13屆九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試試題(帶答案)

13屆九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試試題(帶答案)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 13屆九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試試題(帶答案)，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。13屆九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)入學(xué)考試試題(帶答案)一.選擇題(每小題3分，共30分)1.下列式子從左到右的變化是分解因式的是( )A. B.C. D.2.如圖，數(shù)軸上表示的是某不等式組的解集，則這個(gè)不等式組可能是( )A. B. C. D.3.下列調(diào)查，適合普查方式的是( )A.了解一批炮彈的殺傷半徑B.了解某班學(xué)生對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)所得金牌數(shù)的知曉率C.了解長(zhǎng)江中魚的種類D.了解成都電視臺(tái)成視早新聞欄目的收視率4.化簡(jiǎn) 的結(jié)果是( )A. B. C. D.5.已知 均為實(shí)數(shù)，若 ，則下列結(jié)論不一定正確的是( )A. B. C. D.6.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )A.兩相似三角形面積的比等于周長(zhǎng)的比的平方 B.不等式 的解集是C.兩邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形相似D.三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和 它不相鄰的內(nèi)角7.分式方程 的解是( )A. B. C. D.8.如圖，小正方形的邊長(zhǎng)均為1，則下列圖中的三角形(陰影部分)與 相似的是( )9.下面是甲、乙兩人10次射擊成績(jī)(環(huán)數(shù))的條形統(tǒng)計(jì)圖，則下列說(shuō)法正確的是( )A.甲比乙的成績(jī)穩(wěn)定 B.乙比甲的成績(jī)穩(wěn)定C.甲、乙兩人的成績(jī)一樣穩(wěn)定 D.無(wú)法確定誰(shuí)的成績(jī)更穩(wěn)定10.如圖，在 中， ， .將 繞點(diǎn) 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 后得到 ，此時(shí)點(diǎn) 在 邊上，斜邊 交 邊于點(diǎn) ，則 的大小和圖中陰影部分的面積分別為( )A. B. C. D.第 卷(非選擇題，共70分)二.填空題(每小題4分，共16分)11.要使式子 有意義，則 的取值范圍為 .12.已知點(diǎn) 是線段 的黃金分割點(diǎn)，且 ，若 ，則13.若 ，則 分解因式為14.將一副直角三角板如圖放置，使含 角的三角板的短直角邊和含 的三角板的一條直角邊重合，則圖中 的度數(shù)為三.解答題15.(本小題滿分12分，每題6分)(1)分解因式：(2)解不等式組 ，并寫出不等式組的整數(shù)解.16.(6分)如圖所示，已知： ， ， ，求 的度數(shù).17.(8分)先化簡(jiǎn)再求值： ，其中 .18.(8分)為了解某校振興閱讀工程的開展情況，教育部門對(duì)該校初中生的閱讀情況進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，繪制了如下圖表：根據(jù)上述圖表提供的信息，解答下列問(wèn)題：(1)喜愛小說(shuō)的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比是多少?初中生每天閱讀時(shí)間的中位數(shù)在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)?(2)將寫讀后感、筆記積累、畫圈點(diǎn)讀三種方式稱為有記憶閱讀.請(qǐng)估計(jì)該?，F(xiàn)在 的2019名初中生中，能進(jìn)行有記憶閱讀的人數(shù)約是多少?19.(10分)某市林場(chǎng)計(jì)劃購(gòu)買甲、乙兩種樹苗共800株，甲種樹苗每株24元，乙種樹苗每株30元.相關(guān)資料表明：甲、乙兩種樹苗的成活率分別為85%、90%.(1)若購(gòu)買這兩種樹苗共用去21000元，則甲、乙兩種樹苗各購(gòu)買多少株?(2)若要使這批樹苗的總成活率不低于88%，則甲種樹苗至多購(gòu)買多少株?(3)在(2)的條件下，應(yīng)如何選購(gòu)樹苗，使購(gòu)買樹 苗的費(fèi)用最低?并求出這個(gè)最低費(fèi)用.20.(10分)已知：如圖，在梯形 中， ， ， 是 的中點(diǎn)，點(diǎn) 是 邊上的動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn) 重合)， 與 相交于點(diǎn) .(1)當(dāng)點(diǎn) 在 上運(yùn)動(dòng)時(shí)，求證： (2)設(shè)(1)中的相似比為 ，若 .請(qǐng)?zhí)骄浚寒?dāng) 為下列三種情 況時(shí)，四邊形 是什么四邊形?當(dāng) 時(shí)，是 ;當(dāng) 時(shí)，是 ;當(dāng) 時(shí)，是 .并證明 時(shí)的結(jié)論.B卷(共50分)一.填空題(每小題4分，共20分)21.已知 ，則22.設(shè)、表示兩個(gè)不同的物體，用天一稱它們的質(zhì)量，三次稱量情況如圖所示，若這兩個(gè)物體的質(zhì)量是整數(shù)，則的質(zhì)量為23.如圖，把 沿 邊平移到 的位是置，它們的重疊部分(即圖中陰影部分)的面積是 面積的一半，若 ，則此三角形移動(dòng)的距離24.如圖， 為正三角形，點(diǎn) 的坐標(biāo)為 ，過(guò)點(diǎn) 作直線 交 于 ，交 于 ，且使 和 的面積相等，則直線 的解析式為25.如圖(1)，將一個(gè)正六邊形各邊延長(zhǎng)，構(gòu)成一個(gè)正六角星形 ，它的面積為 ，取 和 各邊的中點(diǎn)，連接成正六角星形 ，如圖(2)中陰影部分;取 和 各邊的中點(diǎn)，連接成正六角星形 ，如圖(3)中陰影部分;如此下去，則正六角星形 的面積為二.解答題(本大題共3個(gè)小題，共30分)26.(10分)小沈準(zhǔn)備給小陳打電話，由于保管不善，電話本上的小陳手機(jī)號(hào)碼中，有兩個(gè)數(shù)字已模糊不清.如果用 表示這兩個(gè)看不清的數(shù)字，那么小陳的手機(jī)號(hào)碼為 (手機(jī)號(hào)碼由11個(gè)數(shù)字組成)，小沈記得這11個(gè)數(shù)字之和是20的整數(shù)倍.(1)求 的值;(2)求小沈一次撥對(duì)小陳手機(jī)號(hào)碼的概率.27. 如圖,在 中, 于點(diǎn) , ,過(guò)點(diǎn) 作射線 交 分別 于 兩點(diǎn),與過(guò)點(diǎn) 平行于 的直線交于點(diǎn) .(1)求證:(2)若過(guò)點(diǎn) 的射線交 的延長(zhǎng)線分別于 兩點(diǎn),與過(guò)點(diǎn) 的平行于 的直線交于點(diǎn)P,則結(jié)論(1)是否成立.若成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.28.(10分)在直角梯形OABC中, , , .分別以 邊所在直線為 軸, 軸建立如圖所示的平面直角坐標(biāo)系.(1)求點(diǎn) 的坐標(biāo);(2)已知 分別為線段 上的點(diǎn), ,直線 交 軸于點(diǎn) .求直線 的解析式;(3)點(diǎn)M是(2)中直線 上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),在第二象限內(nèi)是否存在另一個(gè)點(diǎn) ,使 以 為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn) 的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.成都鐵中2019-2019學(xué)年(上)初2019級(jí)入學(xué)檢測(cè)試題(參考答案)數(shù) 學(xué)一.選擇題二.填空題三.解答題當(dāng) 時(shí),原式(2) 平行四邊形直角梯形等腰梯形證明:B組一.填空題二.解答題27.(1)證明:連接28.(1) 過(guò)點(diǎn) 作 于(2) 過(guò)點(diǎn) 作 于(3)存在如圖1,當(dāng) 時(shí) ,四邊形 為菱形.作 于點(diǎn) ,則觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 如圖2,當(dāng) 時(shí),四邊形 為菱形.連接 交 于 ,則 與 互相垂直平分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別