某初中教學檢查總結

青山九年制學校初中部教學檢查總結鹽池縣師資培訓中心中教組 劉 祥（執(zhí)筆）2008年9月22日23日到青中檢查教學，包括：聽課、評課、檢查教案、作業(yè)的批改和教學管理等，舉辦培訓，以及反饋檢查情況?，F就檢查情況總結如下： 1、基本情況初中現有教學班6個，在校學生200人，教職工35人，在崗31人，進修1人，借調3人。 2、聽課、評課情況聽課共28節(jié)，其中多媒體課5節(jié)，評課28節(jié)。都能體現一些新課程教學理念。但也存在一些問題，如課前準備不充分，教學設計不新穎，教學民主氣氛不濃，講與練不到位，教師講的多，學生活動的少，還有口語的問題、板書的問題、教學方式方法的問題、課容量小的問題等。 在聽課中發(fā)現的具體問題歸納如下： （1） 第一類問題：板書零亂、潦草、輕細字小、字和字母符號書寫不規(guī)范，彩色粉筆不能巧而用之，主要內容不能一目了然、印象深刻?？谡Z：對不對、好不好、是不是、嗎、呀、呢、哇重說、多說等。簡筆畫，畫什么？不像什么，四不象。教態(tài)沒精打采，乏饑啦嗒，沒激情。衣著不注重自身的形象。教具使用：小黑板利用率極低，手代替尺規(guī)畫圖，口說代替掛圖、資源等現象，達不到準確規(guī)范的程度。 （2） 第二類問題：課前準備不充分，備課研究不到位，繼承與發(fā)展沒能體現，教學設計沒新意，新課程教學理念實踐不到位，以人為本，全面發(fā)展，轉變學生的學習方式和教師的教學方式變化不大，老師照本喧科，學生沒精打采，課堂氣氛低沉，演示一晃而過，學生的觀察思考跟不上，流于形式，沒有實效。創(chuàng)設問題情境，進入新課，與學生生活經驗聯系不緊密，牽強附會。讓學生觀察、思考留給的時間短，學生回答問題時不能用鼓勵的激勵的語言，“張三坐下李四答”的形式多多。 自主學習、嘗試探究有過程形式，但得出結論由老師包辦代替了。 合作學習形式上熱熱鬧鬧，仔細觀察發(fā)現各小組個別學生動嘴、動手，其他學生目呆，沒能真正達到合作學習的目的要求。練習鞏固訓練量小，要增大課容量，下要保底，上不封頂。 歸納小結：歸納內容沒板書，小節(jié)內容老師說，師生互動沒體現。另外還有，托（壓）堂的早堂的現象，一節(jié)課老師講了幾分鐘后，讓學生自讀課文。一節(jié)課老師幾乎講完，學生思考、回答、練習幾乎沒有。 3、教案、作業(yè)檢查情況 檢查教案28人，人人有教案，學校教研組和教務處兩周一查，校長抽查簽字，杜絕無案上課。學校教研組和教務處一月一查作業(yè)。 檢查5個班的學科作業(yè)，作業(yè)書寫比較認真，有改錯，題量適中，教師批改作業(yè)及時認真、對錯分明。 在檢查教案時發(fā)現的具體問題歸納如下：-個別課的課題名稱書寫不完整 -有部分課的教學目標（三維目標）制訂的過大，不具體，不便于操作實現，一節(jié)課達不到，實現不了目標。 -有部分課的教學重點、難點確定不準，對教學內容挖掘不透，不能駕馭教材。 -有部分課的教學方法，選擇不恰當，要結合教學內容、教學目標，以及學生的認知水平等來確定教學方法。 -有部分課的教學用具是空白，該用的沒有寫明。 -有部分課，課前準備不充分，教學設計不新穎，教師活動寫的多，學生活動設計的少。教學過程格式化：復習引入、新課講授、練習鞏固、歸納小節(jié)、布置作業(yè)，板書設計，教學反思是三言兩語，有價值的教學反思極少極少。 創(chuàng)設問題情境，進入新課，與學生生活經驗聯系不緊密，牽強附會。動手實踐、自主探究設計不明確，合作學習只寫討論，注重形式，但討論的內容以及目的都不明確。 鞏固提高，寫一兩句話，鞏固什么？練什么？怎樣提高等都不明確。觀察、思考，回答問題，都寫的籠統，看不懂看不明。 歸納小結，寫4個字或2個字，歸納什么沒有寫，怎樣小節(jié)更是沒有寫。 4、教學管理檢查情況4.1、教學計劃管理學校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教務處對此進行檢查。學期中由教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校規(guī)定教師業(yè)務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業(yè)務知識培訓以及教師計算機應用能力培訓等。4.2、教研組管理中學部建立了文政史、數學、英語、理化生地音體美（體藝衛(wèi)）四個教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的教師任組長，教研組工作具體由教務處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結。4.3、教學過程管理學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現： 備課首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。 上課課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹立以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現和重組知識；由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。作業(yè)布置和批改。提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。4.4、活動課程管理學校組織有體育、文娛興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養(yǎng)。4.5、教學設備管理學校圖書室藏書兩萬余冊。教師閱覽室有報刊10余種，圖書、閱覽室定時面向師生開放。有理化生實驗室，多媒體電教室，電子備課室，微機室，美術室。學校建立健全各種規(guī)章制度，設置各室崗位，工作系數及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發(fā)揮各室作用，為教學服務。學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。購進一體機1臺，打印機3臺，攝象機1臺，數碼照相機1部。2007年1月建成校園局域網。為教師運用現代教育技術、開展教學活動進行教研教改創(chuàng)造條件。 4.6、教師繼續(xù)教育學校關心教師的在職進修，有教師繼續(xù)教育計劃，盡量創(chuàng)造條件讓教師進修提高，積極派教師出去培訓、觀摩、努力提高教育教學理論、教學基本功，教學水平和科研能力。認真組織教師參加優(yōu)質課評選。4.7、建立健全教師業(yè)務檔案學校每一個任課教師都建有業(yè)務檔案，由教務處專人負責收集、登記、管理。業(yè)務檔案內有學期工作計劃、總結、教案、成績冊、卷面分析、聽課記錄、論文、獲獎證書等。檔案登記納入教師工作考核。4.8、教研組管理教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發(fā)揮教研組的樞紐作用，大力實施“科研強師，科研興教，科研強?！睉?zhàn)略，努力打造一支過硬的教師隊伍，全面提高教育教學質量。（1）建立健全了教研組織、學校按照規(guī)模、特點分學科建立了文政史、數學、英語、理化生地音體美（體藝衛(wèi)）四個教研組，分別由有科研意識，有一定研究能力、能起學科帶頭作用的骨干教師擔任組長。（2）學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作。（3）每學期定期召開教研組長匯報交流會，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經驗，每學期末兌現教研組長津貼。（4）教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議，校際教研活動會等等。每學期開學教研組長均擬定了本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組會議上進行了交流。（5）每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，由教務處進行督查，各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務處相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。（6）每位教師每學期按學校規(guī)定的聽課節(jié)數聽課。教務處、教研組督促檢查，檢查結果與教師期末考評、年終考評掛鉤。4.9、學校嚴格教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。4.10、每學期教研組組織教師輪流上公開課至少1次，做到有課題、認真準備，上課有創(chuàng)新，有特色，聽課后組織進行評議，評議均有記錄。4.11、學校充分發(fā)揮現代教育技術的作用， 2007年建成校園網絡，實現共享寬帶上網，為了更好地發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，學校對教師進行了理論培訓和操作技能培訓，包括漢字錄入、Word文字處理、Powerpoint幻燈片制作方面的培訓，現在，70%的教師能較熟練地進行現代教育技術操作。4.12、教學常規(guī)督查、考核管理為了使各項工作能夠落到實處，行之有效，學校加大了常規(guī)教學的督查、考核管理。（1）制定了青山九年制學校教室日志，由班長負責，如實填寫教師的上課情況，晚自習交教務處核實。同時，校領導、教務處每天不定期查課。（2）制定了青山九年制學校晚自習跟班安排表，每天兩節(jié)晚自習都安排相關任課教師跟班、坐班。一方面給學生答疑解惑，進行輔導，維持班級的紀律衛(wèi)生；另一方面加強了師生間的交流，保證了這段時間學生的安全，同時安排校領導查班，并做好記錄。（3）制定了青山九年制學校教案檢查記錄表，一般情況，教務處每兩周檢查一次，做好記錄，對存在問題的教案及時反饋給教師。（4）制定了青山九年制學校作業(yè)檢查記錄表，教研組長配合教務處一月檢查一到兩次，包括學生的習慣養(yǎng)成及作業(yè)批改的數量、質量等，每檢查完后，檢查人、任課教師、教務主任、主管副校長都要簽字。及時反饋信息，對存在的問題要求任課教師限期改正。（5）認真落實青山九年制學校獎懲制度，每學期末，對全縣質量測查的科目成績，按學校獎懲制度及時對任課教師進行評比獎懲。以調動鼓勵教師的工作熱情。（6）進一步做好教師業(yè)務檔案管理，每學期末，制定有關檔案收交登記表，一一登記落實，對短缺的檔案及時催交存檔?？傊?，教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工