八年級物理上冊第五章第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡導(dǎo)學(xué)案

第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu) 2、掌握顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過兩個(gè)透鏡組合得出顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像情況以及原理。課前預(yù)習(xí)：1.用顯微鏡觀察物體時(shí)，物鏡對物體所成的像是一個(gè)放大的_ (填“虛”或“實(shí)”)像，道理就像_的鏡頭成像一樣，目鏡的作用則像一個(gè)_，再次對這個(gè)像成放大的_ (填“實(shí)”或“虛”)像。2.如果你想仔細(xì)觀察一片樹葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最好使用（ ）A.平面鏡 B.凹透鏡 C.放大鏡 D.顯微鏡3.下列關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的用途說法錯(cuò)誤的是（ ）A.望遠(yuǎn)鏡用來觀察遠(yuǎn)處的物體 B.望遠(yuǎn)鏡在軍事上有重要的應(yīng)用C.望遠(yuǎn)鏡在天文學(xué)上有很重要的應(yīng)用 D.望遠(yuǎn)鏡可用來觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)4.下列關(guān)于顯微鏡的說法正確的是（ ）A.電子顯微鏡要比光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)高B.當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí)，要用反光鏡的凹面C.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡的放大倍數(shù)之和D.顯微鏡的物鏡和目鏡都成放大的虛像5.下列關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的說法不正確的是（ ）A.所有的望遠(yuǎn)鏡都是由兩個(gè)凸透鏡制成的B.望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑越大，越容易觀察到較暗的星球C.我們看到遠(yuǎn)處的汽車越來越小，是因?yàn)槠噷ξ覀兊囊暯窃谥饾u減小D.望遠(yuǎn)鏡的物鏡成縮小的實(shí)像6.有一種望遠(yuǎn)鏡也由兩組凸透鏡組成。靠近被觀察物體的叫物鏡，靠近眼睛的叫目鏡，物鏡的作用好像一架（ ）A.投影儀 B.放大鏡 C.照相機(jī) D.幻燈機(jī)7.下列光學(xué)知識的應(yīng)用中，有一個(gè)與其他三個(gè)不同，這個(gè)應(yīng)用是（ ）A.天文愛好者用望遠(yuǎn)鏡觀察天體B.演員對著鏡子練習(xí)舞蹈動作C.醫(yī)生用凹透鏡來矯正近視患者視力D.攝影師用照相機(jī)拍攝照片學(xué)習(xí)過程：1、顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，靠近被觀察物體的是 ，靠近眼睛的是 ，物體通過物鏡成 、 的 像（相當(dāng)于 的鏡頭）；物鏡成的像經(jīng)過目鏡再成 的 像（相當(dāng)于 ）。經(jīng)兩次成像就可以看到人眼看不到的極其微小的物體了。 2、望遠(yuǎn)鏡：望遠(yuǎn)鏡是由 和 兩組透鏡組成。物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成 像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè) ，用來把物鏡成的像 。 天文望遠(yuǎn)鏡的物鏡口徑做的較大，是為了 。 視角：物體的邊緣跟眼睛所夾的角。視角越大，成的像越 ，看物體越清楚。這就是我們通常所說的“近大遠(yuǎn)小” 【互學(xué)探究】顯微鏡的原理：物鏡的作用相當(dāng)于投影儀的_，能成一個(gè) 像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè) ，能成一個(gè) 像，經(jīng)過兩次放大因此我們看到的是一個(gè) 的像。 例1：生物課上常用的顯微鏡能對微小的物體進(jìn)行高倍放大，它們用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，則物鏡和目鏡對被觀察物所成的像是（ ）A物鏡成倒立、放大的實(shí)像B物鏡和目鏡都成實(shí)像C物鏡和目鏡都成虛像 D目鏡成正立、放大的虛像望遠(yuǎn)鏡的原理：物鏡的作用相當(dāng)于照相機(jī)，使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成一個(gè) 的像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè) ，因此我們看到的是一個(gè) 的像。例2：下列關(guān)于顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的說法，正確的是（ ）A通過望遠(yuǎn)鏡看到的是物體被兩次放大之后的實(shí)像B使用顯微鏡觀察物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像C所有望遠(yuǎn)鏡的物鏡都相當(dāng)于凸透鏡D以上說法都不對視角越大，物體在視網(wǎng)膜上所成的像越 ，人對物體看的越清晰。物體的大小和物體到眼睛的距離決定視角的大小。物體越 ，離眼越 ，視角越大。例3：小明站在平面鏡前，當(dāng)他逐漸靠近鏡子時(shí)，由于像相對于他的眼睛所成的視角逐漸 ，所以產(chǎn)生一種“像在變大”的錯(cuò)覺，其實(shí)所成的像的大小 ，因?yàn)槠矫骁R成 的像。例4：小明觀察遠(yuǎn)近不同和高矮不同的兩根竹竿，眼睛感到最高的是（ ）A15m遠(yuǎn)17m高的 B15m遠(yuǎn)15m高的 C10m遠(yuǎn)17m高的 D10m遠(yuǎn)15m高的課后練習(xí)：1.顯微鏡能對微小物體進(jìn)行高倍數(shù)放大，它利用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別作為目鏡和物鏡，則物鏡和目鏡所成的像是（ ）與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。A.物鏡成倒立放大的實(shí)像B.物鏡和目鏡都成實(shí)像C.物鏡和目鏡都成虛像D.目鏡成正立放大的虛像2.用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡觀察物體時(shí)，關(guān)于像的倒正，以下說法正確的是（ ）A.用顯微鏡觀察時(shí)像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時(shí)像是倒立的B.用顯微鏡觀察時(shí)像是正立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時(shí)像也是正立的C.用顯微鏡觀察時(shí)像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時(shí)像是正立的D.用顯微鏡觀察時(shí)像是倒立的，用天文望遠(yuǎn)鏡觀察時(shí)像也是倒立的3.哈勃望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑達(dá)4.3 m(其光學(xué)主鏡口徑為2.4 m)，制造如此大的物鏡是因?yàn)椋?）A.物鏡越大我們看到的像越大B.反射式望遠(yuǎn)鏡的物鏡就應(yīng)該比折射式望遠(yuǎn)鏡大C.物鏡越大，就能把越多的光會聚起來，使所成的像更加明亮D.以上說法都是錯(cuò)誤的4.下列說法不正確的是（ ）A.顯微鏡由兩個(gè)凸透鏡組成，目鏡成倒立放大的實(shí)像，物鏡成正立放大的虛像B.望遠(yuǎn)鏡分為折射式望遠(yuǎn)鏡和反射式望遠(yuǎn)鏡C.顯微鏡和各種形式的望遠(yuǎn)鏡，目鏡都成虛像D.無論什么形式的望遠(yuǎn)鏡，其物鏡直徑越大越好5.李洋在用顯微鏡觀察上皮組織細(xì)胞時(shí)，通過調(diào)節(jié)，被觀察的物體已經(jīng)處在視野中央了，但像太小，觀察不清楚，這時(shí)應(yīng)該（ ）A.使物鏡遠(yuǎn)離物體，目鏡位置不變 B.使物鏡靠近物體，目鏡遠(yuǎn)離物鏡一些C.使物鏡遠(yuǎn)離物體，目鏡靠近物鏡一些 D.使物鏡位置不變，目鏡靠近物鏡一些一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。6.市面上有許多很便宜的玩具望遠(yuǎn)鏡，幾名同學(xué)合作買一個(gè)回來一起探究。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。(1)先將目鏡放