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中法精神分析學(xué)習(xí)心得與感想 點(diǎn) 滴 分 享,知識(shí)層面的收獲 打破了原有對(duì)咨詢的認(rèn)識(shí)，開闊了思路 激發(fā)了學(xué)習(xí)和工作的熱情,一、知識(shí)技術(shù)層面,1、重視對(duì)夢(mèng)的解析,夢(mèng)是人真正的心理行為 弗洛伊德 賦予夢(mèng)境以一定解釋 讓來訪者做自由聯(lián)想,讓來訪者自己發(fā)現(xiàn)自己的潛意識(shí)，讓他把一些零碎的片斷聯(lián)系起來。自己發(fā)現(xiàn)自己無意識(shí)中的東西,2、俄底浦斯情結(jié)一個(gè)分析的視角,鏡像階段 理想的自我 自我的理想 俄狄浦斯情結(jié)沖突,3、邊緣性人格的攻擊,防御機(jī)制：不斷轉(zhuǎn)換話題 試探咨詢師的底線 咨詢師要把來訪者的這種模式講給他聽，讓他知道可能會(huì)發(fā)生什么,4、孩子為什么會(huì)厭學(xué),教養(yǎng)過程中的要拔苗助長 兒童最初的求知欲表現(xiàn)為帶有感官滿足的快感，如用嘴嘗到糖的甜味，用手摸到橡皮泥的柔軟，用眼睛看到漂亮的花，用腳感受蹦蹦床的彈性等，然后才是邏輯、象征和推理的能力,俄狄浦斯情節(jié)沒有適當(dāng)?shù)亟鉀Q，如過于嚴(yán)厲的制止，使本我被閹割，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的抑制,5、怎樣才能與孩子保持連續(xù)咨詢,一開始幾就抓住他們的興趣，中性原則，不批評(píng)，不指責(zé)。 讓孩子和父母了解問題的形成和解決是一個(gè)漫長的過程 咨詢師自己不要害怕，不要害怕揭示一個(gè)秘密，咨詢師需要通過自我體驗(yàn)做自我分析，了解自己的潛意識(shí),相遇，也就是分析師通過體驗(yàn)和感受來訪者 和來訪者達(dá)到“共振”，兩個(gè)心靈處于同一波段 相遇，顯示的是一種分析情境下的人際關(guān)系的微妙，這要求分析師足夠的敏感。 治療師需克制自己不要讓這種心靈的互動(dòng)被刻意的收集病史而毀于一旦。,6、與來訪者相遇,二、打破了自己大腦原先很多固定的認(rèn)知，開闊了自己的思路,1、咨詢?cè)O(shè)置 2、對(duì)精神分析的認(rèn)識(shí) 3、與認(rèn)知行為的比較 4、任重道遠(yuǎn)、前

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