高等數(shù)學(xué)說課稿(左林.ppt

高等數(shù)學(xué)說課,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系 高等數(shù)學(xué)教研室 左林,說課內(nèi)容,課程介紹,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段與方法,教學(xué)條件,教學(xué)效果,課程特色,存在問題與建設(shè)思路,照搬本科教學(xué),進(jìn)行課時(shí)的小改小變,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo),1.1 課程建設(shè),課程建設(shè)成效： 校級(jí)精品課程,一、課程介紹,高等數(shù)學(xué)課程是高職高專院校理工、經(jīng)濟(jì)管理、金融類等非數(shù)學(xué)專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)課，不僅在理工學(xué)科領(lǐng)域中占有重要地位，而且已滲透到經(jīng)濟(jì)、管理、金融、人文科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，日益成為各學(xué)科進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段和工具。 高等數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)水平，而且還關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法和分析解決問題的能力及其文化素質(zhì)。,1.2 性質(zhì)與作用,一、課程介紹,素質(zhì)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),本著“必需、夠 用”為度的原則。 使學(xué)生能夠獲得 相關(guān)專業(yè)必需的 及進(jìn)一步發(fā)展所 需的數(shù)學(xué)知識(shí)。,三位一體 相互支撐,能力目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué) 習(xí)態(tài)度、良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣、一定的數(shù) 學(xué)修養(yǎng)。使學(xué)生學(xué) 會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維 方式去學(xué)習(xí)、生活、 工作。,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、 抽象思維能力和邏輯 思維能力，培養(yǎng)學(xué)生 具有綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)學(xué)生具有分析問題 和解決問題的能力以 及較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能 力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力。,一、課程介紹,1.3 課程目標(biāo),學(xué)生在入學(xué)前已學(xué)習(xí)掌握了初等數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法，由于學(xué)生生源的多元性，學(xué)生存在著水平參差不齊、基礎(chǔ)和能力差異性明顯等特點(diǎn)，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其開設(shè)的部分后續(xù)專業(yè)課程將用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法。 由于學(xué)時(shí)的限制，高等數(shù)學(xué)教學(xué)堅(jiān)持“以應(yīng)用為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，理論知識(shí)以必需、夠用為度”的定位原則，將數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想與方法融入高等數(shù)學(xué)課程中，加強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法分析與解決實(shí)際問題的能力。,2019/6/29,6,1.4.1 學(xué)情分析,一、課程介紹,我們力爭(zhēng)通過本課程的教學(xué)使學(xué)生“學(xué)會(huì)設(shè)疑、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)嘗試、學(xué)會(huì)聯(lián)想、學(xué)會(huì)總結(jié)”。學(xué)習(xí)有得必有疑，只有產(chǎn)生疑問，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，通過對(duì)問題的解決和處理，從中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力。提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析、探索，嘗試解決問題的方法，通過自己親自去嘗試，學(xué)生的思維能力才能得到培養(yǎng)。,2019/6/29,教學(xué)中力求做到“概念讓學(xué)生自己去總結(jié)、規(guī)律讓學(xué)生自己去探索、題目讓學(xué)生自己去解決”。使學(xué)生在教學(xué)過程中潛移默化地學(xué)到了“發(fā)現(xiàn)法”、“模仿法”、“歸納法”等學(xué)習(xí)方法。,1.4.2 學(xué)法指導(dǎo),（1）學(xué)會(huì)“五會(huì)”,（2）做到“三讓”,一、課程介紹,1.5.1 課程定位,一、課程介紹,1.5.2 課程設(shè)計(jì)理念,理論夠用 突出應(yīng)用 服務(wù)專業(yè) 提高能力,一、課程介紹,以應(yīng)用為目的， 以“必需、 夠用”為度,提高素養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ),1.5.3 課程設(shè)計(jì)思路,一、課程介紹,多元函數(shù)微積分,空間解析幾何,無窮級(jí)數(shù),微分方程,一元函數(shù)微積分,教學(xué)內(nèi)容,二、教學(xué)內(nèi)容,2.1.1 教學(xué)內(nèi)容,二、教學(xué)內(nèi)容,2.1.2學(xué)時(shí)分配,教學(xué)時(shí)數(shù)108學(xué)時(shí) (27周),二、教學(xué)內(nèi)容,2.1.3 教學(xué)安排,前導(dǎo)課程,后續(xù)課程,初等數(shù)學(xué),高等數(shù)學(xué),C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理及匯編語言等相關(guān)專業(yè)課,二、教學(xué)內(nèi)容,2.1.4 與前導(dǎo)課程和后續(xù)課程的關(guān)系,二、教學(xué)內(nèi)容,極限與連續(xù)：熟練靈活應(yīng)用極限的運(yùn)算方法求函數(shù)極限。 一元函數(shù)微分學(xué) ：導(dǎo)數(shù)和微分的概念，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法，隱函數(shù)和參數(shù)式所確定的函數(shù)的導(dǎo)數(shù),拉格朗日定理及其應(yīng)用，洛必達(dá)法則,函數(shù)的極值概念，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)圖形的凹凸與拐點(diǎn)和求極值的方法及函數(shù)圖形的描繪。 一元函數(shù)積分學(xué) ：不定積分的概念、積分基本公式性質(zhì)、法則，不定積分、定積分的直接積分法、換元法和分步積分法，變上限函數(shù)的求導(dǎo)及定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用. 空間解析幾何 ：空間直角坐標(biāo)系, 向量的概念及其表示,平面及其方程,空間直線及其方程。 無窮級(jí)數(shù) ：級(jí)數(shù)的概念和性質(zhì)，數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的判定，冪級(jí)數(shù)。,2.2.1 教學(xué)重點(diǎn),二、教學(xué)內(nèi)容,極限與連續(xù)：函數(shù)極限的概念，求函數(shù)極限。 一元函數(shù)微分學(xué) ：導(dǎo)數(shù)和微分的概念，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法，隱函數(shù)和參數(shù)式所確定的函數(shù)的導(dǎo)數(shù),拉格朗日定理及其應(yīng)用，洛必達(dá)法則, 函數(shù)圖形的描繪。 一元函數(shù)積分學(xué) ：不定積分的概念、求不定積分、定積分的換元法和分步積分法，變上限函數(shù)的求導(dǎo)及定積分的應(yīng)用。 空間解析幾何 ：向量的概念及其表示,平面及其方程,空間直線及其方程。 無窮級(jí)數(shù) ：級(jí)數(shù)的概念和性質(zhì)，數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的判定，冪級(jí)數(shù)。,2.2.2 教學(xué)難點(diǎn),二、教學(xué)內(nèi)容,2.2.3 突破難點(diǎn)的措施,二、教學(xué)內(nèi)容,2.3.1 考評(píng)體系構(gòu)建原則,2.3.2 考評(píng)方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),平時(shí)考核（10%+20%）,期末考試（70%）,作業(yè) 實(shí)驗(yàn) 課堂討論 期中測(cè)試,筆試 基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能的理解和掌握程度,二、教學(xué)內(nèi)容,三、教學(xué)手段與方法,班級(jí)授課,教學(xué)模式,講授法 啟發(fā)式教學(xué)法 講練結(jié)合法 小組討論法 案例教學(xué)法,教學(xué)方法,黑板+粉筆+教具 多媒體 網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段,3.2 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新,問題提出,“必需、夠用”為原則 “應(yīng)用能力”培養(yǎng)為中心,三、教學(xué)手段與方法,（1）問題提出 心理學(xué)表明：思維從疑問開始。問題的提出使學(xué)生的思維得以啟動(dòng)，在講授新知識(shí)之前，教師首先提出問題，具有新鮮感和誘惑力問題能極大引起學(xué)生的興趣。 （2）數(shù)學(xué)歷史介紹 向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史，使學(xué)生了解古今中外科學(xué)家對(duì)某些數(shù)學(xué)問題的看法，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。同時(shí)，通過對(duì)科學(xué)家不畏艱難勇于探索事跡的介紹，也是對(duì)學(xué)生不怕困難刻苦學(xué)習(xí)精神的教育。,2019/6/29,22,三、教學(xué)手段與方法,教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新,（3）概念介紹、例題講解 教師通過生動(dòng)的語言，借助于圖像、實(shí)例的形象描述、講解，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從感性上理解，再逐步上升到理性上的認(rèn)識(shí)，這符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，即先由感性認(rèn)識(shí)再逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生清楚地理解新知識(shí)。 （4）課堂練習(xí) 課堂練習(xí)有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)，加深理解，便于師生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 （5）歸納總結(jié) 完成了每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，在教師的引導(dǎo)下，師生共同歸納總結(jié)，目的是讓學(xué)生在頭腦中更深刻更清晰地留下思維的痕跡，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。,2019/6/29,23,三、教學(xué)手段與方法,3.3.1 教法和學(xué)法,三、教學(xué)手段與方法,我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法時(shí)，力求體現(xiàn)以“必需、夠用”為原則，淡化系 統(tǒng)性和嚴(yán)密性，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的理念。 （1）在介紹各種概念的時(shí)候，以實(shí)例引入，使概念盡可能不以嚴(yán)格“定義”的形 式出現(xiàn)，而是結(jié)合自然的敘述，輔以各種背景材料。 （2）在介紹基本定理的時(shí)候，盡可能地在通俗易懂的敘述中漸入主題，既交代 了來龍去脈，又沖淡了抽象成分，讓學(xué)生有一種“水到渠成”之感。 （3）在講解運(yùn)算規(guī)則和規(guī)律時(shí)設(shè)計(jì)一些精簡(jiǎn)易記的文字語言解讀數(shù)學(xué)公式，對(duì) 抽象內(nèi)容作形象化處理，避免了記號(hào)復(fù)雜、下標(biāo)林立的局面。 （4）對(duì)于抽象性比較強(qiáng)的內(nèi)容，注重精選典型的例子引入，并通過例子逐步展 開理論，引導(dǎo)學(xué)生思考，得出相關(guān)結(jié)論。 整個(gè)教學(xué)過程，要靈活使用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式等多種方法，特別注意 抓好備課、講課和考核三關(guān)，注意因材施教，教學(xué)上注意循序漸進(jìn)、由淺入深。 在教學(xué)過程中注重教學(xué)檢查和信息反饋，抓好講課課外作業(yè)課外答疑等 教學(xué)環(huán)節(jié)，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。,25,3.3.2 教學(xué)方法的運(yùn)用,三、教學(xué)手段與方法,3.3.3 教學(xué)手段的運(yùn)用,（1）課堂教學(xué)采用多媒體課件與板書相結(jié)合； （2）建立高等數(shù)學(xué)精品課程網(wǎng)站，逐步實(shí)現(xiàn)教 學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化； （3）采用數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模等手段激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。,三、教學(xué)手段與方法,（1）課堂教學(xué)采用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學(xué)手段。 在數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)過程中，采用多媒體課件與板書相結(jié)合的教學(xué)手段，既有利于提高課堂教學(xué)效率，又有利于教師用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏形象生動(dòng)地展開教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，動(dòng)手能力也同時(shí)得到加強(qiáng)，必要的板書可使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教師的思維過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有不可忽略的功效。 （2）建立高等數(shù)學(xué)課程網(wǎng)站，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。 教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)錄像、習(xí)題、試題庫、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源全面上網(wǎng)，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課程。 （3）采用數(shù)學(xué)競(jìng)賽等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的熱情。 根據(jù)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，可以通過開展數(shù)學(xué)建模等講座，舉辦數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不但可以使部分同學(xué)嘗到競(jìng)賽的快樂，而且還可以促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，從而大面積的提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。,2019/6/29,27,教學(xué)手段的運(yùn)用,三、教學(xué)手段與方法,四、教學(xué)條件,4.1.1 選用教材,高等數(shù)學(xué) （理工類高職高專版）,（21世紀(jì)數(shù)學(xué)信息化精品教材） （高職高專數(shù)學(xué)立體化教材）,(國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃教材 ) (高職高專規(guī)劃教材),該書根據(jù)高職高專院校理工類專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)大綱編寫而成，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的能力。書中融入了數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化的教育。 為了提高讀者的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，附錄中借助數(shù)學(xué)軟件Mathematica編寫了與本書配套的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 該書配備了一套內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大的教學(xué)課件高等數(shù)學(xué)多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)（光盤，附書后），其內(nèi)容包含了多媒體教案、習(xí)題詳解、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練等功能模塊，這些功能模塊的設(shè)計(jì)將對(duì)學(xué)生們的課后復(fù)習(xí)、疑難解答、自學(xué)提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的作用。 該書敘述深入淺出、通俗易懂、論證嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)過程中，把光盤與本書配合使用，形成了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。,四、教學(xué)條件,4.1.2 教學(xué)參考資料,國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃教材 高職高專規(guī)劃教材,選用標(biāo)準(zhǔn),四、教學(xué)條件,本課程的教學(xué)主要是在多媒體教室和普通教室完成。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)要求，我們對(duì)該課程制定了系統(tǒng)的教學(xué)大綱；選用符合教學(xué)大綱要求的優(yōu)秀教材及與教材相匹配的教學(xué)參考書；編寫了符合教學(xué)大綱要求的授課計(jì)劃；設(shè)計(jì)了內(nèi)容充實(shí)的個(gè)性化授課教案；建立了科學(xué)合理的考試體系。,2019/6/29,30,4.2.1 本課程教學(xué)環(huán)境,擁有整套的電子課件，教室配備了多媒體投影,4.2.2 教學(xué)資源,四、教學(xué)條件,精品課程網(wǎng)站，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),/ec-webpage-show/page,4.2.3 精品課程網(wǎng)站,課程 高等數(shù)學(xué)（理） 教師 左 林 院系 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系,四、教學(xué)條件,四、教學(xué)條件,4.2.4 課程網(wǎng)絡(luò)資源,/jpkcmb3/jxjs/index.asp?subject=gslg,/math/,/ec-webpage-show/page,連云港師范高等?？茖W(xué)校精品課程網(wǎng),同濟(jì)大學(xué)精品課程網(wǎng),華南師范大學(xué)精品課程網(wǎng),四、教學(xué)條件,本課程主要由高等數(shù)學(xué)教研室的老師擔(dān)任主講老師， 任課老師大多具有碩士學(xué)位，具有多年從事高等數(shù)學(xué)、微積分等課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具有較深的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)所教專業(yè)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系有較多的了解。 教師在教學(xué)過程中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的傳授，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、情感等素質(zhì)教育時(shí)能根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，特別是數(shù)學(xué)的知識(shí)性、科學(xué)性、應(yīng)用性體現(xiàn)程度的不同采用不同的數(shù)學(xué)思想。 根據(jù)學(xué)生學(xué)科的特點(diǎn)，既注重學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)形象思維能力的培養(yǎng)。,4.3 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),四、教學(xué)條件,五、教學(xué)效果,通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ) 上，進(jìn)一步理解和掌握高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本 理論和基本運(yùn)算技能，掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)軟件用于函數(shù) 運(yùn)算與作圖、極限運(yùn)算、導(dǎo)數(shù)運(yùn)算等操作命令，了 解如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋與解決計(jì)算機(jī)專 業(yè)方面的問題等。,2019/6/29,36,5.1 學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)效果,學(xué)生評(píng)價(jià),教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià),專業(yè)課教師反饋,5.2 教學(xué)評(píng)價(jià),五、教學(xué)效果,學(xué)生評(píng)價(jià),專業(yè)教師反饋,教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià),教材題型豐富、解答清晰、難度適中，教學(xué)中能通過實(shí)際問題引出數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)學(xué)概念背景更了解，通過這門課程的學(xué)習(xí)能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些專業(yè)問題，知道如何建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型。,教學(xué)內(nèi)容能按照專業(yè)需求加以選取，對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到一種潛移默化的效果 ，學(xué)生的基本計(jì)算能力、空間想象能力、數(shù)字應(yīng)用能力得到一定的提高，希望在知識(shí)應(yīng)用模塊加大放入相關(guān)專業(yè)案例。,高等數(shù)學(xué)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍較雄厚，已經(jīng)形成一支年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)積極組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)突出，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,五、教學(xué)效果,教學(xué)評(píng)價(jià),參加江蘇省大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況,五、教學(xué)效果,5.3 獲獎(jiǎng)情況,6.1 課程特色,六、課程特色,六、課程特色,（1） 將高等數(shù)學(xué)課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)相結(jié)合，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。 突出以計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用為導(dǎo)向， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)專業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容 體現(xiàn)了“必需、夠用”的原則，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。 （2）將數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 引入專業(yè)模型案例教學(xué)，以專業(yè)應(yīng)用案例為載體，將數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè) 學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，然后利用數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)軟件對(duì)專業(yè)問題進(jìn)行解釋，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）體現(xiàn)了素質(zhì)教育。 向?qū)W生介紹一些有關(guān)的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以擴(kuò)大知識(shí)面；介紹一些形式邏 輯的知識(shí)，以教給他們學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)他們正確思維的習(xí)慣；介紹一些數(shù) 學(xué)史，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)品質(zhì)；介紹一些數(shù)學(xué)問題的解決過 程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。,課程特色,6.2 課程不足之處,七、存在問題與建設(shè)思路,七、存在問題與建設(shè)思路,6.3 建設(shè)思路,（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,（2）深入調(diào)研，準(zhǔn)