如何上好高三生物評(píng)卷課01

如何上好高三生物評(píng)卷課關(guān)鍵詞：新課程 高三生物 評(píng)卷 自評(píng) 分層次 互動(dòng) 重新命題 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 反思課程改革走入了課堂，走進(jìn)了各個(gè)學(xué)科，也融入各種課型之中。生物課大體分為講授新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課和評(píng)卷課五大類型。進(jìn)入高三，習(xí)題量日益加大，學(xué)生與教師之間的交流的很大一部分是通過(guò)試卷講評(píng)實(shí)現(xiàn)的。以往一節(jié)評(píng)卷課下來(lái)，教師講得渾身冒汗，嗓子嘶啞，不可謂不認(rèn)真，學(xué)生在試卷上批得滿滿的，也不可謂不用心，但效果并不盡人意。如何在評(píng)卷課中體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為核心的新課程理念，我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)入手：1、課前準(zhǔn)備1.1、互糾互評(píng)錯(cuò)題學(xué)生課下參照詳解答案，更正自己的錯(cuò)題，并相互討論達(dá)成共識(shí)。1.2、自主分析卷面，學(xué)生課下根據(jù)下面表格自主分析試卷，做卷面分析，總結(jié)歸納錯(cuò)題原因，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。高三生物復(fù)習(xí)試卷分析自評(píng)表項(xiàng)目題號(hào) 知識(shí)來(lái)源錯(cuò)題歸因知識(shí)點(diǎn)模糊粗心解題不規(guī)范 思路不清晰猜對(duì)的其它正確歸因 得分率高的題 綜合分析（考試評(píng)價(jià)）自己滿意的地方暴漏的自己缺點(diǎn)制定計(jì)劃下階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)2、上課環(huán)節(jié)2.1、分層次展示心得體會(huì)分別找了3個(gè)不同層次的學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的失誤原因。并根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)。2.1.1、成績(jī)最好粗心是高考中最大的殺手锏，優(yōu)勢(shì)中等生能考滿分，而平時(shí)成績(jī)最好的卻不一定，因?yàn)楦呖碱}靠的就是細(xì)心。2.1.2、成績(jī)較好培養(yǎng)自信心，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納總結(jié)。2.1.3、成績(jī)不理想找技巧，拼方法。特別是選擇題往往依靠第一印象。2.2、師生互動(dòng)評(píng)卷2.2.1、放大錯(cuò)誤，學(xué)生點(diǎn)評(píng)就是窮盡非選擇題學(xué)生的所有錯(cuò)誤答案，讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，并分析為什么錯(cuò)？2.2.2、抓典型 析典例 教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高和典型題目進(jìn)行歸納，總結(jié)學(xué)生失分的主要原因：2.2.2.1、審題不認(rèn)真例1：從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ，沼氣池中的生物屬于 .很多同學(xué)第2個(gè)空寫的是微生物，讓寫錯(cuò)的同學(xué)回答寫微生物的原因是什么，正確答案是什么，為什么？例2：一個(gè)具有兩對(duì)等位基因的精原細(xì)胞（AaBb）經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子類型是（）。A.4種 B.2種 C.2種或4種 D.6種。 這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生往往一看到基因型為AaBb馬上就選了A項(xiàng)。選錯(cuò)的原因在于他把題意理解成“一個(gè)生物體”而不是“一個(gè)精原細(xì)胞”?？偨Y(jié)出：沒(méi)有審題就沒(méi)有錯(cuò)題權(quán)。2.2.2.2、思維定向失誤例如1雜合子的概率是2/3，很多同學(xué)答案是1/2，讓學(xué)生講解1/2時(shí)當(dāng)時(shí)的思路是什么，為什么不正確呢，正確答案怎樣解釋。如果答案是（1/4，3/4）或（1/8，3/8）問(wèn)題應(yīng)該是什么呢？由此總結(jié)解決本類題的關(guān)鍵是多做變式訓(xùn)練。2.2.2.3、知識(shí)再現(xiàn)失靈在過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí)，比較簡(jiǎn)易的方法是 。很多同學(xué)不知道如何回答，讓答案卷上是空白的同學(xué)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景（沒(méi)有思路），引導(dǎo)學(xué)生分析題干考查的是什么內(nèi)容（基因工程和細(xì)胞工程），基因工程的目的：定向的改造生物性狀，定向由目的基因決定的，本題的目的基因是綠色熒光蛋白基因，自然得出本題的答案檢測(cè)發(fā)出綠色熒光的細(xì)胞為轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的以上情況，總結(jié)做題規(guī)律：2.2.2.4、非選擇題四步曲 a、審題：仔細(xì)，認(rèn)真尋找隱含條件，排除干擾因素；b、找考點(diǎn)：必修、選修、學(xué)科內(nèi)綜合獲取知識(shí)能力，題從簡(jiǎn)單處想； c、理清思路、切合題意；d、文字表達(dá)：書寫簡(jiǎn)明、注意專有名詞、杜絕錯(cuò)別字；切忌： 審題不仔細(xì) 基礎(chǔ)不扎實(shí) 思維不靈活 表達(dá)不清楚 書寫不規(guī)范2.2.3、重新命題 鞏固知識(shí)選擇題答案的講評(píng)最容易落入老框套：老師公布答案，學(xué)生記錄。為了讓學(xué)生多角度掌握重要知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生以試卷中五道選擇題為模板，以小組為單位重新命題，也可以改變題型，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示成果進(jìn)行交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)他們的合作精神和自主能力。2.3、串聯(lián)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)生全面分析試卷，歸納每題考查知識(shí)點(diǎn)，教師由此引導(dǎo)學(xué)生以新陳代謝為線索形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其要注意細(xì)胞代謝，生命調(diào)節(jié)，遺傳規(guī)律和生物技術(shù)。2.4、反思學(xué)習(xí) 應(yīng)對(duì)高考最后通過(guò)以下問(wèn)題使學(xué)生及時(shí)、主動(dòng)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思，使學(xué)習(xí)得到深化，使感情得到升華！1、通過(guò)這次評(píng)卷，你認(rèn)為在距離高考還