學(xué)科教育論文-用多媒體教學(xué)法提高教學(xué)效果.doc

學(xué)科教育論文-用多媒體教學(xué)法提高教學(xué)效果摘要:當(dāng)今科技日新月異,隨著社會的發(fā)展,媒體已進(jìn)入我們的課堂,筆者在自己的教學(xué)中嘗試著將媒體引入化學(xué)課堂,效果顯著。本文就如何用媒體教學(xué)法提高教學(xué)效果作一淺述。關(guān)鍵詞:媒體教學(xué)法；教學(xué)效果Abstract:Nowthescienceandtechnologychangeswitheachnewday,alongwithsocietysdevelopment,themediaenteredourclassroom,theauthorattemptsinownteachingthemediaintroductionchemistryclassroom,theeffectisbeingremarkable.Howdoesthisarticleusethemediateachingmethodtoenhancetheteachingeffecttodoonestatesshallowly.Keywords:mediateachingmethod；teachingeffect隨著科技的進(jìn)步,多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息,而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體,如:計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志,以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體,如:黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代化學(xué)教師,如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能,并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體,且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合,就能夠極大地豐富課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,大大提高學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合高中化學(xué)教材中電解電鍍一節(jié)課的教學(xué)過程談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應(yīng)用。提問:“什么是原電池?”學(xué)生答:“原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置?！碧岢?“我們能不能把電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能呢?”在學(xué)生新舊知識產(chǎn)生矛盾、產(chǎn)生困惑之際,我使用了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)演示。取兩根連有導(dǎo)線的碳棒,分別插入到氯化銅溶液中,觀察有無現(xiàn)象發(fā)生?將兩根碳棒用導(dǎo)線連接起來,而插入氯化銅溶液中,觀察有無現(xiàn)象?再將兩根碳棒與直流電源相連插入到氯化銅溶液中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。由于以往的教學(xué)都是教師在前面演示,只有一小部分學(xué)生能看得清楚,若讓學(xué)生輪流到前面觀察又很浪費(fèi)時(shí)間,為了提高演示效果,便于全體學(xué)生觀察,我改用化學(xué)投影儀來配合完成上述實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍的電解槽,在陽極碳棒上產(chǎn)生的氣泡十分明顯,再取出另一根碳棒,在投影儀強(qiáng)光的照射下碳棒表面析出的單質(zhì)銅非常醒目。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)的化學(xué)投影儀相結(jié)合,提高了可見度和清晰度,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果,從而活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上,我說:“通過實(shí)驗(yàn)證明了可以把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的裝置就是電解池?！弊匀欢坏亟o出電解池的概念,關(guān)于電解池的組成及形成條件,學(xué)生則可以通過觀察總結(jié)出來。有了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),我便抓住學(xué)生對新知識的好奇心理,不失時(shí)機(jī)地提出:“為什么給電解質(zhì)通電就會引起化學(xué)變化呢?”從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容電解的原理。電解的原理是通過微觀粒子的運(yùn)動變化情況來解釋宏觀發(fā)生的現(xiàn)象,內(nèi)容比較抽象,若采用傳統(tǒng)媒體講授,學(xué)生不容易理解,勢必降低學(xué)生的興趣,影響教學(xué)效果,于是我又采用了第二種先進(jìn)的教學(xué)媒體計(jì)算機(jī),用計(jì)算機(jī)模擬了一個(gè)電解池的裝置,在電解池內(nèi)的氯化銅溶液中繪出幾個(gè)帶有顏色的圓球,藍(lán)色的代表銅離子、綠色的代表氯離子(當(dāng)然氯離子是沒有顏色的),然后讓這些圓球動起來,先是離子的無規(guī)則運(yùn)動,繼而是通電后的陰陽離子向兩極的定向運(yùn)動,緊接著是離子到達(dá)電極上的放電過程,氯離子失去電子變?yōu)槁仍咏Y(jié)合成氯分子,電極上產(chǎn)生了氣泡,銅離子得到電子變?yōu)殂~原子,屏幕上析出銅的電極顏色逐漸變?yōu)榧t色且逐漸加深,當(dāng)氯離子失去的電子通過導(dǎo)線移向另一個(gè)電極時(shí),微機(jī)發(fā)出“嘟嘟”的響聲,十分形象、生動,學(xué)生看后,興趣濃厚,利用計(jì)算機(jī)的模擬化小為大、化遠(yuǎn)為近、化快為慢,使微觀看不見的變?yōu)榭吹靡姟⒖吹们?抽象的變?yōu)榫唧w的,從而使學(xué)生很快地理解了電解的原理,很好地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了重點(diǎn)。為了使微機(jī)模擬的效果更加明顯,且便于操作,我又用攝像機(jī)把微機(jī)顯示的圖像拍攝下來,攝制過程中必要的地方運(yùn)用了推、拉、搖的技術(shù),在某些地方加入了特寫,并配上解說和音樂引導(dǎo),強(qiáng)化了觀察中心。多種媒體的合理結(jié)合,從生理學(xué)角度看,不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮,同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動,相輔相成,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成統(tǒng)一的思路和意識,使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感、輕松感,在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容,從而增強(qiáng)了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。尋找現(xiàn)代化的教學(xué)手段,應(yīng)用到教學(xué)過程中,需要注意的是不能千篇一律,要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定,不能一味追求計(jì)算機(jī)、電視、錄像等手段,而忽視教師的講授、板書、幻燈等常規(guī)的教學(xué)媒體。因此,在順利解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之后,我采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授電解的表示方法,以及離子的放電順序等有關(guān)問題,學(xué)生在前面理解的基礎(chǔ)上加以記憶和運(yùn)用,效果非常理想。在本節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固階段,為了保證學(xué)生練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,我使用了幻燈這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。幻燈映出的習(xí)題既有考察概念的填空題,又有理解原理的判斷題,亦包括了電解方程式的書寫練習(xí),以及綜合性的習(xí)題,這樣不僅增加了課堂提問的復(fù)雜性和深刻性,亦提高了速度,加大了容量,提高了教學(xué)效果。值得一提的是,在練習(xí)時(shí)為了保證黑板的板書內(nèi)容不被破壞,加快進(jìn)度和及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)玻璃片,讓他們把答案寫在玻璃片上,抽查個(gè)別學(xué)生的答案,把玻璃片放在幻燈上,映出他的答案,師生共同點(diǎn)評,針對存在的問題重點(diǎn)講授,以利于學(xué)生加以模仿和糾正,提高學(xué)生的解題能力。通過幾年來的探索實(shí)踐,我體會到多媒體教學(xué)法不僅適用于化學(xué)基本概念、基本理論的教學(xué),亦可在元素化合物、有機(jī)化合物和化學(xué)計(jì)算的教學(xué)過程中采用。多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制,擴(kuò)大直觀視野,充實(shí)直觀內(nèi)容,強(qiáng)化直觀效果,豐富感知材料。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息,為多種感官的刺激提供了若干個(gè)興奮點(diǎn),有利于學(xué)生注意力的保持,它的信息組織方式與人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似,減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程。多媒體教學(xué)法可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透,發(fā)揮整體功能。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提供了一個(gè)理想環(huán)境,運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識,發(fā)展能力,形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。科技的進(jìn)步和發(fā)展亦給我們提供了良好的條件。新興