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更浩瀚的海洋【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能 (1)了解作者生平經(jīng)歷及其代表作品。(2)學(xué)習(xí)文章的象征手法,把握文中幾種人的表現(xiàn)及所代表的人生態(tài)度。2.過(guò)程與方法 (1)流利、有感情的朗讀課文。(2)采用朗讀與討論的方法,讓學(xué)生去理解,去交流。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 (1)理解文章的主旨。(2)培養(yǎng)學(xué)生追求不止,戰(zhàn)斗不息的精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文章的主旨,培養(yǎng)學(xué)生追求不止,戰(zhàn)斗不息的精神?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章的象征手法,把握文中幾種人的表現(xiàn)及所代表的人生態(tài)度?!窘虒W(xué)方法】合作、探究【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫,和印度詩(shī)人泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)之一。他為中國(guó)讀者所曉喻,很大程度是因他天籟自鳴的散文詩(shī)。今天我們就來(lái)走近他的寓言式散文更浩瀚的海洋。二、作者名片幻燈出示。紀(jì)伯倫(18831931),黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫(huà)家,是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家。他的散文具有獨(dú)特的東方韻味和感情色彩,散發(fā)著醉人的藝術(shù)馨香,是東方現(xiàn)代文學(xué)的重要成果人。著有:散文詩(shī)集先知、沙與沫、先知園短篇小說(shuō)集草原新娘、叛逆的靈魂。1908 年發(fā)表小說(shuō)叛逆的靈魂,激怒了當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐再次前往美國(guó)。后去法國(guó),在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫(huà)和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓;次年遷往紐約,專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。他組織和領(lǐng)導(dǎo)了由旅美作家參加的筆會(huì),成為旅美派的代表作家。逝世后,他的遺體被運(yùn)回祖國(guó),在家鄉(xiāng)安葬。紀(jì)伯倫的作品多以“愛(ài)”和“美”為主題。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大,作品常流露憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘力量。為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。他的作品已被譯成20多種文字,最早的中文版是冰心譯的先知。他在逝世50周年和誕辰100周年作為世界文化名人被紀(jì)念。三、檢查預(yù)習(xí)1.給下列字注音。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。浩瀚 hn 污垢gu 赤裸裸lu 鑲xing 憐憫mn 虔誠(chéng)qin膜拜 m 安謐m 撇 pi 萋萋q 袒露tn2.理解詞語(yǔ)浩瀚:形容水勢(shì)盛大。 憐憫:對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 頂禮膜拜:表示極度崇拜。 膜拜:合掌加額,伏地跪拜。 苦行僧:用苦行的手段修行的宗教徒。 安謐:安寧,安靜。 虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)意。四、整體感知1.朗讀課文思考:這是一篇寓言式散文,記述了一個(gè)怎樣的寓言故事?指名回答明確:“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)高度概括文章內(nèi)容。2.整體感知全文,理清文章寫(xiě)作思路,劃分課文結(jié)構(gòu)層次。第一部分(1-2)寫(xiě)“我”想去海邊洗去灰塵和垢。 第二部分(3-19)寫(xiě)“我”在海邊遇到并離開(kāi)這七種人。第三部分(20-22)寫(xiě)“我”和“我的心”離開(kāi)這片海洋,去尋找更浩瀚的海洋 。五、合作探究1.讀第二部分內(nèi)容,完成下面任務(wù)。四人一小組討論,用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我和我的心”遇到了七種人表現(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)從描寫(xiě)中可以看出什么,說(shuō)出它的象征意義,并找出表明作者態(tài)度的詞語(yǔ)加以體會(huì)。師生討論明確:A.坐在一塊灰色的巖石上,把鹽撒向大海 悲觀厭世者 因?yàn)楹K緛?lái)是咸的,卻往大海里撒鹽,說(shuō)明他對(duì)生活有種破罐破摔的絕望,“灰色的巖石”是他灰暗心理的寫(xiě)照。“不配看見(jiàn)”“我們離開(kāi)這個(gè)地方吧”體現(xiàn)了作者的態(tài)度。B.坐在白色巖石上,手捧珠寶匣往海里扔糖 輕浮的樂(lè)天派 “白色巖石”暗示男人的心理盲目樂(lè)觀,扔糖說(shuō)明沒(méi)有體會(huì)到生活的全部味道,屬于輕浮樂(lè)天派的行為。“要小心”“不能讓他看見(jiàn)”體現(xiàn)了作者的態(tài)度。C.撿死魚(yú)放回大海 虛偽的慈善家 “憐憫”表明發(fā)、表明虛偽的慈善,把毫無(wú)價(jià)值的成果作為自己撈取名譽(yù)的資本。“讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)他吧”表明了作者的態(tài)度。D. 沙灘上勾畫(huà)著他的想象,浪來(lái)了,抹去了他的畫(huà),他一遍遍地重畫(huà)! 沉溺于幻想的苦行僧 “勾畫(huà)著他的想象”表明他沉溺于幻想,“一遍遍地重畫(huà)”表明他很固執(zhí)?!白屗グ伞笔亲髡叩膽B(tài)度。E.撇去泡沫倒進(jìn)瑪瑙缸 追求虛無(wú)的空想家 “泡沫”雖美,但很快會(huì)消失,所以他是追求虛無(wú)的?!安灰俗屗匆?jiàn)”表明作者的態(tài)度。F.背對(duì)大海傾聽(tīng)貝殼的輕微聲響 不懂價(jià)值、自以為是的庸人 大海就在眼前,卻把貝殼的聲音當(dāng)成大海的聲音,這是一個(gè)自以為是的人。“走吧,這是個(gè)庸人”作者態(tài)度鮮明。G.把頭埋進(jìn)沙子中 拒絕痛苦而逃離生活的懦夫 “把頭埋進(jìn)沙子中”正是對(duì)外界生活的一種逃避,拒絕接受一切,作者強(qiáng)烈批評(píng)這種人“不,一千個(gè)不! 最糟糕”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)去感受七種人所代表的不同的人生態(tài)度。2.“我”的一次次離去,可以看出“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?“我的心對(duì)我說(shuō)”這個(gè)句子的含義如何?明確:通過(guò)以上分析可以得出結(jié)論,“我和我的心“對(duì)這些人是鄙棄和否定的。本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次,作者在描述每一種人后,都用“我”和“我的心”的對(duì)話(huà),對(duì)那種人進(jìn)行否定,并以“不配看見(jiàn)我的身體”為理由,繼續(xù)理想之所的追求。3. 結(jié)尾說(shuō)“于是,我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海,我們走了,去尋找更浩瀚的海洋?!边@句話(huà)在文章中有什么作用呢?試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)理解。結(jié)構(gòu)上: 與開(kāi)頭呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。 內(nèi)容上: 卒章顯志,體現(xiàn)了作者執(zhí)著的追求理想境界的精神品格。4.寫(xiě)法探究本文通過(guò)“我一次次離開(kāi)”,表達(dá)了對(duì)理想的不懈追求這一主題。作者根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,運(yùn)用富有哲理或象征一樣的簡(jiǎn)單小事,以此喻彼、以小見(jiàn)大地闡發(fā)深刻的道理,或寓言,或散文,力求言近而旨遠(yuǎn)。本文用的是寓言式散文。本文的語(yǔ)言是接近詩(shī)歌化,很自然地營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)的意境,使讀者在潛移默化接受了作者的觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們選讀你喜歡的語(yǔ)段,去感受本文語(yǔ)言的韻味美。六、拓展延伸1.結(jié)合下面這段文字,說(shuō)說(shuō)你的理解。 我愿有追求而死,不愿無(wú)聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛(ài)和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn),沒(méi)有追求的人是最不幸的人,他們不啻是行尸走肉;我傾聽(tīng)了,聽(tīng)到那些有抱負(fù)擔(dān)憂(yōu)理想的人在嘆息,他們的嘆息是那么甜美,勝過(guò)管弦合奏。 摘自紀(jì)伯倫淚珠和歡笑.引言引文表現(xiàn)出詩(shī)人的人生觀念 “我愿有追求而死,不愿無(wú)聊而生”。這段引文可以看做是對(duì)本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。2.我們身邊有“更浩瀚的海洋”嗎?請(qǐng)你給同學(xué)們分享一下。示例1.感動(dòng)中國(guó)十大人物中最美鄉(xiāng)村教師朱敏才孫麗娜的故事。朱敏才曾是一名外交官,妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師,退休后并沒(méi)有選擇在北京的安逸生活,而是來(lái)到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。尖山苗寨的環(huán)境特別惡劣,而且常常因?yàn)楦鞣N原因生病。那里缺醫(yī)少藥,他們就這樣硬抗了下來(lái)。多年以來(lái),他們從未有過(guò)放棄的念頭,哪怕已經(jīng)年逾古稀。朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間,這愛(ài)匯聚成“更浩瀚的海洋” 。示例2.司機(jī)黃志全在駕駛中突然心臟病發(fā)作,在生命的最后一分鐘,他強(qiáng)忍劇痛,做了三件事:一,把巴士緩緩地靠向路邊,并用最后的力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘;二,把汽控車(chē)門(mén)打開(kāi),讓乘客依次安全地下了車(chē);三,將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅了,確保巴士和乘客的安全。黃志全極其艱難地做完了這三件事,然后他才趴在方向盤(pán)上停止了呼吸年終45歲。為了確保乘客們的安全,他不惜用盡了最后一絲力氣?!案棋暮Q蟆痹谒砩贤耆忈屃顺鰜?lái)。示例3.當(dāng)天災(zāi)突降,普通如你我的人們總會(huì)在第一時(shí)間伸出援助之手,捐款捐物,無(wú)論多少,捐出去的都是相同的一片愛(ài)心。當(dāng)我們路遇老人伸手?jǐn)v一把,當(dāng)我們送迷路的小孩回家,當(dāng)我們隨手撿起一片垃圾,當(dāng)我們扶正一棵小樹(shù)苗在這一件件小事中無(wú)不閃耀的真善美的光芒。真善美,早就是亙古不變的人之血脈;真善美,真切的存在于生活的每一天;真善美,匯聚成“更浩瀚的海洋”。3.更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副詞,用其修飾“浩瀚”,說(shuō)明還有比這更遼闊的大海。通過(guò)以上學(xué)習(xí),你對(duì)“更浩瀚的海洋”有沒(méi)有更深層次的理解呢?討論明確:通過(guò)以上分析, “更浩瀚的海洋”更深層的含義是作者對(duì)真善美的執(zhí)著追求4.名言積累如果一個(gè)人獲得了幸福、健康、才能、財(cái)富、快樂(lè)、權(quán)勢(shì)等一切,但放棄了對(duì)真、善、美的追求,那么他就會(huì)墮落成為動(dòng)物。 今道友信只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人,才是成功者。 梭洛有一些人追求永恒的美,他們把無(wú)限放到他們的短暫的生命里。另外一些人胸?zé)o大志地活著。 羅曼.羅蘭幸福永遠(yuǎn)存在于人類(lèi)不安的追求中,而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。蘇格拉底 世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。 魯迅 七、課堂總結(jié)這篇寓言式的散文,以詩(shī)人的想象力,為我們描繪了一個(gè)耐人尋味的故事,“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開(kāi)了七種不同生存狀態(tài)的人,表達(dá)了“我”對(duì)理想境界追求不止的精神。八、課堂練習(xí): 1.練習(xí):給形近字注音、組詞。垢 ( gu )污垢 撒 ( s )撒種詬 ( gu )詬病 撤 ( ch ) 撤離 脯 ( p )胸脯 臘 ( l )臘肉輔 ( f )輔導(dǎo) 膜 ( m )膜拜2.讀了這篇文章你有什么樣的人生感悟?示例1.人生,并不是只由生機(jī)盎然的春、絢麗燦爛的秋、色彩斑斕的虹、絢爛多彩的霞組成的,成功、歡樂(lè)、磨難、痛苦匯聚成了引領(lǐng)人生的旗幟。示例2.我們要勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨一次又一次的洗禮,面對(duì)雷電一次又一次的考驗(yàn),面對(duì)一個(gè)又一個(gè)深溝險(xiǎn)壑的磨煉。我們要對(duì)自己說(shuō):做生活的強(qiáng)者,做命運(yùn)的主人! 悲觀厭世者 輕浮樂(lè)天派 虛偽慈善家 溺于幻想者 虛無(wú)空想家 自以為是者逃避生活者九、課后作業(yè)1.反復(fù)朗誦課文,體會(huì)課文抒發(fā)的感
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