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關(guān)注心理健康，塑造美好明天 淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點與 心理輔導(dǎo)方法,南京師范大學(xué) 心理學(xué)系 教授 傅宏（Ph.D.) -心理學(xué)的一個重要使命就是協(xié)助人 們健康、有效地成長,主要內(nèi)容,1.與心理健康有關(guān)的基本問題 2.理解和善待青春期心理成熟 3.壓力緩解與學(xué)習(xí)動機激發(fā) 4.如何合理地與學(xué)生談心,兒童青少年問題現(xiàn)狀令人憂慮 （以美國為例）,50% of youth between ages 10 and 17 Unsafe sex, teen parenting Alchohol and drug abuse School failure and dropout Crime and violence (Dryfoos, 1990; Hamburg, 1992) 與此同時，中國學(xué)生青少年因為學(xué)業(yè)等壓力而產(chǎn)生的各種心理問題也不容忽視,1.與心理健康有關(guān)的基本問題,健康模型：生物心理社會 健康的心理學(xué)含義 穩(wěn)定 內(nèi)向 外向 敏感,2.理解和善待青春期心理成熟,兒童成人老人 青春期困擾 早戀及其對策： 加強預(yù)防教育、鼓勵團體交往、重視與家庭配合 青少年危機干預(yù),自殺及其預(yù)防,對自殺當(dāng)事人應(yīng)采取哪些步驟，才符合倫理與法律要求？（通常不必顧及保密） 自殺具有一些共同示警信號（Morrissey, 1994）（如向朋友談到自殺；對于學(xué)習(xí)或工作失去興趣；最近有嚴(yán)重打擊；更多喝酒等） 針對自殺傾向提供心理輔導(dǎo)和幫助十分重要： （1）及時干預(yù) （2）正視并接受自殺者； （3）協(xié)助自殺者把暫時的情緒沖動轉(zhuǎn)換為理智行為；,3.壓力緩解與學(xué)習(xí)動機激發(fā) 壓力感與成就動機相輔相成,績效 效績高峰 視要求為挑戰(zhàn) 焦慮 動機增強 疲勞 厭煩 倦怠 壓力,舒緩壓力與激發(fā)學(xué)習(xí)動機的參考方法,理解與尊重，適時鼓勵 通過放松訓(xùn)練調(diào)節(jié)與緩解緊張狀態(tài) 重視與家庭的配合 放眼長遠(yuǎn)，提高積極期待，教育孩子為學(xué)的同時不忘為人之培育,阻礙學(xué)生青少年心理健康發(fā)展的因素 中許多涉及家庭(Walsh & Montavon, 2003):,家庭/學(xué)校之間對兒童發(fā)展影響因素 的認(rèn)知障礙(Walsh & Montavon, 2003): 涉及：家體破裂、心理/情緒問題、家庭暴力、住房條件,4.如何合理地與學(xué)生談心,會談（interview）是一項具有豐富科學(xué)內(nèi)涵的藝術(shù)活動。 會談的目的：建立自信、達成對他人的理解與尊重 會談的做法與功用： -宣泄與心理平衡（合理傾聽） -理解與支持（合理感受與尊重）,謝謝大家！,南京師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 心理學(xué)系 傅宏 ,3.美國學(xué)校心理輔導(dǎo)做法的啟示： （1）咨詢(Counseling)： - 個別咨詢（私人的，個別的，深入的，考慮個別差異的）（通常需要遵循一定的咨詢和倫理法則）； - 小組咨詢（5-8個成員）（結(jié)構(gòu)或無結(jié)構(gòu)的討論，成員可以從交流和反饋中獲益）。 （2）顧問（Consultation）：- 幫助父母和老師更有效工作（為他們提供必要的知識、技巧、協(xié)助他們看問題更客觀，并獲得必要自我監(jiān)控）。方法包括個別討論，演講會，家長學(xué)校等。 （3）案例管理（Case management）： - 對各別學(xué)生各方面的成長提供必要的監(jiān)控。