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程恭,花手絹過家家 說課稿 包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校 學(xué)前教育系 程恭,說課思路,說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,返回,教法:基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要操用了以下的方法:,1、語言啟發(fā)法,2、示范講解法,返回,3、分組練習(xí)法,1、知識目標(biāo):,2、能力目標(biāo):,3、德育目標(biāo):,返回,1、知識目標(biāo):使學(xué)生掌握洗手絹及鼓相中二鼓的動作。 2、能力目標(biāo): (1)、讓學(xué)生通過洗手絹等肢體語言,來表現(xiàn)舞蹈組合所需的情境要求。并通過手絹舞的教學(xué),使學(xué)生在了解東北秧歌動作韻律特點的基礎(chǔ)上,充分表現(xiàn)東北兒童潑辣的性格。 (2)、讓學(xué)生熟練掌握鼓相中“二鼓”的動作 3、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生喜愛中國民族民間舞的情感。,返回,1、導(dǎo)入新課:(3分鐘) 由上節(jié)課學(xué)過的知識設(shè)計情景導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是舞蹈教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容(17分鐘) 在本環(huán)節(jié)中,我把東北秧歌動作韻律、步法練習(xí)、手巾花、鼓相一一復(fù)習(xí),這對新課教學(xué)起到了承上啟下的作用。還可以讓學(xué)生舞蹈前舒展全身肌肉,避免舞蹈中身體的損傷。 3、講授新課:(22分鐘) 在講授新課的過程中,我突出了本節(jié)課教學(xué)的重點,通過示范、講解、學(xué)生練習(xí)來突破本節(jié)課教學(xué)的難點。 還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。,返回,4、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識。(2分鐘) 課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地掌握舞蹈組合的學(xué)習(xí)。布置作業(yè),可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。 5、布置作業(yè)。(1分鐘) 布置作業(yè),可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。,返回,返回,說學(xué)法:我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“模仿動作”向“優(yōu)美的展示動作”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主練習(xí)、學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法。,返回,返回,返回,一、對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。例如:由于所教授的是幼師專業(yè)的學(xué)生,所以 學(xué)習(xí)民族舞蹈主要以兒童舞蹈為主,因此在講授東北秧歌這一章,我直接教授兒童東北秧歌組合。 二、教學(xué)策略的選用 我運用了分組練習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生把所學(xué)知識融會貫通。這樣,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生組織、配合能力,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)的能力。,【我為什么要這樣上課】,1、說教材的地位和作用,2、說教學(xué)目標(biāo),3、說教學(xué)重、難點,返回,地位:本節(jié)課選自高等教育出版社出版的幼師教科書-舞蹈全一冊當(dāng)中的中國民間舞東北秧歌部分,是幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童民族舞中不可缺少的內(nèi)容。因此,本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生今后的教學(xué)中具有不容忽視的重要的地位。 作用:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對幼兒東北秧歌舞蹈的表現(xiàn)力,豐富幼兒舞蹈的表現(xiàn)素材。,返回,教材分析,3、分組練習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)舞蹈情景等學(xué)習(xí)形式來獲取知識,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生分組練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和活動組織能力。,返回,1、教學(xué)重點:A、讓學(xué)生掌握洗手絹動作。 B、教導(dǎo)學(xué)生正確、熟練地掌握東 北秧歌鼓相二鼓的基本動作。 2、重點的依據(jù):只有掌握了洗手絹和二鼓的動作,才能理解和掌握舞蹈組合情景要求。 3、教學(xué)難點:鼓相二鼓的動作,教導(dǎo)學(xué)生掌握鼓相不是固定動作,可以根據(jù)鼓點、舞蹈劇目組合情緒需要,自由創(chuàng)編。 4、難點的依據(jù):鼓相的舞蹈動作較復(fù)雜,沒有固定動作。只是根據(jù)鼓點、舞蹈劇目組合情緒需要,自由創(chuàng)編出來的,學(xué)生還沒有這方面的基礎(chǔ)知識。只能引導(dǎo)學(xué)生先掌握花手絹過家家中的二鼓動作。,返回,1、語言啟發(fā)法:在這節(jié)課中,我用語言來啟發(fā)學(xué)生,花手絹過家家這個組合是描寫孩子們對日常勞動生活的模仿。組合1、2段表現(xiàn)孩子們用手絹擦玻璃、擦桌子、撣灰干活的情景,而今天要學(xué)習(xí)的第3段是表現(xiàn)孩子們干完活洗手絹的情景。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色,把自己想象成6歲的小朋友,拿上清掃工具給爸爸媽媽打掃家的情景。這樣,學(xué)生做動作就會符合舞蹈角色的要求,對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的,返回,2、示范講解法:我采用“示范講解模仿練習(xí)糾正練習(xí)觀賞”相結(jié)合的動作訓(xùn)練過程,讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)。教學(xué)中我對學(xué)生進(jìn)行提問、引導(dǎo)、幫助的互動方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。,返回,課后反思,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)高一級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用示范講解和分組練習(xí)的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足

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