五年級語文《細(xì)節(jié)描寫》.ppt

,小學(xué)課件,歡迎走進(jìn)語文課堂,寫好細(xì)節(jié)增神韻 細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo),學(xué)生作文片段 每一位母親都疼愛自己的子女，我的母親也不例外。我的母親每天早起晚睡，辛苦操勞，對我關(guān)心備至，呵護有加。在母親的懷抱里我感受溫暖，在母愛的光輝里我健康成長。,母親歌詞 你入學(xué)的新書包， 有人給你拿； 你雨中的花折傘， 有人給你打； 你愛吃的（那）三鮮餡， 有人（她）給你包； 你委屈的淚花， 有人給你擦。 啊，這個人就是娘， 啊，這個人就是媽！,聽了這首歌曲 ，我仿佛背上了媽媽拿給我的新書包，仿佛-，仿佛-。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、欣賞經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫， 掌握細(xì)節(jié)描寫方法。 2、進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作訓(xùn)練， 提高細(xì)節(jié)描寫能力。,什么是 細(xì)節(jié)描寫？,細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)致、具體的描寫。,細(xì)節(jié)描寫 的分類,人物細(xì)節(jié)描寫：,景物細(xì)節(jié)描寫：,事件細(xì)節(jié)描寫：,外貌、語言、動作、神態(tài)、心理,自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物,情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫,（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）,這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫,步步追問法,上面追問的實際情況如何？ 你不可能凡事都親見，只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為,想像延伸法,服從文體的需要，當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡則簡，最能體現(xiàn)文章中心的情節(jié)要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫 。,緊扣中心,我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦， 穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多 “差”？,我看見一個小姑娘，只有八九歲光景， 瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇， 頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳 穿一雙草鞋。,（1）他在大街上走著。,（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。 （3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。,找一找 他是誰？,（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。,細(xì)節(jié)描寫,（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。,【歸納公式】,細(xì)節(jié)描寫=步步追問+想像延伸+緊扣中心,【運用注意點: 】 1.看 聽 感 想 做 2.要圍繞中心,突出重點. 3.局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭釉~,形容詞,象聲詞;運用比喻等修辭方法;,跟我回家。,1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實 起來。 2.運用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理及場景描寫等。,小試牛刀,姑夫喊道：“快，跟我回家！”,添加“動作描寫”,添加“神態(tài)描寫”,姑夫猛地推開教室門，站在門口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來，他上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！”,添加“語言描寫”,姑夫猛地推開教室門，站在門口沖著我喊道：“快，跟我回家！”,添加“心理描寫”,姑夫猛地推開教室門，站在門口，一粒粒黃豆般大的汗珠從他蒼白的臉上滾了下來。我突然感到一陣暈眩，心如刀絞般地在心里喊著：爸爸，你不是說舍不得丟下我們，一定會堅持到我拿到大學(xué)錄取通知書的那一天嗎？姑夫上氣不接下氣地沖著我喊道：“快，跟我回家！”,根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。 昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。,可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。,他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對我充滿了感激。,這個句子敘述簡明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個問題：,（1）“這個人”是個什么身份、年齡的人？ （2）“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應(yīng)？ （3）“這個人”表示感激時是什么模樣的？