化學(xué)反應(yīng)中的能量變化--高一化學(xué)教案

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)的分類知識(shí)。2.介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。3.通過(guò)分析空氣用量對(duì)燃料燃燒的利與弊，滲透一分為二認(rèn)識(shí)事物的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中能量觀點(diǎn)的建立。教學(xué)用具試管、膠頭滴管、溫度計(jì)、小燒杯、玻璃片、玻璃棒、鋁片、鹽酸、NH4Cl晶體，氫氧化鋇晶體。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論、自學(xué)、講解等。課時(shí)安排共1課時(shí)教學(xué)過(guò)程引言問(wèn)題引入：1.請(qǐng)回憶CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及工業(yè)制法。2.說(shuō)說(shuō)氫氧焰焊接金屬、生活區(qū)使用管道煤氣及石油液化氣等是利用了化學(xué)反應(yīng)中的什么變化?小結(jié)利用化學(xué)反應(yīng)可制備所需物質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)中所釋放的能量同樣具有重要的實(shí)用價(jià)值。引出課題：講解從人類祖先發(fā)現(xiàn)野火起，就開(kāi)始利用化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，如今人類所需能量的絕大部分仍由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生。提問(wèn)人類所使用的燃料主要有哪些?小結(jié)煤、石油、天然氣等化石燃料及其制品。過(guò)渡是否化學(xué)反應(yīng)均有能量放出?演示實(shí)驗(yàn)13、14請(qǐng)同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。結(jié)論鋁片與鹽酸的反應(yīng)放出熱量，NH4Cl晶體與Ba（OH）28H2O晶體反應(yīng)要吸收熱量。小結(jié)化學(xué)反應(yīng)伴有能量變化，常表現(xiàn)為熱量變化(還有光能、電能等)。板書 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 據(jù)能量 放熱反應(yīng)：放出熱量的化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng) 變化情況 吸熱反應(yīng)：吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)。討論為什么化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中會(huì)有放熱或吸熱現(xiàn)象?投影新舊物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)不同，本身能量有所不同。反應(yīng)中能量守恒。反應(yīng)物與生成物的能量差若以熱量形式表現(xiàn)即為放熱和吸熱。 E（反應(yīng)物）E（生成物）放熱反應(yīng)（能量釋放）板書 E（反應(yīng)物）E（生成物）放熱反應(yīng)（能量釋放）提問(wèn)試舉幾個(gè)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的例子。過(guò)渡我們所使用的燃料主要是化石燃料，化石燃料是經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年才形成的蘊(yùn)藏量有限的非再生能源，而隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)能源的需求量越來(lái)越大，因此如何合理利用能源以及開(kāi)發(fā)新能源等是擺在人類面前的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。板書二、燃料的充分燃燒閱讀閱讀課本有關(guān)內(nèi)容問(wèn)題1.燃料充分燃燒的條件是什么? 足夠多的空氣板書1.條件足夠大的接觸面積問(wèn)題2.燃料不充分燃燒會(huì)造成怎樣的結(jié)果?(產(chǎn)熱少，浪費(fèi)資源，產(chǎn)生CO、煙塵等污染空氣、危害人體)問(wèn)題3.為使燃料充分燃燒，要通入足夠多的空氣?？諝膺^(guò)多行嗎?(過(guò)多空氣會(huì)帶走部分熱量，同樣造成浪費(fèi)，因此要控制適當(dāng))小結(jié)任何事物都要一分為二辯證地分析。問(wèn)題4.增大燃料與空氣接觸面積可采取哪些措施?(粉碎固體燃料，霧化液體燃料) 問(wèn)題5.煤燃燒時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些污染?(大量煙塵，產(chǎn)生SO2造成大氣污染，形成酸雨)投影酸雨的形成及危害。小結(jié)為了減少污染，提高煤的燃燒效率和發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)非常必要。問(wèn)題6.高效、清潔利用煤炭的重要途徑有哪些?高溫板書2.煤的汽化或液化：C（s）H2O（）=CO()H（）干餾煤氣：H2、CO、CH4、CO2討論實(shí)際中煤的用途只是作燃料而直接燃燒掉嗎?(綜合利用)投影煤的用途(來(lái)源于初中課本)小結(jié)需進(jìn)一步開(kāi)發(fā)綜合利用煤的新技術(shù)。投影總結(jié)作業(yè)1.課后習(xí)題。2.閱讀教材的“資料”“閱讀”部分。板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化一、 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 據(jù)能量 放熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng) 變化情況 吸熱反應(yīng)： E（反應(yīng)物）E（生成物）放熱反應(yīng)（能量釋放） E（反應(yīng)物）E（生成物）放熱反應(yīng)（能量釋放）二、 燃料的充分燃燒 足夠多的空氣1.條件足夠大的接觸面積2.煤的汽化或液化：C（s）H2O（g）=CO()H（）干餾煤氣：H2、CH4、CO、CO2教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課為極好的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的素材。資源、能源、環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)的重要熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)中結(jié)合教材要滲透資源、能源和環(huán)保的意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。通過(guò)分析空氣用量對(duì)燃料燃燒的利與弊，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分為二辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。在教學(xué)策略上