人力資源管理論文-論職業(yè)傾向鑒定的價值及其實現(xiàn).doc

人力資源管理論文-論職業(yè)傾向鑒定的價值及其實現(xiàn)摘要職業(yè)傾向鑒定對高等教育功能的實現(xiàn)具有升學(xué)指導(dǎo)價值、新生選拔價值、導(dǎo)學(xué)價值、導(dǎo)改價值、認(rèn)定價值、就業(yè)指導(dǎo)價值、人才推薦價值、自我認(rèn)識價值、用工選擇價值。開展職業(yè)傾向鑒定，必須回答鑒定對象是誰、由誰來實施、鑒定什么、目的是什么、怎么來實施等問題。關(guān)鍵詞職業(yè)傾向職業(yè)傾向鑒定價值開展職業(yè)傾向鑒定可以獲得關(guān)于被測試者“自己到底重視什么，喜歡什么，能做什么和適合做什么”的信息。職業(yè)傾向鑒定對高等教育功能的實現(xiàn)具有重要價值，應(yīng)該在相關(guān)領(lǐng)域開展職業(yè)傾向鑒定活動。本文擬對職業(yè)傾向鑒定的價值以及如何開展職業(yè)傾向鑒定略陳管見，以扣清音。一、職業(yè)傾向鑒定的多維價值1.升學(xué)指導(dǎo)價值、新生選拔價值新生資格選拔是高等教育基本功能實現(xiàn)過程的首要環(huán)節(jié)。從家長、學(xué)生角度分析，這一環(huán)節(jié)的對應(yīng)部分是學(xué)生或家長選擇高校、專業(yè)；從大學(xué)新生原畢業(yè)學(xué)校工作角度分析，這一環(huán)節(jié)的對應(yīng)部分是大學(xué)新生原畢業(yè)學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)工作?，F(xiàn)實生活中，家長和學(xué)生選擇報考志愿，雖然是獨立自主地進(jìn)行選擇，但大都是憑經(jīng)驗選擇學(xué)校、選擇專業(yè)，或者僅僅憑著報考學(xué)校的社會評價，所選專業(yè)的社會需求及就業(yè)前景來選擇，較少從學(xué)生的職業(yè)傾向出發(fā)來選擇。只有建立在對學(xué)生職業(yè)傾向科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)之上的學(xué)校、專業(yè)的選擇才是適合學(xué)生的選擇。在選報高考志愿時，雖然有些家長、學(xué)生也考慮職業(yè)傾向，但是家長憑著日常觀察和學(xué)生憑著自我感覺得來的職業(yè)傾向認(rèn)識未必是全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識，他們需要利用職業(yè)傾向鑒定工具科學(xué)地鑒定職業(yè)傾向。只有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向鑒定，才能以對學(xué)生的職業(yè)傾向的科學(xué)了解為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的升學(xué)選擇。大學(xué)新生原畢業(yè)學(xué)校對學(xué)生開展的升學(xué)指導(dǎo)工作，特別是報考志愿的指導(dǎo)對畢業(yè)生的高考志愿選擇起著舉足輕重的作用，所以，學(xué)校開展的職業(yè)傾向鑒定工作有利于畢業(yè)生在掌握自身職業(yè)傾向的基礎(chǔ)上選擇報考學(xué)校。職業(yè)傾向鑒定對高校具有選拔價值。高校實現(xiàn)其基本功能，首先要進(jìn)行新生資格選拔。招生工作是高校的一件大事，招收到高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校提高培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。高質(zhì)量的入學(xué)新生不僅在入學(xué)考試成績上要達(dá)到要求，而且在職業(yè)傾向上要符合所報學(xué)校、專業(yè)的性質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)校教育與學(xué)生的職業(yè)傾向一致，取得最佳教育效果。如果所招新生的職業(yè)傾向不適合招生學(xué)校、專業(yè)的性質(zhì)，就會使其專業(yè)學(xué)習(xí)受到來自學(xué)生職業(yè)傾向方面的阻抗，教育效果因此會事倍功半。試想，一個對植物栽培不感興趣的學(xué)生怎能有專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性？所以，為了保證高校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)該嚴(yán)把招生關(guān)，重要舉措就是對報考學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向鑒定，或者對入學(xué)新生進(jìn)行全面的職業(yè)傾向鑒定。2.導(dǎo)學(xué)價值、導(dǎo)改價值職業(yè)傾向鑒定對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)具有導(dǎo)學(xué)價值。不可否認(rèn)，由于主客觀條件的限制，一些大學(xué)生的入學(xué)選擇與他們的職業(yè)傾向是不一致的，由于這種不一致導(dǎo)致了他們的職業(yè)興趣、職業(yè)理想與所受的現(xiàn)實教育之間的矛盾，這種矛盾的存在使他們否定當(dāng)前學(xué)習(xí)的價值，失去學(xué)習(xí)積極性。“亡羊補(bǔ)牢猶未晚矣”，如果對他們進(jìn)行職業(yè)傾向鑒定，使他們及時地、準(zhǔn)確地了解自己的職業(yè)傾向，以此為基礎(chǔ)科學(xué)地選擇專業(yè)方向、課程，這對他們的在校學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展是非常有好處的。隨著大學(xué)生自主選擇意識的增強(qiáng)，許多學(xué)生為了拓寬自己將來的就業(yè)之路，他們渴望通過自學(xué)、選修課程等途徑來增強(qiáng)自身多方面的職（專）業(yè)素質(zhì)，這一部分學(xué)生渴望了解自己的職業(yè)傾向，以便于進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計。所以，高校要重視對大學(xué)生的職業(yè)傾向鑒定。職業(yè)傾向鑒定對高校課程改革具有導(dǎo)改價值。學(xué)校課程是為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，課程改革的重要依據(jù)之一就是學(xué)生的職（專）業(yè)興趣、需要。當(dāng)代大學(xué)生積極適應(yīng)社會的發(fā)展，強(qiáng)烈要求學(xué)校進(jìn)行課程改革，希望從新課程體系、內(nèi)容中汲取營養(yǎng)豐富自己。高校應(yīng)該努力使課程設(shè)置、課程內(nèi)容適合學(xué)生，例如，多開選修課、綜合課、實踐課。為了使課程改革切合大學(xué)生的實際情況，需要對在校生的總體情況進(jìn)行了解，以便于合理開設(shè)課程，提供豐富多彩的課程資源，幫助大學(xué)生選課。大學(xué)生對課程的選擇反映了他們的職業(yè)傾向。所以，高?？茖W(xué)地設(shè)置課程，需要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向鑒定。3.認(rèn)定價值高等教育基本功能實現(xiàn)過程的第三個環(huán)節(jié)就是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對人才培養(yǎng)的實際質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)定。高職院校授予畢業(yè)生職業(yè)資格證書就是基于對他們進(jìn)行某種職業(yè)能力等方面的測定。通過職業(yè)傾向鑒定，高?？梢粤私獯髮W(xué)畢業(yè)生職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)人格發(fā)展水平。所以，從某種意義上講，職業(yè)傾向鑒定對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)定具有一定的價值。4.就業(yè)指導(dǎo)價值、人才推薦價值職業(yè)傾向鑒定對高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有診斷價值。高校畢業(yè)生選擇職業(yè)、用人單位招聘人才是就業(yè)市場中兩個相互聯(lián)系、相互制約的重要方面。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間起著橋梁作用。它能夠幫助、指導(dǎo)畢業(yè)生制定具有個人特點的就業(yè)計劃，使他們順利地找到理想的工作崗位，因為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一就是幫助大學(xué)生認(rèn)識自我，使大學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上選擇適合自己個性特點的職業(yè)。另外，有些用人單位基于對高校的信任以及節(jié)約人才招聘成本的需要，要求高校為自己提供適合本單位需求的優(yōu)秀畢業(yè)生，在這種情況下，高校就業(yè)辦公室需要全面了解本校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的情況，其中畢業(yè)生的個人職業(yè)傾向是不可或缺的信息，它對于用人單位招聘到適合的人才、高校保持用人推薦信譽(yù)具有非常重要的作用。所以，職業(yè)傾向鑒定應(yīng)該是高校就業(yè)指導(dǎo)、人才推薦的基礎(chǔ)性工作。5.自我認(rèn)識價值、用工選擇價值高等教育衍生功能實現(xiàn)的首要環(huán)節(jié)就是人才輸入。在目前“市場就業(yè)”機(jī)制的影響下，勞動力供求實行求職者與用人單位“雙向選擇”。不同的職業(yè)活動對從業(yè)人員的身心素質(zhì)具有不同的要求，職業(yè)心理在不同緯度上存在著個體差異。人們可以通過測量工具、測量程序等技術(shù)手段，確定個體的職業(yè)心理素質(zhì)在不同緯度上的發(fā)展水平，將個體職業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展水平與職業(yè)活動對從業(yè)人員的身心素質(zhì)的具體要求進(jìn)行比較，盡可能使之多緯度地“相容”，即“人”與“職”匹配。職業(yè)傾向鑒定對“人”、“職”匹配，實現(xiàn)“人得其職、職得其人”的目標(biāo)具有及其重要的價值。對高校畢業(yè)生而言，大學(xué)生要實現(xiàn)人生價值首先需要找到合適的工作崗位。大學(xué)生獨立自主的擇業(yè)一方面需要從社會就業(yè)市場的人才需求出發(fā)選擇，另一方面還要根據(jù)自己的職業(yè)傾向作出選擇。只有把這兩方面結(jié)合起來，才能使自己在職業(yè)選擇上立于不敗之地，使自己找到一份相對理想的工作。大學(xué)畢業(yè)生選擇工作一定要明確自己到底適合什么職業(yè)，只有適合自己職業(yè)傾向的職業(yè)才是最有價值的職業(yè)。所以，職業(yè)傾向鑒定對大學(xué)生擇業(yè)具有認(rèn)識自我的價值。對用人單位而言，職業(yè)傾向鑒定具有用工選拔的價值。用人單位根據(jù)空缺崗位的分析，應(yīng)用職業(yè)傾向鑒定工具在眾多求職者中選拔最合適的人選，即用工選拔。由此可見，職業(yè)傾向鑒定對用人單位有效地招聘優(yōu)秀人才具有重要意義。職業(yè)傾向鑒定對用人單位還具有安置就業(yè)的價值。用人單位通過職業(yè)傾向鑒定，根據(jù)求職者的職業(yè)心理特性，將求職者安置到最合適的崗位上去，即安置就業(yè)。高等教育衍生功能實現(xiàn)的第二個環(huán)節(jié)就是人才使用。人才使用的效果如何取決于崗位要求與人才職業(yè)興趣、特長、人格的匹配程度，以職業(yè)傾向鑒定為基礎(chǔ)的安置就業(yè)能夠做到崗位要求與人才職業(yè)傾向的最佳匹配，所以職業(yè)傾向鑒定對人才使用的“人盡其才”也非常有意義。二、職業(yè)傾向鑒定的開展關(guān)于職業(yè)傾向鑒定的開展，必須解答下列五個問題。這些問題得不到正確、清晰的解答，職業(yè)傾向鑒定就不能有效的開展，難以實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。這五個問題是：職業(yè)傾向鑒定的對象是誰？由誰來實施？鑒定什么？目的是什么？怎么來實施？以下是對上述問題的參考解答。1.求學(xué)者、求職者是職業(yè)傾向鑒定的主要實施對象高考升學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)