模式中進行創(chuàng)造性地教和學。2.開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑和方法。數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。根據學生的數(shù)學興趣和愛好，開展多種形式的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。3.創(chuàng)造寬松和諧的教學環(huán)境，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要條件。心理學研究表明：“一個人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到心理安全和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展?！币虼?，在數(shù)學課堂教學中要創(chuàng)造這樣一種寬松和諧的教學環(huán)境，使學生在心理舒暢的情景下愉快地學習，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造思維和想象。三、通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，應納入整個學校的創(chuàng)新教育體系之中1.數(shù)學是構成學科教育體系的組成部分，是進行創(chuàng)新教育的一個重要領域。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，應納入整個學校的創(chuàng)新增長率體系之中，才能構成創(chuàng)新教育的巨大合力，達到提高學生方面素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。2.數(shù)學教學要與學校思想品德教育工作相結合。學科教學是思想品德教育的重要途徑。在數(shù)學教學中，不僅要完成數(shù)學教學的任務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還要根據思想品德教育工作的特點和規(guī)律，教育學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德，即在創(chuàng)新過程中要有崇高的理想信念、神圣的責任感和使命感、無私的奉獻精神、和諧的團隊協(xié)作精神。3.數(shù)學教學要與其他學科教學相結合。學科教學是進行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是學科教學的重要內容。學生通過各學科知識的學習，使得多學科知識融匯貫通，多種能力、方法和手段的得以綜合，可為創(chuàng)新策略的建立和豐富打下良好的基礎。4.數(shù)學教育要與校園文化建設相結合。校園文化是學校的教學和其他活動所反映出的一種意識形態(tài)和表現(xiàn)形式。其豐富的內容和多彩的形式對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高起著熏陶、感染和潛移默化的作用。數(shù)學教學作為校園文化的一個重要組成部分，應充分融合于校園文化建設之中，利