學(xué)科教育論文-淺談如何上好技校物理課.doc

學(xué)科教育論文-淺談如何上好技校物理課【摘要】當前，技校生入學(xué)時的文化基礎(chǔ)課成績普遍比較差，學(xué)習動力不足，要使這些學(xué)生在上技校期間能真正學(xué)到知識和技術(shù)，成為今后社會經(jīng)濟建設(shè)的一支重要力量，需要教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習和提高。文章著重闡述了如何上好技校物理課。【關(guān)鍵詞】技校物理課物理課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在初中已經(jīng)初步接觸物理，相當一部分學(xué)生都覺得物理比較難學(xué)，課堂物理興趣不高，如何上好技校物理課，我覺得應(yīng)做到以下幾方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣常言道：“興趣是學(xué)習最好的教師”。興趣對學(xué)習起著推動的作用，一個學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習過程中，他總是積極主動、心情愉快地去進行學(xué)習；如果沒有興趣，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，覺得學(xué)習是一種沉重的負擔甚至逃避它，可以說，興趣是人才成長的“起點”。技校的學(xué)生都是十七、八、九歲，他們對各種新鮮事物都好奇，也富于幻想，因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合實際問題講解，以培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。興趣的培養(yǎng)必須是通過多種途徑、多種形式綜合進行，可以從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣：1.授課中注重實驗演示。物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好實驗是掌握物理知識的重要途徑。實踐證明，技校生對物理實驗有著濃厚的興趣，通過做實驗，可以使學(xué)生獲得豐富的感性認識，加深學(xué)生對物理概念、原理和定律的理解，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。例如：在講解“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”時，分別進行以下實驗演示：閉合導(dǎo)體回路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感應(yīng)線的運動時，電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；閉合線圈與磁鐵之間的相對運動時，電流計的指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；閉合線圈與載有變化電流的線圈。通過實驗演示使學(xué)生更好的理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過實驗總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生通過實驗提高了學(xué)生的興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。2.運用多媒體教學(xué)。物理學(xué)中有許多內(nèi)容較枯燥、抽象，使學(xué)生難以理解，如果在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，能使枯燥的內(nèi)容生動化，抽象的內(nèi)容形象化，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，收到事半功倍的效果從而形成學(xué)習動機。3.采用不同的課堂提問方式。用各種不同的課堂提問方式進行教學(xué)，不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，常用的幾種提問方式有：啟發(fā)式提問。當教學(xué)內(nèi)容理解有困難時，可以給學(xué)生知識或方法上的提示。啟發(fā)性的問題能引導(dǎo)學(xué)生主動去探索尋求結(jié)論。類比式提問。這種提問有利于學(xué)生認清事物之間的相同點或不同點，從而達到加深理解、增強記憶的目的。如電場強度和磁感應(yīng)強度兩個物理量有哪些異同點？動量和動能有哪些不同？動量守恒定律和能量守恒定律有何不同？機械能和內(nèi)能有哪些不同等都是類比式提問。設(shè)疑式提問。有意識地設(shè)計疑問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的思考，提高學(xué)習興趣。如在講解“共點力的合成”提出疑問：在數(shù)學(xué)中112，那么在物理中1N1N只能等于2N嗎？二、營造融洽的課堂氣氛在課堂上，如果老師與學(xué)生能互相溝通和交流，課堂氣氛就會很活躍，講課效果就會非常明顯。那么怎樣營造這種融洽的氣氛呢？我認為可以從以下幾個方面去做：1.在課堂上，老師采用靈活新穎、多樣化的教學(xué)方式實現(xiàn)因材施教，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生聽課的積極性，而且便于學(xué)生接受知識，達到良好的教學(xué)效果。2.教師要能營造“平等、民主”的課堂氣氛，互動交流。打破我講你聽的單一授課方式，鼓勵學(xué)生綜合運用各學(xué)科的知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師和學(xué)生在互相進行溝通、交流和探討的過程中掌握知識。例如，在講到“牛頓第三定律”時提出：一個大力士和一個小孩拔河，誰的拉力大？誰會蠃？如果大力士穿上溜冰鞋，情況又會如何？老師和學(xué)生進行討論。3.老師運用幽默的語言進行講課，可以調(diào)節(jié)學(xué)生易于疲倦的大腦神經(jīng)細胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。當然，幽默的語言要與講課主