學科教育論文-簡析學校管理過程中的動力問題.doc

學科教育論文-簡析學校管理過程中的動力問題當前，在學校管理工作中，最讓校長們頭痛的是如何穩(wěn)定教師隊伍、調(diào)動教師積極性以及如何在學校形成凝聚力、提高辦學效益的問題。根據(jù)自己在北京崗位見習期間參觀和考察二十多所學校了解的情況分析，我認為運用系統(tǒng)論的思想方法，認真研究促進或防礙教師積極性發(fā)揮的具體原因，因勢利導，不斷深化學校的改革，特別是動力系統(tǒng)的改革?協(xié)調(diào)好動力系統(tǒng)中的物質(zhì)動力、精神動力和信息動力三個子系統(tǒng)的關(guān)系，充分發(fā)揮動力系統(tǒng)的功能，是學校校長們擺脫困境的重要途徑之一。關(guān)于物質(zhì)動力做為社會一個有機組成部分的學校，在管理過程中，必須對動力作用給予高度的重視，并注意處理好以下幾個問題。要端正對物質(zhì)動力的認識。社會主義社會發(fā)展生產(chǎn)力的目的是為了滿足社會成員不斷增長的物質(zhì)和文化需要；也只有不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，才能夠調(diào)動人的積極性。鄧小平同志指出：“不講多勞多得，不重視物質(zhì)利益，對少數(shù)先進分子可以，對廣大群眾不行，一段時間可以，長期不行。革命精神是非常寶貴的，沒有革命精神，就沒有革命行動。但是革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講犧牲，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論?！币虼?，校長們必須盡最大努力，改善教師的物質(zhì)生活和教學工作條件，以穩(wěn)定教師隊伍、充分調(diào)動教師的積極性。要解決好經(jīng)費問題。目前，由于國家經(jīng)濟還比較落后，拿不出更多的錢解決學校困難，校長就必須千方百計增加預(yù)算外收入，以彌補經(jīng)費的不足。這一現(xiàn)實要求校長不但要懂教育，而且還要有經(jīng)濟頭腦，利用國家給學校的優(yōu)惠政策和學校自身的人才、信息、知識等方面的優(yōu)勢，盡可能地增強學校內(nèi)部的造血功能，以滿足學校教育教學改革的需要，并努力使教師的收入在國撥基礎(chǔ)上不斷提高，以激發(fā)他們的工作積極性和學校內(nèi)部的動力。要解決好分配問題。改革分配制度，是物質(zhì)動力改革的關(guān)鍵，學校必須建立新的物質(zhì)激勵機制，以打破大鍋飯，消除平均主義。縱觀現(xiàn)行的結(jié)構(gòu)工資方案，多是按勞動量分配，不是按勞動質(zhì)分配，勞動質(zhì)的區(qū)分仍是難點。為此，必須建立完善的考核、評估機制，實行定性分析與定量分析相結(jié)合；教師自評考核與學生評教、組織考核相結(jié)合，爭取較準確地認定教師的勞動；同時，應(yīng)制定一套科學的、可操作性強的評價指標體系，通過數(shù)量、數(shù)字區(qū)分教師勞動差異。學校考核評價工作如何，直接關(guān)系能否調(diào)動教師的積極性，學校校長必須花大力氣把這項工作做好。關(guān)于精神動力錢可以買很多東西，但精神方面的很多東西，往往是金錢買不到的。有些學校物質(zhì)條件很好，錢也發(fā)了不少，?；I工資部分已超過了國撥工資，但教師積極性并不高，教學質(zhì)量也上不去，這與精神激勵機制缺乏不無關(guān)系。學校建立精神激勵機制，凝聚精神動力，應(yīng)從以下幾方面進行：建立目標激勵機制。確立鼓舞人心而又切實可行的目標，是衡量一個學校領(lǐng)導管理水平的重要標志，也是調(diào)動教師積極性的關(guān)鍵。因此，校長必須帶領(lǐng)大家規(guī)劃學校美好的明天，制訂學校短期、中期、長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃確定后還要把它分解成年計劃、部門計劃和個人計劃。這樣，就使學校一切工作計劃圍繞一個工作目標，使個人利益與學校利益休戚相關(guān)，從而產(chǎn)生巨大的目標激勵作用。建立以校長為首的領(lǐng)導班子的人格激勵機制。學校是育人的場所，通過干部和教師的言傳身教，建立起良好的校風，這是育人工作成功的基礎(chǔ)。所謂校風，就是領(lǐng)導的作風、老師的教風、學生的學風的統(tǒng)一體現(xiàn)，而領(lǐng)導的作風又是形成良好校風的關(guān)鍵。學校是知識分子聚集的地方，做知識分子的工作，光靠權(quán)力因素往往收不到實效，更多地需要非權(quán)力因素-領(lǐng)導的人格與業(yè)務(wù)水平。李瑞環(huán)同志說：“做人的工作，一靠真理，二靠人格。”校長和其它領(lǐng)導成員必須十分重視自身的品德修養(yǎng)，淡漠個人名利，發(fā)揚嚴于律己、廉潔勤奮、無私奉獻等精神風尚，以獲得教師的崇敬、信任和支持。加強思想工作，重視情感因素的作用。教師的自尊心、榮譽感強，他們服理不服力。在教育改革中，大量的問題不是物質(zhì)需求的問題，而是認識問題，通過思想工作，道理弄通了，問題就迎刃而解了。因此，學校思想工作必須堅持民主疏導的原則和情感因素原則，教師是通情達理的，這里關(guān)鍵是疏通情感，努力建立良好的人際關(guān)系，使管理者與被管理者之間氣氛和諧，使教師具有良好的工作情緒。建立勞動成果激勵機制。要創(chuàng)造條件給老師們展示勞動成果的機會。要建立成果評價、獎勵制度，嚴肅認真的肯定教師的勞動成果。這不但對激發(fā)教師的積極性有益，而且對改善教師素質(zhì)，提高教師水平也有重大作用。關(guān)于信息動力當前，校長對信息動力的關(guān)注程度，已成為衡量校長工作水平的重要標志之一。干部、教師的差別主要在掌握的信息量和對信息的分析能力方面，校長必須在獲取信息和分析信息工作上下功夫。要建立教育科研室（組），承擔學校信息工作，教育科研機構(gòu)要廣泛收集校內(nèi)外、國內(nèi)外教育改革、教育科研的信息資料，建立學校信息庫，并利用現(xiàn)代手段，使信息收集、貯存工作迅速準確。要鼓勵教師個人收集占有信息資料，這是提高教師素質(zhì)的重要途徑。如果教師不廣泛、靈敏地掌握社會信息，只憑原有的一瓶水無論如何也無法指導學生。因此，教師必須時時更新自己的知識，使自己的知識成為一瓶不斷更新、流動的水。要發(fā)揮信息的動力作用。學校要組織有豐富教育教學經(jīng)驗的老教師和勇于實踐開拓的中青年教師，組成信息分析力量，在教育教學科研室（組）的領(lǐng)導下，對所掌握的信息資料進行分析，以發(fā)揮信息資料的重要作用。發(fā)揮三個動力的綜合作用物質(zhì)、精神、信息動力在學校管理動力系統(tǒng)中，各自起著不同的作用。但還必須協(xié)調(diào)得當，綜合運用，才能發(fā)揮其整體功能。在發(fā)揮3個動力整體功能時，要注意以下兩點：第一，要防止重此輕彼，顧此失彼。抓物質(zhì)動力建設(shè)，不能忽視精神動力的作用；抓精神動力建設(shè)，也不可過分強調(diào)精神的作用而排斥物質(zhì)動力作用。應(yīng)牢記物質(zhì)可以變精神，精神可以變物質(zhì)，信息既可以變物質(zhì)，又可以變精神這一規(guī)律，使三者相互促進，相輔相成，產(chǎn)生更大的綜合