長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)語(yǔ)文教改定.ppt

湖南省長(zhǎng)沙市財(cái)經(jīng)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 主講：劉烏沙,長(zhǎng)沙職業(yè)教育基地全景,市場(chǎng)調(diào)研顯示,財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該 具備哪些基本能力？,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,基本功訓(xùn)練模塊,專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練模塊,拓展訓(xùn)練模塊,1、基本功訓(xùn)練模塊,講一口流利 普通話(huà),寫(xiě)一手好字,有較強(qiáng)的口 頭和書(shū)面表 達(dá)能力,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,軟筆書(shū)法訓(xùn)練,即興演講,2、職業(yè)能力訓(xùn)練模塊,經(jīng)典閱讀,財(cái)經(jīng)寫(xiě)作,口語(yǔ)交際,校園電視臺(tái)小記者采訪(fǎng) 省委副書(shū)記梅克葆,財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練,經(jīng)典閱讀,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,應(yīng)用寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)模塊,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,一、 模塊化設(shè)計(jì)：促進(jìn)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相滲透,3、拓展延伸訓(xùn)練模塊,情境化教學(xué)目的,二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,精心策劃主題實(shí)踐活動(dòng),精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,精心打造學(xué)習(xí)共同體,情境化教學(xué)實(shí)施,二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,Step 1,課例：再別康橋（徐志摩）,搜集資料,品讀分享,教師答疑,名家解讀,創(chuàng)作嘗試,著名詩(shī)人于沙來(lái)校講學(xué),課堂誦讀 調(diào)動(dòng)情緒,會(huì)展解說(shuō),二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,課例：南州六月荔枝丹（賈祖璋）,設(shè)計(jì)教學(xué)情境,二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,（三）策劃主題實(shí)踐活動(dòng),二、 情境化教學(xué)：推動(dòng)語(yǔ)文應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)能力共同提升,拍攝美景,收集詩(shī)文,撰寫(xiě)感受,三、 項(xiàng)目化訓(xùn)練：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移,三、 項(xiàng)目化訓(xùn)練：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移,（二）虛擬空間項(xiàng)目,QQ群,個(gè)人空間,博客,三、 項(xiàng)目化訓(xùn)練：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移,（三） 主題實(shí)踐項(xiàng)目,三、 項(xiàng)目化訓(xùn)練：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文應(yīng)用能力向職業(yè)能力遷移,四、評(píng)價(jià)方式開(kāi)放化,四、評(píng)價(jià)方式開(kāi)放化,我校語(yǔ)文教學(xué)改革推動(dòng)了全校其他各學(xué)科的課程改革，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，有效提升了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了150多名銀行行長(zhǎng)和企業(yè)經(jīng)理，學(xué)校被譽(yù)為“金融技能人才的搖籃”。,2009年我校獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)，教育部魯昕副部長(zhǎng)特此發(fā)來(lái)賀信。,我省教育廳領(lǐng)導(dǎo)很重視文化基礎(chǔ)課的教學(xué)改革，將我校的教改經(jīng)