宏微觀經(jīng)濟學(xué)習(xí)題(單元1含答案).ppt

Page 1,單項選擇題： 1經(jīng)濟資源與非經(jīng)濟資源的區(qū)別主要在于（ ）。 A它們是否有用 B獲取它們時，是否要付出一定的費用 C它們價格的高低 D它們的效用高低 2資源稀缺性的含義是指（ ）。 A資源的數(shù)量較少 B獲得一定量資源所必須耗費的成本相當(dāng)高 C相對于人類無限的欲望來說，再多的資源也顯不足 D資源的價格很高,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,Page 2,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,3微觀經(jīng)濟學(xué)主要研究（ ）。 A一國資源的充分利用問題 B收入的短期波動 C收入的長期增長 D一國資源的合理配置問題 4宏觀經(jīng)濟學(xué)主要研究（ ）。 A一國資源的充分利用問題 B一國資源的合理配置問題 C如何生產(chǎn) D為誰生產(chǎn),Page 3,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,5西方學(xué)者認為，現(xiàn)在發(fā)達國家的經(jīng)濟體制都是（ ）。 A完全自由放任的市場經(jīng)濟體制 B嚴格的計劃經(jīng)濟體制 C自然經(jīng)濟體制 D混合經(jīng)濟體制 6張某對面包的需求表示（ ）。 A張某買了面包 B張某沒有買面包，而買了煎餅 C張某準備買10個，但錢沒帶夠 D面包賣每個1元時，張某準備用現(xiàn)有的收入買4個，而每個為2元時，準備買1個,Page 4,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,7 所有下列因素除哪一種以外都會使需求曲線移動（ ）。 A購買者（消費者）收入變化 B商品價格下降 C其他有關(guān)商品價格下降 D消費者偏好變化 8生產(chǎn)者預(yù)期某物品未來價格要下降，則對該物品當(dāng)前的供給會（ ）。 A增加 B減少 C不變 D上述三種情況都可能,Page 5,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,9若x和y兩產(chǎn)品的交叉彈性是2，則（ ）。 Ax和y是替代品 Bx和y是正常商品 Cx和y是劣質(zhì)品 Dx和y是互補品 10假定某商品的價格從3美元降到2美元，需求量將從9單位增加到11單位，則該商品賣者的總收益將（ ）。 A保持不變 B增加 C減少 D無法知道,Page 6,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,11總效用增加時，邊際效用應(yīng)（ ）。 A為正值，且不斷增加 B為正值，且不斷減少 C為負值，且不斷增加 D為負值，且不斷減少 12無差異曲線上商品X、Y的邊際替代率等于它們的（ ）。 A價格之比 B數(shù)量之比 C邊際效用之比 D邊際成本之比,Page 7,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,13某商品價格下跌，消費者實際收入增加，反而使該商品消費量下降，收入效應(yīng)為負值，該商品為（ ）。 A正常商品 B劣等品 C耐用品 D替代品 14若無差異曲線上任何一點的斜率為dY/dX1/2，意味著消費者有更多的X時，他愿放棄（ ）單位的X而獲得一單位Y。 AO.5 B2 C1 D15,Page 8,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,15需求曲線從（ ）導(dǎo)出。 A價格消費曲線 B收入消費曲線 C無差異曲線 D預(yù)算線,Page 9,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,判斷題 1經(jīng)濟學(xué)根源于資源的稀缺性與人類欲望的無限性之間的矛盾。 2資源的合理配置問題涉及生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)等三大基本經(jīng)濟問題。 3微觀經(jīng)濟學(xué)是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)。 4現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)主要采用實證分析法進行研究。 5靜態(tài)分析法與比較靜態(tài)分析法的主要區(qū)別在于是否撇開了時間因素。 6如果價格高于均衡價格的話，消費者能購買任何他們想要的數(shù)量。,Page 10,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,7供求定律表明在均衡價格時需求數(shù)量與供給數(shù)量相等。 8在產(chǎn)品和勞務(wù)有相近的替代品時需求的價格彈性比較大。 9如果需求曲線非常富有彈性，那么如果對某些產(chǎn)品或勞務(wù)征稅的話，更多的部分將由生產(chǎn)者承擔(dān)。 10. 當(dāng)供求更富有彈性時，設(shè)在均衡工資之上的最低工資率會帶來更多的失業(yè)。 11. 假定其他條件不變，消費者從每單位商品中得到的效用，隨著這種商品數(shù)量的增加而增加。 12. 如果消費者從每一種商品中得到的總效用與它們的價格之比分別相等，他將獲得最大利潤。,Page 11,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,13. 兩條無差異曲線的交點所表示的商品組合，對于同一個消費者來說具有不同的效用。 14. 用商品X代替商品Y的邊際替代率等于3意味著，1單位商品X和3單位商品Y具有同樣的總效用。 15. 價格效應(yīng)是替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的總和。,Page 12,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,1指出下列因素會對啤酒均衡價格與均衡產(chǎn)量產(chǎn)生什么影響，并簡要說明理由。 （1）醫(yī)生說喝喝酒有益健康。 （2）降低酒類稅率。 （3）葡萄豐收，果子酒售價下降。 （4）啤酒花（制造啤酒的原料）價格上漲。 （5）通貨膨脹引起居民實際收入下降，而生產(chǎn)啤酒的工人工資上升。,Page 13,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,答案：（1）均衡價格和均衡產(chǎn)量上升。因為醫(yī)生說喝酒有益于健康將導(dǎo)致消費者對啤酒的需求增加，需求曲線右移，從而啤酒均衡價格和均衡產(chǎn)量上升。 （2）均衡產(chǎn)量上升，均衡價格下降。因為降低酒類稅率，將導(dǎo)致生產(chǎn)者生產(chǎn)成本降低，供給曲線右移，從而增加了產(chǎn)量而且降低了價格。 （3）均衡價格和均衡產(chǎn)量下降。因為果子酒是啤酒的替代品，果子酒價格下降，對果子酒需求增加，則對啤酒需求減少，從而需求曲線左移，啤酒均衡價格和均衡產(chǎn)量下降。 （4）均衡價格上升，均衡產(chǎn)量下降。因為啤酒花價格上漲，生產(chǎn)者成本增加，供給曲線左移，從而均衡價格上升，均衡產(chǎn)量下降。 （5）均衡產(chǎn)量下降，均衡價格無法確定。因為居民實際收入下降會導(dǎo)致對啤酒需求減少，需求曲線左移，同時啤酒工人工資增加，則增加了生產(chǎn)成本，供給曲線左移。供給曲線和需求曲線左移降低了均衡產(chǎn)量，但對均衡價格的影響則取決于供給曲線和需求曲線的彈性及移動的距離。,Page 14,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,2. 在某個市場上，需求方程為 Qd=400-P，供給方程為 Qs=P+100。 （1）求均衡價格，均衡交易量和此時的需求價格彈性。 （2）若政府在消費者購買該商品時對每單位商品征收10元的消費稅，求新的均衡價格、均衡交易量和相應(yīng)的需求價格彈性。,答案：（1）供求等于需求時，市場上的價格稱為均衡價格，此時的交易量稱為均衡交易量。即QdQs時，解得均衡價格P150 ，均衡交易量Q250。此時的需求價格彈性為:,消費稅：(或：銷售稅)是政府向消費品征收的稅項，可從批發(fā)商或零售商征收。銷售稅是典型的間接稅。消費稅是1994年稅制改革在流轉(zhuǎn)稅中新設(shè)置的一個稅種。,Page 15,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,若政府在消費者購買該商品時對每單位商品征收10元的消費稅，則供給函數(shù)為:Qs(P-10)+100=P+90，需求函數(shù)不變，解得新的均衡價格：P155，均衡數(shù)量Q245。此時的需求價格彈性為 ：,Page 16,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,3. 若市場需求曲線為Qd=120-5P，求價格P4時需求價格點彈性值，并說明怎樣調(diào)整價格才能使得總收益增加。,解：當(dāng)價格時，需求量為100，根據(jù)需求價格彈性定義有： 由于價格彈性系數(shù)小于1，因而需求是缺乏彈性的。故提高價格將會使得總收益增加。,Page 17,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,4已知某產(chǎn)品的需求函數(shù)為Qd=60-2P，供給函數(shù)為Qs=30+3P 。 （1）求均衡點的需求彈性和供給彈性。 （2）如果政府對每一件產(chǎn)品課以5元的銷售稅，政府的稅收收入是多少，其中生產(chǎn)者和消費者各分攤多少？,（1）均衡時QdQs ，即602P303P ，得P6,Q48 。 在均衡點的需求彈性為： 在均衡點的供給彈性為：,Page 18,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,（2）政府課稅后，需求函數(shù)不變，供給函數(shù)變?yōu)? Qs303(P5)，由Qs=Qd ，得60-2P= 303(P5)，解得: P=9，Q=42；所以政府稅收為 ： TtQ542210 每單位產(chǎn)品的稅收，生產(chǎn)者分擔(dān)為：6(9-5)2， 消費者分擔(dān)為：963,Page 19,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,5根據(jù)序數(shù)效用論的消費者均衡條件，在 或 時，消費者應(yīng)如何調(diào)整兩種商品的購買量? 為什么?,答案：當(dāng) 時，意味著增加一個單位的商品X的消費對消費者的滿足的增量大于減少一個單位商品Y給消費者帶來滿足的減少，而花費在單位兩種商品上的價格則是等比例變動的。因此，理性的消費者會增加對商品X的消費，同時減少對商品Y的消費；反之則會增加對商品Y的消費。只有在 時，才沒有必要進一步選擇，并實現(xiàn)消費者均衡。,Page 20,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,6某人生活在僅有X、Y兩種商品的社會中，每一時期他的效用為U50X-0.5X2+100YY 2，PX4，收入M672元。試計算： （1）導(dǎo)出他對Y的需求函數(shù)。 （2）若PY14，他將買多少X？ （3）在這個均衡狀態(tài)下，他對X的需求收入點彈性是多少？,解：（1）均衡條件是 ，XPX+YPY=M 用效用函數(shù)可得（50-X）/（100-2Y）=4/PY ，從收入限制可得 聯(lián)立、式，解得 ,Page 21,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,（2）將PY=14代入 式，得Y=36，由收入預(yù)算得X=42。 （3）由均衡條件(50-X)/(100-2Y)=4/14，4X+14Y=M得 Y =(7X-150)/4 Y =(M-4X)/14 聯(lián)立、式，解得X 的收入彈性為：,Page 22,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,知識點：消費者選擇 假如親戚朋友請你吃飯，而你是個“經(jīng)濟人”，不知“禮義廉恥”，或者吃自助餐，任你挑選，若你挑選四種菜，并有下列效用表?？梢钥闯?，從你喜歡的程度來說，依次為對蝦、炸肉丸、炒雞蛋、青菜。你將怎樣進食，才能做到效用最大化？,Page 23,經(jīng)濟學(xué)課堂練習(xí)題,分析： 即使胃口很好，也不會將這四個菜全部吃完。因為有的邊際效用為負，你只能得到總效用