2019一年級語文下冊 課文6 第22課《炎帝種谷》教學設計 語文S版.doc

炎帝種谷教學目標：1識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。2正確、流利地朗讀課文3一邊看圖，一邊讀課文，教學目標：1識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。2正確、流利地朗讀課文3一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閱讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。教學重點:指導學生隨文理解詞語，學習自主閱讀，提高閱讀能力。課前準備：1.生字、詞語卡片。2.有關炎帝的資料。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、“動漫”激趣，揭示課題1師：同學們，你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么？（動畫片）今天，老師有份特殊的禮物要送給大家，你們想不想要呀？（想要）此時學生的胃口已被吊起，心情處于興奮狀態(tài)，及時出示課件，播放“動漫”。今天我們大家就一起來學習炎帝的傳說這篇課文。2出示課件（炎帝影像），板書課題。介紹炎帝。二、自讀課文，學習生字1自由朗讀課文，用圓圈畫出生字、新詞，讀準子音，并多讀幾遍。2同桌互讀生字新詞，比比看誰讀得正確。3再讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。三、檢測自讀效果1出示會認的字：“炎靠 充 饑 燦 稻 平 谷 粒 集 植 保農”。指名讀生字、新詞，齊讀，打亂順序讀，開火車讀。2出示會寫的字，指名認讀、齊讀，擴詞并用個別詞語練習說話。3指名按自然段朗讀課文，注重評價。四、圖文結合，再讀課文，了解文意1逐圖觀察，先說說圖上畫了什么，他們在干什么。2觀察完一幅圖，再把相應的自然段讀一讀。3說說課文主要講了一件什么事。五、指導寫字1出示“平 方 農給”4個生字并指名認讀。2引導學生觀察生字在田字格中的占格位置及特點，并說說書寫時要注意什么。3教師示范，重點指導“方”和“農”的筆順。4學生練習書寫，教師個別指導。六、鞏固練習1找朋友。（連一連，再讀一讀。）炎 充 靠 稻 平 采 種 農 保饑 熱 谷 著 民 集 地 障 植2照樣子說詞語（ABB式的）。例：金燦燦綠（ ） 黃（ ） 靜（ ） 白（ ） 藍（ ） 紅（ ） 第二課時一、 復習引入上節(jié)課，我們一起學習了炎帝的傳說這一課，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學生說說課文的主要內容）二、 細讀課文、理解感悟1. 看圖讀讀，說說：齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農”2. 討論：人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農”3.引導朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機板書重點；最后歸納答案。讀第三、四自然段，師生小結，板書：炎帝仔細觀察。讀第五、六自然段，師生小結，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。反復讀第七自然段，師生小結，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農”。引導歸納：炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱