2019二年級語文下冊課文11古詩二首詠柳教學設計1新人教版.doc

詠柳教學設計教學目標：1.學習詠柳，理解詩句的意思。2.體會詩中所表達的思想感情。學情分析：多數孩子能熟讀，甚至背誦這首古詩了，教學本課時，主要應該幫助孩子理解古詩的意思，體會詩里的思想感情，并且教給學生學習古詩的方法。重點難點：1.重點：了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。2.難點：品味詩歌的意境。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.（課件出示：楊柳圖）導入：同學們，不知不覺中，春天來了。柳樹發(fā)芽了，吐綠了，細細的葉子編成柔嫩的柳條，隨風輕拂，跳起了婀娜的舞蹈真美呵！今天，我們要學習的就是一首描寫春天的柳樹的古詩。板書題目詠柳，齊讀。2.解題。詠，用詩詞的形式描述，這里是歌頌、贊美的意思。我們以前還學過一首古詩，叫詠（學生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝；那么詠柳是什么意思？（贊美柳樹）二、合作探究，學習古詩（一）朗讀引入課文，了解作者。1.教師范讀古詩詠柳。2.介紹作者。詠柳是唐代詩人賀知章的作品。他少年時期就以文辭尤佳而出名，晚年與李白交友，善酒后作詩文。（二）自學反饋，師生交流。1.自讀古詩，讀準字音。a出示生字，認讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）b 交流識字方法。3.學習理解重點詞語。碧玉：綠色的玉。這里用來比喻嫩綠的柳樹枝葉。妝：打扮。一樹：滿樹?！耙弧辈槐硎緮盗?，表示滿、全。絳：用絲編成的帶子。細葉：柳樹新萌發(fā)出的又細又嫩的葉子。裁：裁剪。似：好像。（三）學習理解古詩的意思，體會詩的意境。1.用自己的話說說每句詩的意思。A碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數像綠色絲帶一樣的柳條來。B不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的。2.全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你覺得這樣寫有什么好處？（讀一讀，再回答）。前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹內在的生命力。3.詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？（抽讀完后回答）寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強的樣子，同時詩人把對柳樹的贊美引向了對春天的贊美，表達出了作者對春天的熱愛之情。4.有感情的朗讀全詩（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩的韻律）。三、小結本文的學習，布置作業(yè)。1.背誦詠柳2