2019年山東省中考?xì)v史總復(fù)習(xí)同步練習(xí)：第三單元政權(quán)分立與民族匯聚

第三單元 政權(quán)分立與民族匯聚姓名：_班級：_用時(shí)：_分鐘一、選擇題1(2019聊城中考)“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設(shè)奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應(yīng)是( )A劉備 B孫權(quán)C諸葛亮 D曹操2(2019青島中考)時(shí)序性是歷史學(xué)科的基本屬性之一。下列歷史事件按時(shí)序排列正確的是( )牧野之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 涿鹿之戰(zhàn)A BC D3(2019無錫中考)如圖是三國鼎立形勢圖，判斷圖中所代表的政權(quán)順序正確的是( )A蜀、吳、魏 B魏、蜀、吳C魏、吳、蜀 D吳、魏、蜀4(2019巨野模擬)永嘉衣冠南渡詩：“憶昔永嘉際，中原板蕩年；衣冠墜涂炭，輿輅染腥膻?！痹娭刑岬搅宋鲿x永嘉五年中原人民紛紛南遷江南的情況。從中可以看出，北人南遷主要是因?yàn)? )A北方戰(zhàn)亂頻繁B北方少數(shù)民族內(nèi)遷C經(jīng)濟(jì)重心南移D北方自然條件惡劣5(2019原創(chuàng)題)東晉謝安“東山再起”執(zhí)掌朝政后，在一次戰(zhàn)役中指揮晉軍將“投鞭斷流”的前秦軍隊(duì)打得“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”。關(guān)于“這次戰(zhàn)役”的表述正確的是( )A這次戰(zhàn)役指的是赤壁之戰(zhàn)B這次戰(zhàn)役引發(fā)了“八王之亂”C這次戰(zhàn)役后南方形成相對穩(wěn)定的局面D這次戰(zhàn)役為東晉統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)6(2019濱州中考)宋書記載：“江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑絲綿布帛之饒，覆衣天下。”材料反映的現(xiàn)象是( )A兩漢時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來B東晉南朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移趨勢C隋唐時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趕上北方D宋代我國經(jīng)濟(jì)重心正式轉(zhuǎn)移到南方7(2019黃石中考)江南地區(qū)在史記中曾被描述為“地域遼闊而人煙稀少”，但在漢以后的三國兩晉南北朝時(shí)期得到了開發(fā)。下列不屬于這一時(shí)期江南開發(fā)因素的是( )A優(yōu)越的自然條件B北方人口的南遷C社會秩序的相對穩(wěn)定D經(jīng)濟(jì)重心的南移8(2019聊城中考)“(魏孝文帝)雅好讀書，手不釋卷。五經(jīng)之義，覽之便講史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！辈牧贤怀稣f明，魏孝文帝( )A重視漢族文化B注重學(xué)以致用C銳意改革舊俗D潛心文學(xué)創(chuàng)作9(2019單縣模擬)下表所示內(nèi)容的直接作用是( )序號孝文帝改革的部分措施1禁原語、胡服2改鮮卑姓為漢姓3鼓勵鮮卑族與漢族通婚A.推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B促進(jìn)民族交融C加強(qiáng)中央集權(quán) D實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一10(2019原創(chuàng)題)“宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊?！毕铝信c 三字經(jīng)中的這段話所概括的歷史不相符的是( )A東晉結(jié)束后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，統(tǒng)稱“南朝”B北魏曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域，后分裂為東魏和西魏，統(tǒng)稱“北朝”C政權(quán)分立與民族交融是這一時(shí)期的時(shí)代特征D這一時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā)11(2019東明模擬)為了紀(jì)念祖沖之，國際天文學(xué)家聯(lián)合會把月球上的一座環(huán)形山命名為“祖沖之山”。祖沖之的主要貢獻(xiàn)是( )A發(fā)明了造紙術(shù) B研制“麻沸散”C精確計(jì)算圓周率 D寫出史記12(2019改編題)小芳參觀新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園歸來，對高品質(zhì)的果蔬種植產(chǎn)生了很大的興趣，也對古代農(nóng)產(chǎn)品種植有了很多疑問與思考。要幫助她解決這些疑問，可以介紹她査閱的著作是( )13(2019原創(chuàng)題)古代一位商人喜好搜集文物，他的藏品中有刻有銘文的青銅器、小篆刻寫的竹木簡、隸書謄抄的論語、行書臨摹的蘭亭序。這位商人最早可能生活在( )A商朝 B春秋C秦朝 D東晉14(2019張家界中考)學(xué)會歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，下列對三國兩晉南北朝時(shí)期階段特征的歸納，正確的是( )A中華文明的起源B繁榮與開放的社會C政權(quán)分立與民族融合D統(tǒng)一多民族國家鞏固和社會危機(jī)二、非選擇題15(2019臨沂中考)閱讀下列圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一如圖材料二成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等等有名的大戰(zhàn)，“都是雙方強(qiáng)弱不同，弱者先讓一步，后發(fā)制人，因而戰(zhàn)勝的”。摘編自毛澤東中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題(1)在上述“有名的大戰(zhàn)”中，“弱者” 戰(zhàn)勝強(qiáng)者的共同策略是什么？在圖中所示“大戰(zhàn)”中，強(qiáng)者是指哪一方？弱者是怎樣戰(zhàn)勝強(qiáng)者的？ 材料三數(shù)百年來，歷史學(xué)界對于“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)問題多有爭論，諸說并起，被傳媒稱為“新赤壁大戰(zhàn)”。根據(jù)諸說認(rèn)定的湖北省各個(gè)不同地點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，至少有七種“赤壁說”：蒲圻q說、黃州說、鐘祥說、武昌說、漢陽說、漢川說、嘉魚說。從當(dāng)代觀點(diǎn)來看，爭論的焦點(diǎn)在蒲圻說和嘉魚說之間。摘編自國際在線(2)赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的地點(diǎn)在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大戰(zhàn)”的焦點(diǎn)是圍繞哪兩個(gè)地點(diǎn)的爭論？歷史學(xué)界對“赤壁之戰(zhàn)”發(fā)生的地點(diǎn)爭論不休的原因是什么？ (3)從赤壁之戰(zhàn)中，你能吸取到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 16(2019改編題)在我國歷史發(fā)展過程中，民族融合一直是歷史發(fā)展的主流。閱讀下列材料：材料一在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城。為了完成這一巨大工程，耗去了大量生命，以致2 000多年后的今天，人們?nèi)砸勂疬@一事實(shí)：有100萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝。斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二下圖：西晉時(shí)期被漢人使用的方凳、胡床。材料三今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊；若有故為，當(dāng)加降黜。資治通鑒請回答：(1)材料一的“皇帝”指的是誰？他“耗去了大量生命”修筑長城的目的是什么？依據(jù)材料談?wù)勀銓λ揲L城的看法。(2)材料二中的“胡”是西晉時(shí)期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時(shí)期兩個(gè)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族名稱。根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，請你歸納出北魏孝文帝改革推行了哪些漢化措施。(不能摘抄原文)這些措施起到了什么作用？(3)結(jié)合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時(shí)期民族關(guān)系的變化。參考答案【真題精選】1D2.A3.B4.A5.C6.B7.D8.A9.B10.B11.C12.C13.D14.C15(1)先讓一步，后發(fā)制人。曹軍。孫劉聯(lián)軍通過火攻的辦法，以少勝多，戰(zhàn)勝曹軍。(2)湖北省。蒲圻和嘉魚。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的年代久遠(yuǎn)；史書記載的模糊性。(3)做任何事情，都不要驕傲自滿。(言之有理即可)16(1)秦始皇。目的：抵御匈奴?？捶ǎ盒揲L城在一定程度上抵御了匈奴的南