生本教育從改變自己開(kāi)始.ppt

生本教育： 從改變自己開(kāi)始,華南師范大學(xué)教科所 高廣方 gao_ /shengbenyuwen,一、問(wèn)題的提出,在多年的培訓(xùn)中，老師們往往提出以下問(wèn)題： 1、他們的學(xué)生素質(zhì)高、基礎(chǔ)好，可以做生本，我們的學(xué)生基礎(chǔ)太差，做不了生本。 2、某個(gè)學(xué)科好做生本，我這個(gè)學(xué)科不好做生本。 3、小學(xué)（中學(xué)）好做生本，中學(xué)（小學(xué)）不好做生本。 4、生本適合條件好的學(xué)校。（比如需要多媒體等） 5、生本教育模式嗎？給我們一個(gè)模式，讓我們?nèi)ゲ僮?。不然，理論和?shí)踐總是脫節(jié)的。 6、生本教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合，就完美了。 7、生本對(duì)教師的要求更高。,生本適合每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生。因?yàn)樯咀非蟮氖钦业浇逃谋举|(zhì)，而教育是面向所有人的。 生本有原則，但不提倡固定模式，更無(wú)定法。 生本不只是一種理念，也不只是一種方法。簡(jiǎn)單尋求方法的改革是不可能成功的。首先是觀念的改變。觀念不改變，就沒(méi)有教育的改變。 改革教育教學(xué)，首先從自己（老師）改起。而不是從學(xué)生改起。 方法當(dāng)然有，但要我們每個(gè)人自己去探索。就像生命成長(zhǎng)的過(guò)程，到了這個(gè)階段，才會(huì)遇到這樣的問(wèn)題、達(dá)到這樣的目標(biāo)，不可能跨越。 我們追求教育的本質(zhì)，不但使人人能學(xué)好，還要使人人能教好。,二、幾個(gè)基本理念,1、每個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí) 2、每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好 3、每個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)：由心發(fā)出的愛(ài),三、生本教學(xué)的核心及基本操作步驟,核心是： 1、把教轉(zhuǎn)化為學(xué)（怎么學(xué)）：好學(xué) 學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)探究的過(guò)程 教師是一個(gè)幫助者，而不是灌輸者 2、課程重組（學(xué)什么）：愛(ài)學(xué) 閱讀思考表達(dá),操作步驟是： 1、學(xué)生先學(xué) 2、課堂上的小組交流 3、課堂上的全班交流 4、總結(jié)或者鞏固,四、初期生本會(huì)遇到的問(wèn)題及對(duì)策,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書(shū)，不參與課堂，只喜歡看漫畫(huà)、玩游戲，課堂上講話或者睡覺(jué)。 讓他們課前先學(xué)？怎么可能? 讓他們找資料？誰(shuí)會(huì)找？ 讓他們小組交流？正好有了光明正大的聊天的機(jī)會(huì)！ 讓他們課堂發(fā)言？沒(méi)有人舉手！ 每個(gè)學(xué)科都做生本，七八門課程，都先學(xué)，學(xué)生時(shí)間不夠怎么辦？,是的，這是必然的，沒(méi)有例外！ 生本沒(méi)有一個(gè)預(yù)設(shè)的起點(diǎn)，唯一的起點(diǎn)就是學(xué)生的現(xiàn)狀。學(xué)生的起點(diǎn)就是我們的起點(diǎn)。所以，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不符合我們的要求的。教育就是使每個(gè)學(xué)生得成長(zhǎng)。 以學(xué)定教，有怎樣的學(xué)生，就有怎樣的教學(xué)。 學(xué)生不找資料，我們先不讓他們找資料 學(xué)生不讀課外書(shū)，我們先不要求他讀課外書(shū)。閱讀課文好不好？課前不學(xué)，就在課堂上學(xué)好不好？,小組討論聊天，我們想辦法讓他們談?wù)拢ㄗ钪匾亲寣W(xué)生有備而來(lái)。） 小組發(fā)言總是組長(zhǎng)代勞，我們也有辦法來(lái)改變。（組長(zhǎng)不是管理者，而是組織者。組長(zhǎng)的成功體現(xiàn)在使每個(gè)組員都參與活動(dòng)，而不是一切代勞。小組內(nèi)是合作，而不是競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)人的成功都是整個(gè)組的成功，每個(gè)人的失敗都是整個(gè)組的失敗。一個(gè)不發(fā)言的學(xué)生，大家一起幫他，推舉他。） 學(xué)科之間出現(xiàn)沖突怎么辦？首先，老師們可以協(xié)調(diào)；其次，并非每次上課都要找資料的。 總之，出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，每個(gè)問(wèn)題都必有解決的辦法。,以語(yǔ)文為例,語(yǔ)文教學(xué)的基本模式是： 1、課前學(xué)生先學(xué)課文，并閱讀與課文相關(guān)的文章。 2、課堂上小組交流自己的學(xué)習(xí)成果。 3、小組或者學(xué)生個(gè)別全班交流學(xué)習(xí)成果。,相應(yīng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題是：,學(xué)生不讀課文 學(xué)生不查找資料 小組不交流 匯報(bào)往往固定在一兩個(gè)學(xué)生身上,我們的對(duì)策,首先要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文還很排斥，那么，我們首先要做的是恢復(fù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，而不是要求他學(xué)得多么好。我們采取的方法是： 1、不要求學(xué)生查找資料。 2、不要求學(xué)生課前自主學(xué)課文。 3、用課堂的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課文，并給他們一個(gè)問(wèn)題：讀了課文，你最深的感受或者最大的收獲是什么？把感想三言兩語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上。 閱讀的最大享受在于讀出自己的想法，回復(fù)到閱讀的原本意義上來(lái)，即自由、自主的閱讀，學(xué)生的興趣才會(huì)慢慢地越來(lái)越大。,關(guān)于小組交流： 1、小組交流不是一個(gè)形式，而是學(xué)習(xí)的一種方法和一個(gè)過(guò)程。 2、讓學(xué)生有備而來(lái)，不搞突然襲擊，當(dāng)他有東西交流時(shí)，他自然愿意并投入交流中。（課堂先學(xué)也一樣） 3、小組交流要落實(shí)，并提出要求：把你們組最精彩的內(nèi)容和全班交流。 4、小組匯報(bào)只被一個(gè)人壟斷怎么辦？有各樣的方法，比如：根據(jù)發(fā)言的積極程度，給組員編號(hào)：1、2、3、4號(hào)，發(fā)言最多的是1號(hào)，最少的是4號(hào)；1號(hào)發(fā)言1分，4號(hào)發(fā)言4分。,五、轉(zhuǎn)化學(xué)生三步走,1、認(rèn)可：不著急，寬容、平和