學科教育論文-音樂欣賞教學的幾點看法.doc

學科教育論文-音樂欣賞教學的幾點看法摘要音樂欣賞過程中，學生欣賞的興趣代寫論文是相當關鍵的。要激發(fā)學生欣賞的欲望和興趣，讓學生來主動體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅。要在欣賞課中提高學生參與音樂欣賞的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美情操。關鍵詞音樂教學音樂欣賞欣賞興趣音樂欣賞是音樂教學領域的重要內容之一。音樂欣賞過程中，學生欣賞的興趣是相當關鍵的。要激發(fā)學生欣賞的欲望和興趣，讓學生主動體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅。通過多年的教學實踐，筆者認為，不同的教學對象，不同的教學階段，不同的欣賞內容，不同的教學方法，對音樂欣賞這一審美教育，有著極重要的意義。一、通過音樂故事，激發(fā)音樂欣賞興趣學生在學習音樂過程中，往往是喜歡的音樂聽一聽，不喜歡的就不聽，對于一些應掌握的知識也不重視。作為音樂教師，如果在教學過程中不正確引導和激發(fā)學生的學習興趣，那么，我們的教學目標就很難達到。要在欣賞課中提高學生參與音樂欣賞的興趣，首先，要了解學生的心理，了解他們學習中那種強烈的好奇心。教學前，教師就應精心設計教學方法和教學模式。比如，在欣賞國歌時，給學生講國歌產生的歷史背景，講中國人民在中國共產黨的領導下，在抗日戰(zhàn)爭中所表現出的可歌可泣的不朽壯舉，使學生慢慢地體會出歌中所表現的偉大震撼所在。在欣賞古曲流水時，我考慮的不是學生聽不聽得懂，而是考慮他們會不會自覺地、有思考地欣賞。因為一些民族民間音樂作品及民族樂器，學生通過各種途徑，如音樂課、音樂會、各種媒體渠道等，已經了解了不少，對大部分民族民間樂器都是熟悉的，但“古琴”這件樂器確實少見，很少有同學能馬上正確地回答問題。因此，為了更好地激發(fā)學生的欣賞興趣，我做了必要的鋪墊與設計。設計思考：你通過“高山流水遇知音”的故事嗎？你聽過這首古曲嗎？它的曲名是什么？用什么樂器演奏的？接下來，介紹作品前，先給他們講述“高山流水遇知音”的故事，再向同學們介紹1977年8月22日飛上太空的美國“航天號”宇宙飛船所攜帶的噴金唱片，就錄入了我國流水這首樂曲。請同學們思考一下，為什么在全世界眾多樂曲中選中我國的流水？現在，我們來欣賞這首樂曲，你能找到答案嗎？通過這樣的介紹引導，學生的欣賞興趣很快被調動起來，他們努力在音樂中尋找著答案。通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情，達到了教學目標。二、通過多媒體課件，激活學生對音樂欣賞的興趣音樂，雖然是聽覺藝術，然而在音樂欣賞中如果能結合視覺功能，發(fā)揮視聽能感的作用，創(chuàng)設音樂情境，那么學生對音樂的理解會更容易、更深刻一些。在音樂欣賞課教學中，要努力挖掘教材中的“看”的因素，在邊看多媒體課件邊聽錄音的教學欣賞中，以使學生加深記憶、增強觀察和分析能力。利用多媒體網絡手段，采取動靜結合，視聽結合的教學方法，廣泛借助美術、文學、語言等多種藝術形式，使較為抽象的音樂欣賞教學變?yōu)榫唧w可感了，可以使音樂欣賞教學達到由表及里、由淺入深、由易到難、由簡到繁，產生事半功倍的理想教學效果。如欣賞阿爾卑斯牧場時，配以有標題的幻燈圖片并播放有關阿爾卑斯山區(qū)的風光畫面，利用計算機將文字、圖象、聲音、動畫和視頻影象結合起來，在課堂上進行有序播放。通過視聽結合，學生猶如身臨其境，教師已無需多言，學生已心領神會。在歌劇、舞劇欣賞中，運用多媒體教學效果會更好，它可以直觀地展現劇情的發(fā)展，使學生不僅感受到音樂美，還享受到劇情美、背景美、語言美和形體美，學生的聽覺、視覺、思維和情感同步，激活了學生對音樂的興趣，由于運用了多媒體網絡手段幫助學生欣賞音樂，激勵學生積極參與，即使平時不喜愛音樂的學生，此時也會被歡騰、熱烈的氣氛所包圍和感染。這樣，他們逐漸與音樂結下了不解之緣，音樂的魅力誘導他們從“要我學”，轉變?yōu)椤拔乙獙W”，進而提高了他們的音樂素養(yǎng)和審美情操，培養(yǎng)了健全的人格。三、以樂怡性，提高音樂欣賞的興趣音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運動與結構中讓人們感知美、享受美。音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，做到以樂恰性，讓他們欣賞、感受、體現、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。如欣賞古曲春江花月夜可使學生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞名曲二泉映月，學生會產生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神；欣賞中國少兒廣播合唱團演唱的搖籃曲、鱒魚等名曲可使學生產生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。四、通過姊妹藝術，拓寬音樂欣賞視野藝術思維是以審美感知為起點，經聯(lián)想、想象形成審美意象，從中獲得審美愉悅的心理過程，在這個過程中，形象思維始終伴隨著強烈的情感活動。根據這一心理特征，在欣賞課中將不同類別的藝術形式有機地結合運用，使他們相輔相成，達到由事物表象進而把握事物本質的目的。我在欣賞保衛(wèi)黃河的教學就運用了文學藝術的手段。首先，請同學們欣賞鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河的片段。接著導入：同學們，我們剛才欣賞的是我國著名音樂家冼星海的鋼琴協(xié)奏曲黃河的主題片段。他的作品充滿樂觀精神和堅定信念，同時也浸含著中華民族的自豪感。黃河大合唱是作者一生創(chuàng)作中最優(yōu)秀、最著名的作品。我們把音樂、文學這兩種藝術結合起來，充分發(fā)揮你們的文學才能，把自己在音樂中的感受和音樂所帶給你的靈感，用詩歌的形式表達出來。通過這樣的活動，進一步促進同學們的音樂欣賞興趣與對音樂內涵的感悟，最后通過介紹與欣賞，讓學生真正了解和感受黃河大合唱寄寓了中國人民英雄氣概和斗爭精神，抒發(fā)了作者的愛國主義情懷。音樂欣賞學習具有題材廣、體裁多、容量大、方法靈活的特點，它是一部包羅萬象的小百科全書，它可以起到開闊視野，開發(fā)智力、增長知識的作用。五、贊成學生的“不標準”答案，發(fā)展學生的思維閱讀一本科學著作，學習一個科學原理，人們絕對不能隨意加以發(fā)揮，但欣賞音樂恰恰相反，“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，也就是說，欣賞音樂時要“仁者見仁，智者見智”。因此，在感受音樂時，我從不輕易否定學生的想法，把答案“引”到我的軌道上來，而是多以“還有補充嗎？”“有沒有更好的？”“思路再開闊一些？”等方式啟發(fā)學生更豐富的聯(lián)想。即使要板書所謂的“標準答案”，我也不忘加上一句：“這只是很多答案中較為合理的一種?！蔽蚁耄魳肥乔楦械乃囆g，音樂教育應著重培養(yǎng)、提高人的音樂感受力，而