我們要努力成為一個幸福的老師——讀陶繼新《做一個幸福的教師》有感.docx

我們要努力成為一個幸福的老師讀陶繼新做一個幸福的教師有感今年學校發(fā)給我們每位老師一本陶繼新老師的做一個幸福的老師一書。我?guī)е笾臒崆?，認真閱讀了陶老師的作品。他的作品帶給我們的不僅僅是是一種幸福的感覺，更是精神的洗禮，思想的啟迪，心靈的陶冶。下面結合我的感受談一談我從陶老師身上學到的幸福之方法：（一）胸中有夢教師的幸?！靶刂杏袎簟薄Ｓ袎舻娜松攀切腋Ｇ页鋵嵉娜松?，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。我們要有十分明確的奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。（二）身上有情一個幸福的教師，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情上的富翁！一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。（三）手中有書有人說：對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們永遠不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不會坐進書房才閱讀，因為他們知道任何地方都可以閱讀；永遠不會有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動，就有收獲。（四）眼中有事一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。眼中有事是課堂中學生生命活力的激發(fā)，是操場上學生生命的張揚，是寢室中學生生活的多姿多彩，是食堂里學生身體發(fā)育過程中的營養(yǎng)，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進。可以說，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話，隨時發(fā)現(xiàn)學生與家長欲言又止的問題，提前看到學生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學生與家長提出要求之前。我們要做好平時的小事：一是不要在自己情緒很糟時去教育孩子；二是努力營造快樂的、鼓勵性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價值的實現(xiàn)感和成就感；三是努力做一個樂觀、快樂的人，一個不快樂的人則更容易看到孩子的缺點。（五）工作有心一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認真細致的心。有一個優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在：把事情做透。這個事包括工作和休息。上班時投入，高效；下班時放下，放松。一個幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，學會賞識孩子。在評價孩子時，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。（六）生活有“色”一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，這背離了馬克思列寧主義的觀點：“不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時，我們也不提倡帶病工作。作為人來講，教書育人是享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己?！傲粢稽c時間給生活，留一點生活給自己”。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學一點浪漫，多一點情調(diào)閉著眼睛聽聽音樂，讓優(yōu)美的旋律滋潤我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心。我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的境界。有人說，擁有思想的瞬間，是幸福的；也有人說擁有感受的快意是幸福的，而我要說讀陶老的書才是人世間最幸福的事！我零距離地感受