人教第九冊《可愛的草塘》.docx

人教第九冊可愛的草塘教學目標 1了解北大荒的美麗、富饒，激發(fā)學生對祖國邊疆的神往和熱愛，樹立長大會開發(fā)邊疆建設邊疆的志向。 2理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。 3聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的語句。 4學習本課生字、新詞，練習用“自豪”、“清澈”造句。 5有感情地朗讀課文。練習小作文。 教學重點 理解課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎上概括課文主要內(nèi)容。 教學難點 聯(lián)系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。 教學時間三課時 教學設計 第一課時 （一）導語。 師：我們國家幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個非常美麗的地方，過去叫北大荒，現(xiàn)在叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發(fā)生在這里。請同學們聽老師范讀課文，對課文內(nèi)容有一個簡單的了解。 （二）學習生字。 1生字要會讀、會寫，還要理解它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認識生字。 2讀準字音 有些字不是生字，但發(fā)音特殊，只在小范圍內(nèi)使用，因此要特別記憶。 一字多音的字也要注意指導。 3認識字形，正確書寫生字。 筆畫是構成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。 4辨析字形，正確掌握字義。 字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請同學們做一組相近字填空練習，以掌握漢字。 （三）學習生詞，正確理解詞義。 1查字典弄懂詞義。 2辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。 （四）熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展順序給課文分段。 一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據(jù)。學生們明確了分段的依據(jù)，分段的準確性就會大大提高。 可愛的草塘這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的，這一點五年級的學生一般能夠通過讀書了解到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生經(jīng)過高潮結果的順序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。 教師指導學生熟讀課文是有利于正確分清段落的。 指導學生以事情發(fā)展順序為依據(jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著.寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深刻的了解。最后表達了作者的喜愛之情。通過以上分析同學們肯定能準確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。 第一段：（第14自然段）“我”初到北大荒，覺得無聊，小麗要領“我”外出散心。 第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。 第三段：（第613自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的景象。 第四段：（第1419自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。 （五）在歸納段意的基礎上概括課文主要內(nèi)容。 段意說明了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡練的話語連接起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。 主要內(nèi)容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。 （六）讀課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情的變化，為進一步分析課文做準備。 （七）作業(yè)。 1抄寫生字、詞。 2朗讀課文。 第二課時 （一）導語。 可愛的草塘講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但長期得不到開發(fā)?，F(xiàn)在的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，已經(jīng)成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有美麗的草塘。 （二）教師范讀課文，同學們邊聽邊想：作者看到的草塘是什么樣的？ 教師讀全文，學生能夠根據(jù)“問題”把注意力放在二、三段上。 1請同學討論、回答作者看到的草塘是什么樣的？ 2畫出重點句，體會作者的情感。 看得出草塘很美。那么，怎樣理解“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話呢？（將這一句話寫在小黑板上，指導學生充分討論，深入理解。） 這句話喻意比較深刻，學生不好理解，教師可以提示：作者初到北大荒，一切都不習慣，覺得沒意思，突然間看到這樣的美麗景色，作者心情舒暢，流連忘返。所以才有了這樣好的感覺，這樣美的語言。 請同學們在理解的基礎上有感情地朗讀這句話。 很明顯，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣?？墒遣萏恋念伾苍诓粩嗟刈兓白屑毲颇抢嘶?，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接?！闭埻瑢W畫出這句話，想一想為什么？ 請同學們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的美景，從而體會作者“情不自禁”的欣喜和贊嘆的心情，以及北大荒人的自豪感。 指導學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，也可以選擇與文字相符的音樂，讓學生在音樂中讀書，感受其中的美。 草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經(jīng)意識到了？ 板書：草塘特點 板書：大綠動 是的，作者已被“這么大這么綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地贊嘆。 3找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的自豪。 作者是怎樣贊嘆草塘的？請同學來回答。 （這草塘真美啊?。?這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘還有什么可愛之處嗎？有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請同學默讀第三段，劃出有關內(nèi)容。 這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請同學認真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深刻含意。 （小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的自豪，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進一步的了解。） 通過小麗的介紹，你們了解到什么？請一位同學來講。 師：作者對草塘越來越感興趣，可是小麗卻“關上話匣子”，什么也不說了，為什么？找同學回答。 （小麗故意關上話匣子，是為了讓作者自己去觀察和體驗北大荒的可愛。） 板書：物產(chǎn)豐富 4鞏固練習： （1）出示投影，請同學口答。 第二段寫出了草塘的三大特點，它們分別是大、綠和動。 “物產(chǎn)豐富”指的是： 瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。 文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻蘆葦和蒲草。 浪花“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方?！笔菙M人.寫作手法。 “野雞飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞很多。 （2）請同學討論形近字的異同，再組詞。 芒（光芒） 崩（崩潰） 陷（陷阱） 茫（茫然） 蹦（蹦跳） 焰（火焰） （3）齊讀二、三段，體會作者的情感。 5小結。 作者在草塘邊看到草塘的美景，“這么大這么綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃生機，使得作者情不自禁：“這草塘真美??！”再加上這里物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比自豪，作者由此對草塘有了更深的了解，越來越喜歡這可愛的草塘?？墒亲髡咭婚_始不是這樣的，是什么樣的呢？最后又有了什么變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習一、四段。 第三課時 （一）導語。 作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加了解北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了很大變化。他初次到北大荒的感受是怎樣的呢？ （二）學習第一段。 師：請同學讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談談感受。 板書：沒意思以書為伴 在小麗的帶領下，作者走近了美麗的草塘。請一位同學把二、三段中描寫草塘美麗的句子讀一遍，有意識地復習、回憶二、三段的內(nèi)容。請同學們畫下來。 師：草塘不但美麗，而且物產(chǎn)豐富。 請問：這里主要盛產(chǎn)什么？ （這里主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。） 作者在草塘邊走一走，看一看，情不自禁地發(fā)出贊嘆“太美了”，他在與小麗的交談中，又了解到這個地方物產(chǎn)還很豐富，因此作者的思想感情發(fā)生了一些變化。有什么變化呢？請看第四段。 （三）學習第四段。 小麗“關上了話匣子”，目的是要作者自己去體驗。作者有什么體驗，收獲怎樣？請同學讀課文，掃清文中障礙，然后回答問題。 “水泡子”是比較淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為什么“水面上波光粼粼”？聯(lián)系下文來理解。 （因為水泡子里魚很多，魚游到水面上，銀色的魚鱗閃閃發(fā)光。） 還有形容魚多的詞語嗎？ 作者親自跳進水塘逮魚，“一條又一條不住地往岸上拋”，非常高興。為什么？ （他體驗到了小麗前面介紹的“瓢舀魚”的快樂。所以作者很高興。） 請問：哪些詞語反映了作者思想感情上的變化呢？ 板書：有意思泡中逮魚 正當作者戀戀不舍地上了岸的時候，小麗又把另一個奇妙的景觀亮在了作者眼前。是什么景觀呢？ （一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在作者眼前。） 為什么是“奇跡般”地出現(xiàn)？ （因為這是作者沒有想到的，也說明作者的心情是又驚又喜。） 這條小河使作者對草塘又有了更深地認識，接著文中用了三個排比句來描述這條小河，寫得很美。請問：你是怎樣理解這幾個句子