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模塊四 圖形與幾何內(nèi)容分析與教學(xué)建議,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,1.小學(xué)階段認識平面圖形都包括哪些內(nèi)容？ 標準新增減了哪些內(nèi)容？ 2.各學(xué)段認識平面圖形的具體要求是什么？ 3.認識平面圖形有哪些用途？ 4.認識平面圖形的方式和途徑有哪些？,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,標準關(guān)于“圖形的認識”內(nèi)容的安排，體現(xiàn)了從生活到數(shù)學(xué)、從直觀到抽象，從整體到局部的特點，且三維、二維、一維圖形交替出現(xiàn)，目標要求逐漸提高。,第二學(xué)段： （1）刪掉“兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點”。 （2）增加了“知道扇形”。,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,第一學(xué)段要求“辨認”； 第二學(xué)段要求“認識”。,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,“圖形與幾何”的教育價值首先表現(xiàn)在使學(xué)生更好地認識、理解和把握生存空間。,解讀,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方法，感受數(shù)學(xué)推理的力量。,解讀,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,平面圖形的認識，是更深入認識平面圖形，以及立體圖形的基礎(chǔ)，如通過認識三角形，來為學(xué)生進一步學(xué)習三角形的面積，以及到第三學(xué)段學(xué)習三角形的特征及定理打下基礎(chǔ)。,解讀,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,1.通過對實物的觀察與操作認識圖形 。,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,2.關(guān)注基于圖形的想象，發(fā)展空間觀念。,3.注重以知識為載體滲透數(shù)學(xué)思想。,1.通過對實物的觀察與操作認識圖形 。,2.關(guān)注基于圖形的想象，發(fā)展空間觀念。,圖形的認識內(nèi)容分析與教學(xué)建議,3.注重以知識為載體滲透數(shù)學(xué)思想。,1.通過對實物的觀察與操作認識圖形 。,2.關(guān)注基于圖形的想象，發(fā)展空間觀念。,3.注重以知識為載體滲透數(shù)學(xué)思想。,圖形的認

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