江西省上饒縣中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題（統(tǒng)招班）.docx

江西省上饒縣中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題（統(tǒng)招班） 滿分：150分 時(shí)間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。中國(guó)民俗文化是高中語(yǔ)文的一門(mén)選修課程。民俗文化，似乎離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)它就在人們的生活中形成，并代代傳承，是民族文化遺產(chǎn)的一部分。個(gè)人從一出生，就在一個(gè)特定的民俗文化環(huán)境中生活。語(yǔ)文是反映生活的，當(dāng)然也包括民俗文化；我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)也能學(xué)習(xí)民俗文化。學(xué)習(xí)這門(mén)課程，就要從民俗文化的角度，解讀所選作品的思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字，力求對(duì)中華民族的一些重要民俗事象和民俗文化，有更加親切的感受，更加深入的理解，同時(shí)提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。民俗文化的基本內(nèi)容可歸為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩種。物質(zhì)文化指衣食住行、生產(chǎn)、交易、財(cái)產(chǎn)等可以用實(shí)物表示其文化內(nèi)容的部分；非物質(zhì)文化指歌謠諺語(yǔ)、神話傳說(shuō)、地方戲劇、民間信仰、歲時(shí)年節(jié)、社交禮儀、家族結(jié)構(gòu)、親屬稱謂、婚喪禮俗等不能用實(shí)物表示的文化內(nèi)容?？梢?jiàn)，民俗文化囊括了民間廣泛流傳的各種風(fēng)俗習(xí)慣，中國(guó)民俗文化也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本課程從學(xué)習(xí)語(yǔ)文出發(fā)，從浩如煙海的民俗文化現(xiàn)象中，選擇了七個(gè)專題進(jìn)行探究，它們分別是年節(jié)風(fēng)俗、衣食住行、百工百業(yè)、紅白喜事、社交禮儀、信仰禁忌和神話歌謠。作為高中語(yǔ)文的選修課，當(dāng)然首先要為語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)中國(guó)民俗文化課程，不應(yīng)該只是一種知識(shí)的記憶，而要在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中去直觀地感受體悟。課本是按照這樣幾個(gè)板塊來(lái)設(shè)置的：導(dǎo)言、課文、梳理探究、相關(guān)鏈接。每一單元都有一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)言，讓我們對(duì)專題中涉及的民俗現(xiàn)象有一個(gè)初步了解；接著便是對(duì)與民俗相關(guān)的作品閱讀，這既是為了直觀而生動(dòng)有趣地引出本專題的民俗現(xiàn)象，更是為了提高語(yǔ)文素養(yǎng)；“梳理探究”引導(dǎo)同學(xué)們參與探究討論一些民俗活動(dòng)；“相關(guān)鏈接”則提供了更多的民俗資料。在學(xué)習(xí)中要注意幾部分內(nèi)容的密切配合，當(dāng)然重點(diǎn)還是作品閱讀和梳理探究。需要提醒的是，每單元的“梳理探究”設(shè)計(jì)了二至三項(xiàng)活動(dòng)，不必全部完成，可以獨(dú)立或分小組有選擇地進(jìn)行。同學(xué)們，我們期待著本書(shū)能給你帶來(lái)新奇和驚喜，更希望它像一把鑰匙，能打開(kāi)一扇大門(mén)，使你由此步入民俗文化的殿堂，體驗(yàn)其中最為鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，在潛移默化中，受到民族文化的啟迪，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)今世界文化日益呈現(xiàn)“和而不同”的趨勢(shì)，我們?cè)诮邮苓@種文化交融的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)保持我們的民族文化之根。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，愈是民族的，就愈是世界的。本課程的學(xué)習(xí)，若能激發(fā)你探究民俗文化的興趣，同時(shí)具有更高的語(yǔ)文能力，我們將會(huì)感到無(wú)比欣慰。（選自人民教育出版社中國(guó)民俗文化）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A民俗文化是民族文化遺產(chǎn)的一部分，中國(guó)民俗文化也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。B民俗文化包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩種，前者指衣食住行、生產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)等，后者指各種風(fēng)俗習(xí)慣。C學(xué)習(xí)中國(guó)民俗文化，不再需要識(shí)記相關(guān)的知識(shí)，而需要在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中去直觀地感受體悟。D中國(guó)民俗文化意在打開(kāi)民俗文化的大門(mén)，讓我們受到民族文化的熏陶與啟迪，并提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文依次介紹了中國(guó)民俗文化課程設(shè)置的目的、民俗文化的基本內(nèi)容、選修教材的內(nèi)容及編寫(xiě)體例。B選文第段基本按照先總后分的結(jié)構(gòu)，具體說(shuō)明了高中語(yǔ)文選修教材中國(guó)民俗文化的課本設(shè)置情況。C本文運(yùn)用了分類別、下定義、作詮釋、列數(shù)據(jù)、打比方等幾種說(shuō)明方法，語(yǔ)言平實(shí)，概念清晰，層次分明。D本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)民俗文化的學(xué)習(xí)，必須兼顧到激發(fā)探究民俗文化的興趣和提高語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A雖然人人都生活在一個(gè)特定的民俗文化環(huán)境中，但并非都能熟習(xí)代代傳承的民俗文化，所以有必要學(xué)習(xí)。B只要由學(xué)習(xí)中國(guó)民俗文化步入民俗文化殿堂，體驗(yàn)其中鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，就能受到民族文化的啟迪。C即使當(dāng)今世界日益呈現(xiàn)文化交融的趨勢(shì)，我們也應(yīng)保持中國(guó)民俗文化等民族文化之根，做到“和而不同”。D作為高中語(yǔ)文的選修課本，中國(guó)民俗文化首先要為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一 2016年9月25日，被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(簡(jiǎn)稱FAST)在貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)的洼坑中落成啟用。不同于其他觀測(cè)宇宙天體的望遠(yuǎn)鏡，射電望遠(yuǎn)鏡接收的是肉眼看不到的射電波。雖然近年我國(guó)已建成5座口徑從25米到65米不等的射電望遠(yuǎn)鏡，但是，與美國(guó)的305米口徑和德國(guó)100米口徑射電望遠(yuǎn)鏡相比，我們的觀測(cè)能力還非常有限。FAST擁有30個(gè)足球場(chǎng)大的接收面積，探測(cè)異常靈敏。與世界上最先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡相比，其綜合觀測(cè)能力提高了約10倍，將在未來(lái)10到20年保持世界領(lǐng)先地位。它是中國(guó)自主創(chuàng)新的世界上最大的天文望遠(yuǎn)鏡，為我國(guó)天文學(xué)躋身世界一流創(chuàng)造了條件。FAST可以觀測(cè)到更暗弱的天體和天體現(xiàn)象，通過(guò)觀測(cè)到的現(xiàn)象來(lái)分析它的物理本質(zhì)，分析宇宙起源，宇宙演化和未來(lái)。這也意味著，F(xiàn)AST建成之后，我國(guó)可以正式收聽(tīng)來(lái)自太空深處的無(wú)線電波，探秘宇宙變遷、地外新星和生命體。不過(guò)，從某一點(diǎn)看宇宙，視野有限，望遠(yuǎn)鏡要形成陣列才能發(fā)揮更強(qiáng)威力。FAST將和我國(guó)其他5座射電望遠(yuǎn)鏡組成“天眼”群，從而更好地獲取天體超精細(xì)結(jié)構(gòu)。（摘編自全球最大500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST今天正式啟用央廣網(wǎng)2016年09月25日）材料二 FAST的建成使用同時(shí)意味著中國(guó)天文學(xué)也有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。數(shù)千塊單元組成的球面主動(dòng)反射面技術(shù)是由南仁東主導(dǎo)的FAST最大創(chuàng)新點(diǎn)之一， FAST的反射面要進(jìn)行大范圍的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)單元反射面的作用是要將球面改成拋物面，通過(guò)主動(dòng)的變形實(shí)現(xiàn)對(duì)天體跟蹤式的觀測(cè)。與傳統(tǒng)射電望遠(yuǎn)鏡采用獨(dú)立分塊反射面單元技術(shù)不同，F(xiàn)AST主動(dòng)反射面的主要支撐結(jié)構(gòu)采用了創(chuàng)新性的索網(wǎng)技術(shù)。但索網(wǎng)的制造和安裝難度都很大，尤其是鋼索結(jié)構(gòu)超高疲勞性能的要求非常高。FAST對(duì)鋼索結(jié)構(gòu)的性能要求遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)范，因此沒(méi)有任何企業(yè)能夠提供相關(guān)產(chǎn)品，南仁東等人只能將方向轉(zhuǎn)向鋼索的研制中。在兩年的時(shí)間里，經(jīng)歷了近百次的失敗，幾乎每一次的實(shí)驗(yàn)，南仁東都親臨現(xiàn)場(chǎng)，溝通改進(jìn)措施。他們請(qǐng)來(lái)上海、南京等地的十幾家單位以及國(guó)外索結(jié)構(gòu)的頂級(jí)專家一起評(píng)審，同時(shí)也幸運(yùn)地找到一家既懂技術(shù)、又有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)愿意配合的廠家，在工藝控制上為FAST提供經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)品，最終成功研制出鋼索結(jié)構(gòu)。（摘編自吳麗瑋“天眼之父”南仁東：夢(mèng)想與堅(jiān)守，三聯(lián)生活周刊2017年第41期）材料三 10月10日，F(xiàn)AST團(tuán)隊(duì)在京舉行發(fā)布會(huì)表示，“中國(guó)天眼”探測(cè)到優(yōu)質(zhì)脈沖星候選體達(dá)數(shù)十個(gè)，其中目前已通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)證的脈沖星達(dá)6顆。FAST超乎尋常的表現(xiàn)一舉實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在脈沖星發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域“零的突破”，為世界射電天文學(xué)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。研究表明，新型天體脈沖星是一種高速自轉(zhuǎn)的中子星，由恒星演化和超新星爆發(fā)產(chǎn)生。其密度極高，每立方厘米重達(dá)上億噸，一塊方糖大小就相當(dāng)于地球上一萬(wàn)艘萬(wàn)噸巨輪的重量。脈沖星的自轉(zhuǎn)周期極其穩(wěn)定，其穩(wěn)定度比目前最穩(wěn)定的氫原子鐘還要高1萬(wàn)倍以上，被譽(yù)為自然界中最穩(wěn)定的天文時(shí)鐘，而精準(zhǔn)的時(shí)鐘信號(hào)是為航天器導(dǎo)航的必要前提，因而脈沖星也被稱作人類星際航行的“燈塔”。此外，由于脈沖星是在?？s的超新星的殘骸中發(fā)現(xiàn)的，對(duì)它們的觀察研究有助于人類了解星體?？s，揭示宇宙誕生和演變的奧秘。（摘編自張保淑“中國(guó)天眼”捕捉宇宙“脈沖”，人民日?qǐng)?bào)海外版2017-10-14 08版）4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A“中國(guó)天眼”是世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，它接收的是射電波，目前已經(jīng)探測(cè)到被稱作人類星際航行的“燈塔”的脈沖星。B我國(guó)在FAST之前建成的5座射電望遠(yuǎn)鏡，綜合觀測(cè)能力與美國(guó)和德國(guó)的射電望遠(yuǎn)鏡存在明顯差距，而FAST改變了這一狀況。CFAST采用球面主動(dòng)反射面技術(shù),主要支撐結(jié)構(gòu)采用創(chuàng)新性索網(wǎng)技術(shù),這一技術(shù)能將球面改成拋物面，通過(guò)球面的變形實(shí)現(xiàn)對(duì)天體跟蹤式的觀測(cè)。D新型天體脈沖星是一種中子星，密度非常高，它以目前已知的最穩(wěn)定的周期在高速自轉(zhuǎn)，被譽(yù)為自然界中最穩(wěn)定的天文時(shí)鐘。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）AFAST能探測(cè)到我國(guó)之前5座射電望遠(yuǎn)鏡探測(cè)不到的宇宙深處,它的建成使用，將讓我國(guó)天文學(xué)在未來(lái)10到20年保持世界領(lǐng)先地位。B因?yàn)镕AST的索網(wǎng)技術(shù)對(duì)鋼索結(jié)構(gòu)的性能要求特別高,當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)都沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，所以FAST必須從頭開(kāi)始解決材料問(wèn)題。CFAST工程在建設(shè)過(guò)程中遇到許多難題, 但南仁東敢于創(chuàng)新、迎難而上，為FAST的建成作出了巨大貢獻(xiàn)，他被人稱為“天眼之父”。DFAST投入使用一年左右的時(shí)間，已取得突破性成就，為我國(guó)探秘宇宙提供了可能，也為世界射電天文學(xué)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。6FAST的建設(shè)和使用，對(duì)中國(guó)天文學(xué)有何重要意義。請(qǐng)結(jié)合上述三個(gè)材料簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。衛(wèi)兵與團(tuán)長(zhǎng)林萬(wàn)華新兵薛明抬起手臂，低頭看了一眼手表，離大年初一還有一刻鐘。薛明站在警衛(wèi)室外，眺望夜空，煙花絢爛，爆竹聲不時(shí)傳入耳中，觸景生情，他心里不由得就想起老家、父母，眼里便淚花涌動(dòng)，十八歲的他，這是第一次在外過(guò)年。部隊(duì)航油庫(kù)，周邊為田地，積雪覆蓋著，白茫茫一片，單調(diào)、沉寂。庫(kù)區(qū)內(nèi)路燈朦朧，圍墻頂上的鋼絲網(wǎng)在積雪的映襯下寒光閃爍。薛明雙眼凝視窗外，他忽然發(fā)現(xiàn)，通往庫(kù)區(qū)的路上，影影綽綽有兩個(gè)身影正朝這邊走來(lái)，他警覺(jué)地握緊手中的槍，目光緊緊的盯住那兩個(gè)移動(dòng)的身影。除夕夜，誰(shuí)會(huì)來(lái)庫(kù)區(qū)？那兩個(gè)身影，漸行漸近，一個(gè)稍胖，個(gè)頭中等。另一個(gè)，身材健碩。再走近些，薛明看到，倆人都穿著軍裝，稍胖的那個(gè)人，年齡四十開(kāi)外，他身旁那位，手提保溫桶，看體形和走路的姿態(tài)，薛明覺(jué)得眼熟。很快，二人已走到庫(kù)區(qū)大門(mén)外，薛明看清楚了，是連長(zhǎng)和一位不認(rèn)識(shí)的首長(zhǎng)。他驚喜、激動(dòng)，隨后跨前一步，立正，敬禮，動(dòng)作干凈利索，報(bào)告詞也清晰響亮。連長(zhǎng)滿意的轉(zhuǎn)身對(duì)同行人說(shuō)，報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)，這是新兵薛明。隨后，又對(duì)薛明說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)來(lái)庫(kù)區(qū)看望值勤衛(wèi)兵，和大家一起過(guò)年?！毖γ饕宦?tīng)，感動(dòng)得又是一個(gè)立正，挺直腰板說(shuō)道：“謝謝團(tuán)長(zhǎng)關(guān)心！”團(tuán)長(zhǎng)笑著說(shuō)，快進(jìn)屋吧，讓小薛趁熱嘗嘗咱們包的餃子香不香。警衛(wèi)室內(nèi)，薛明吃著首長(zhǎng)送來(lái)的熱氣騰騰的豬肉餡餃子，一股暖流涌入心田，淚水也隨之涌滿雙眼。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，哈哈一笑，這兵，多情善感啊。說(shuō)著，他從薛明手里拿過(guò)槍：“你慢慢吃，我去執(zhí)勤?！毖γ骷泵Ψ畔峦肟?，剛要跟出去，卻被連長(zhǎng)攔住了：“我去！”薛明吃完餃子，團(tuán)長(zhǎng)和連長(zhǎng)說(shuō)要進(jìn)庫(kù)區(qū)檢查安全，薛明先是一愣，隨后，雙手送上登記簿和簽字筆：“請(qǐng)首長(zhǎng)登記！”連長(zhǎng)看了一眼團(tuán)長(zhǎng)，又盯了一眼薛明，臉上的笑容瞬間消失了。他接過(guò)登記簿，逐項(xiàng)填寫(xiě)，十分嫻熟。待他填寫(xiě)完畢，薛明接過(guò)本子，轉(zhuǎn)身又交給了團(tuán)長(zhǎng)。站在一旁的連長(zhǎng)表情尷尬，心頭呼地生起一股火，剛要發(fā)泄，見(jiàn)團(tuán)長(zhǎng)正認(rèn)真填寫(xiě)，沖到嗓子眼的話只好咽了回去。他臉色鐵青，心想，真?zhèn)€新兵蛋子！簽完字，連長(zhǎng)說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)，咱們走吧?！痹捯粑绰洌瑓s被薛明攔住了去路，“請(qǐng)接受檢查?！眱晌皇组L(zhǎng)，并排站立，先是連長(zhǎng)，薛明請(qǐng)他摘下帽子、手套，而后從頭到腳，一處不落地仔細(xì)檢查了一遍。而后，薛明走到團(tuán)長(zhǎng)面前，連長(zhǎng)忙說(shuō)：“團(tuán)長(zhǎng)就不用了。”“報(bào)告連長(zhǎng)，”薛明嚴(yán)肅地說(shuō)，“遵照規(guī)定，任何人進(jìn)入庫(kù)區(qū)都要接受警衛(wèi)人員的安全檢查，否則，禁止入內(nèi)！”連長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，薛明竟如此刻板，一時(shí)卻無(wú)言以對(duì)。薛明轉(zhuǎn)過(guò)身，面向團(tuán)長(zhǎng)：“報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)，請(qǐng)您接受檢查！”團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)“是！”薛明一絲不茍，從頭到腳，仔細(xì)認(rèn)真地檢查起來(lái)。發(fā)現(xiàn)褲兜里有只打火機(jī)，薛明說(shuō)：“報(bào)告首長(zhǎng)，請(qǐng)取出您的打火機(jī)！”連長(zhǎng)見(jiàn)狀，一臉驚訝，團(tuán)長(zhǎng)從不吸煙，對(duì)庫(kù)區(qū)安全管理規(guī)定也十分清楚，今天怎么會(huì)帶打火機(jī)來(lái)呢？但不管怎樣，這新兵，不該一點(diǎn)情面都不留，還給團(tuán)長(zhǎng)上安全課。連長(zhǎng)心里忐忑不安，目光一直盯著團(tuán)長(zhǎng)，但劉團(tuán)長(zhǎng)一直微笑著，看不出一絲不悅。團(tuán)長(zhǎng)和連長(zhǎng)檢查完庫(kù)區(qū)安全，已是農(nóng)歷新年的黎明，在返回警衛(wèi)連的路上，連長(zhǎng)依然憂心忡忡，一路無(wú)語(yǔ)，他盤(pán)算著剛才發(fā)生的一切，新兵薛明，是自己帶的兵，對(duì)團(tuán)長(zhǎng)，竟一點(diǎn)情面也不留，實(shí)在是令他難堪，回頭得好好跟他談?wù)劊駝t，說(shuō)不定哪天惹出更大麻煩。為此，劉團(tuán)長(zhǎng)會(huì)不會(huì)團(tuán)長(zhǎng)也在沉思，忽然團(tuán)長(zhǎng)打破了沉默問(wèn)：“今天執(zhí)勤的那個(gè)新兵表現(xiàn)怎么樣？”連長(zhǎng)支支吾吾地說(shuō)：“報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)，這都是我的責(zé)任，回頭我要找他好好談?wù)劊喽鄵?dān)待！”“擔(dān)待什么？”團(tuán)長(zhǎng)突然提高了聲音，神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“連長(zhǎng)啊，這個(gè)新兵可是棵好苗子啊，傳我命令，全連，不，全團(tuán)官兵都要向他學(xué)習(xí)，面對(duì)規(guī)則，勇于捍衛(wèi)，規(guī)則面前，一視同仁，絕無(wú)例外！”“是，團(tuán)長(zhǎng)！”連長(zhǎng)的立正敬禮規(guī)范、驚喜與自豪。 （有刪改）7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A十八歲的薛明在爆竹聲中堅(jiān)守哨位，眼里淚花涌動(dòng)，第一次在外過(guò)年，心里不由得就想起老家、父母。B“積雪覆蓋著，白茫茫一片，單調(diào)、沉寂”，突出航油庫(kù)周圍環(huán)境的空曠，也為連長(zhǎng)和團(tuán)長(zhǎng)的到來(lái)作鋪墊。C小說(shuō)明寫(xiě)團(tuán)長(zhǎng)除夕之夜慰問(wèn)值勤哨兵之事，暗寫(xiě)團(tuán)長(zhǎng)精于治軍、善于發(fā)現(xiàn)并積極培育好苗子的精神風(fēng)貌。D連長(zhǎng)對(duì)薛明的態(tài)度經(jīng)歷了一系列的變化過(guò)程，他是薛明事跡的見(jiàn)證者和肯定者，更是軍隊(duì)正氣的弘揚(yáng)者。8小說(shuō)是如何塑造新兵薛明的形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）9小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)，“連長(zhǎng)的立正敬禮規(guī)范、驚喜與自豪”，請(qǐng)結(jié)合文本，解讀連長(zhǎng)這個(gè)敬禮的深層含意。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文章，完成后面各題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，母程氏親授以書(shū)，讀東漢范滂傳，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽(yáng)修得軾刑賞忠厚論，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以春秋對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！蔽鯇幩哪?，軾請(qǐng)外，通判杭州。高麗入貢，使者發(fā)幣于官吏，書(shū)稱甲子。軾卻之曰：“高麗于本朝稱臣，而不稟正朔，吾安敢受！”使者易書(shū)稱熙寧，然后受之。十年，徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)為其盡力。卒長(zhǎng)率其徒持畚鍤以出，筑東南長(zhǎng)堤。雨日夜不止，軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。神宗崩，哲宗立。元祐二年，兼侍讀。每進(jìn)讀至治亂興衰、邪正得失之際，未嘗不反覆開(kāi)導(dǎo)，覬有所啟悟。哲宗雖恭默不言，輒首肯之。三年，權(quán)知禮部貢舉。會(huì)大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持曖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之軾自元祐以來(lái)，未嘗以歲課乞遷。建中靖國(guó)元年，卒于常州，年六十六。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱/舉子且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱/舉子且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A殿試是科舉制度中最高一級(jí)的考試，在宮廷舉行，殿試第一名者稱為狀元。B元祐是年號(hào)，年號(hào)是從漢武帝開(kāi)始，在太廟里立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。C禮部，中國(guó)古代官署名，掌管的是國(guó)家的典章制度、祭祀、貢舉等事項(xiàng)。D“遷”指官吏調(diào)動(dòng)職務(wù)，一般指升級(jí)，官吏貶職降級(jí)，亦稱左遷。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A蘇軾家教良好，從小存德立志。少年時(shí)，母親程氏親自教導(dǎo)學(xué)習(xí)，在讀到范滂傳時(shí)，他想成為像范滂那樣的人，母親對(duì)此十分贊許。B蘇軾才華橫溢，入京一鳴驚人。參加禮部科舉考試，主考官歐陽(yáng)修十分欣賞他的文章，在給蘇軾的回信中感嘆自己應(yīng)該避開(kāi)，讓蘇軾出人頭地。C蘇軾不卑不亢，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。他發(fā)現(xiàn)高麗使者不按宋朝的年號(hào)來(lái)標(biāo)注時(shí)間，沒(méi)有以臣屬國(guó)身份行君臣之禮，便拒絕禮物，直至使者修改后才接受。D蘇軾忠君為國(guó)，講學(xué)循循善誘。他為宋哲宗講學(xué)時(shí)，不僅重視跟皇帝講讀有關(guān)治亂興衰、邪正得失的內(nèi)容，還反復(fù)開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)，哲宗也接受他的教導(dǎo)。13把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。 （2）富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。 古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。悲吳王城杜牧二月春風(fēng)江上來(lái)，水精波動(dòng)碎樓臺(tái)。吳王宮殿柳含翠，蘇小宅房花正開(kāi)。解舞細(xì)腰何處往，能歌姹女逐誰(shuí)回？千秋萬(wàn)古無(wú)消息，國(guó)作荒原人作灰。（注）吳王城：三國(guó)時(shí)期都城遺址。吳王孫權(quán)遷都鄂縣，改名武昌。這首詩(shī)是會(huì)昌二年杜牧任黃州刺史游覽武昌時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，晚唐江河日下。蘇?。耗淆R時(shí)錢(qián)塘著名歌妓。姹女：美貌的女子。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一是（ ）A首聯(lián)的“碎”字化靜為動(dòng)，寫(xiě)蕩漾的水波，揉碎了倒映在水中樓臺(tái)的影子。B頷聯(lián)實(shí)寫(xiě)吳王宮殿里柳枝含翠，歌妓的住所里漂亮的花兒正在迎風(fēng)開(kāi)放。C頸聯(lián)寫(xiě)人，追問(wèn)當(dāng)年那些花枝招展、能歌善舞的漂亮女子究竟去往了何地。D前兩聯(lián)描寫(xiě)樂(lè)景，后兩聯(lián)抒寫(xiě)悲情，以樂(lè)襯悲，給讀者留下深刻思考的空間。15這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中，多處寫(xiě)到月，如“ ”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“ ”一句通過(guò)冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)強(qiáng)大的感染力。（2）杜甫登高中，“ , ”的詩(shī)句，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊(yùn)含著要與生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）錦瑟一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的一詩(shī)句子是：“ , 。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。古代人沒(méi)機(jī)器，想要看什么書(shū)，非得自己挽起袖子抄不可，就算家里有錢(qián)，用得起雕版印刷，也得請(qǐng)刻工一個(gè)字一個(gè)字地雕在版上。在這種情況下，復(fù)制的質(zhì)量就很難保證。因?yàn)閭鞒娜艘彩瞧胀ㄈ耍瑫?huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)犯懶，會(huì)突然走神而漏掉個(gè)把字，會(huì)因?yàn)榧敝鋈コ燥埗米园压P畫(huà)減掉幾筆如果是大部頭著作，改動(dòng)一兩個(gè)字或許 ，但如果是詩(shī)歌在傳抄時(shí)被改了哪怕一個(gè)字，那作品本身有可能“ ”乃至面目全非。要知道，（ ），一字之差，可能就會(huì)改變整首詩(shī)的格調(diào)，可謂 。距今已有1000多年的唐朝，信息輾轉(zhuǎn)傳播，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，許多唐詩(shī)作品的版本與其最初已大不一樣。我們 的經(jīng)典名句，也許只是一個(gè)美麗的誤會(huì)。如李白的將進(jìn)酒里有個(gè)名句：“天生我材必有用?！鼻宕腥瞬檫^(guò)古本詩(shī)集，發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)居然還有好幾個(gè)版本：“天生我身必有財(cái)”“天生吾徒有俊材”和“天生我材必有開(kāi)”。可見(jiàn)版本之間的差異有多離譜。直到有近代學(xué)者在敦煌唐人手抄詩(shī)卷里發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的蹤影，知道了這首詩(shī)叫作惜樽空，這句詩(shī)寫(xiě)成“天生吾徒有俊才”，我們今人才搞清楚這首詩(shī)在唐代的真正模樣。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A無(wú)關(guān)大局 遍體鱗傷 失之千里 耳聞則誦B無(wú)傷大雅 傷筋動(dòng)骨 一字千里 耳熟能詳C無(wú)關(guān)大局 傷筋動(dòng)骨 失之千里 耳熟能詳D無(wú)傷大雅 遍體鱗傷 一字千里 耳聞則誦18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A詩(shī)歌貴在含蓄，言在此而意在彼B詩(shī)歌創(chuàng)作需要極其認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與作風(fēng)C詩(shī)歌的特點(diǎn)是以最少的篇幅表達(dá)最微妙的含意D詩(shī)歌與小說(shuō)、散文、戲劇等都有明顯的不同19文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A唐朝距今已有1000多年，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩(shī)作品與其最初的版本已大不一樣。B距今已有1000多年的唐朝，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩(shī)作品與其最初的版本已大不一樣。C距今已有1000多年的唐朝，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩(shī)作品的版本與其最初已大不一樣。D唐朝距今已有1000多年，信息輾轉(zhuǎn)傳播，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，許多唐詩(shī)作品與其最初的版本已大不一樣。20下面是一封校慶邀請(qǐng)函的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）學(xué)校誠(chéng)邀您來(lái)看一下校慶典禮，與貴校師生共襄盛典。您的拔冗惠顧就是對(duì)我們的最大支持。如能參加，務(wù)必于5月10日前發(fā)回執(zhí)告知，以便學(xué)校做好接待準(zhǔn)備。如不能親臨，可將賀信呈送到校慶辦公室。21下面是某校為高一學(xué)生編寫(xiě)的學(xué)業(yè)規(guī)劃流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分） 四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，按要求作文。由中華書(shū)局、中國(guó)國(guó)家地理雜志社和中國(guó)華夏文化遺產(chǎn)基金會(huì)主辦的中華遺產(chǎn)雜志社組織50余名中國(guó)歷史、語(yǔ)言研究等領(lǐng)域的專家、學(xué)者海選出具有中國(guó)文化意義的三四百個(gè)漢字，然后在中國(guó)國(guó)家地理網(wǎng)、漢字網(wǎng)等網(wǎng)站上征求網(wǎng)友意見(jiàn)，從中評(píng)選“最具中國(guó)文化意義的漢字”?！白罹咧袊?guó)文化意義的漢字”網(wǎng)絡(luò)評(píng)選中，排名靠前的漢字是:和、中、儒、漢、龍、禮、道、家、農(nóng)、絲。請(qǐng)從中選擇有內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)漢字來(lái)呈現(xiàn)你所了解的某方面中國(guó)文化，寫(xiě)一篇文章向外國(guó)人推介。要求選好漢字，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文本，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。上饒縣中學(xué)2021屆高一年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ) 文 試 卷 答 案（統(tǒng)招班）1. D 本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)添油加醋，“也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分”錯(cuò)，原文第段中并沒(méi)有提到“優(yōu)秀的”這個(gè)限制詞。B項(xiàng)縮小范圍，“后者指各種風(fēng)俗習(xí)慣”錯(cuò)，原文第段介紹，“非物質(zhì)文化指歌謠諺語(yǔ)、神話傳說(shuō)、地方戲劇、民間信仰、歲時(shí)年節(jié)、社交禮儀、家族結(jié)構(gòu)、親屬稱謂、婚喪禮俗等不能用實(shí)物表示的文化內(nèi)容”。C項(xiàng)曲解文意，“不再需要識(shí)記相關(guān)的知識(shí)”錯(cuò)，原文第段說(shuō)“不應(yīng)該只是一種知識(shí)的記憶”，其實(shí)應(yīng)該要記憶相關(guān)的民俗文化知識(shí)，但不提倡死記硬背，而要在語(yǔ)文實(shí)踐中真切感悟。故選D2. C 本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。本題中，C項(xiàng)文中沒(méi)有使用“下定義”的說(shuō)明方法，錯(cuò)誤。故選C3. B 本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)原文最后一段中的相關(guān)表述為：“希望它像一把鑰匙，能打開(kāi)一扇大門(mén)，使你由此步人民俗文化的殿堂，體驗(yàn)其中最為鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，在潛移默化中，受到民族文化的啟迪，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”?！爸灰蓪W(xué)習(xí)中國(guó)民俗文化步入民俗文化殿堂，體驗(yàn)其中鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，就能受到民族文化的啟迪”說(shuō)法絕對(duì)?？筛臑椤爸挥胁拍堋钡木涫?。故選B4 C 本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。依據(jù)原文“每一個(gè)單元反射面的作用是要將球面改成拋物面，通過(guò)主動(dòng)的變形實(shí)現(xiàn)對(duì)天體跟蹤式的觀測(cè)”，C項(xiàng)“這一技術(shù)能將球面改成拋物面”錯(cuò)，“將球面改成拋物面”的是“每一個(gè)單元反射面的作用”。故選C5A 本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。本題中，“其綜合觀測(cè)能力提高了約10倍，將在未來(lái)10到20年保持世界領(lǐng)先地位”。A 項(xiàng)依據(jù)文中“綜合觀測(cè)能力提高了約10倍，將在未來(lái)10到20年保持世界領(lǐng)先地位” “將讓我國(guó)天文學(xué)在未來(lái)10到20年保持世界領(lǐng)先地位”表述錯(cuò)誤，張冠李戴，“保持領(lǐng)先地位的是“綜合觀測(cè)能力”。故選A。6本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。 為我國(guó)天文學(xué)躋身世界一流創(chuàng)造了條件：擁有世界最大單口徑，是最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡，綜合觀測(cè)能力領(lǐng)先世界。擁有一系列自主創(chuàng)新技術(shù)，讓我國(guó)天文學(xué)也具有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)：數(shù)千塊單元組成的球面主動(dòng)反射面技術(shù)，主動(dòng)反射面的主要支撐結(jié)構(gòu)采用了創(chuàng)新性的索網(wǎng)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在脈沖星發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域“零的突破”，使我國(guó)也可以探秘宇宙：對(duì)FAST捕捉觀測(cè)到無(wú)線電波如脈沖星進(jìn)行觀察研究，可以探秘宇宙變遷、地外新星和生命體。 7 D 試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。題干是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項(xiàng)，“他是薛明事跡的見(jiàn)證者和肯定者，更是軍隊(duì)正氣的弘揚(yáng)者”理解有誤，根據(jù)對(duì)小說(shuō)文本的理解，“薛明事跡的見(jiàn)證者和肯定者，更是軍隊(duì)正氣的弘揚(yáng)者”不是連長(zhǎng)，而是團(tuán)長(zhǎng)。故選D。8 試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。正面描寫(xiě)。小說(shuō)通過(guò)薛明的典型言行，從正面直接塑造其堅(jiān)持原則、忠于職守的軍人形象。側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)通過(guò)連長(zhǎng)和團(tuán)長(zhǎng)的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，從側(cè)面對(duì)薛明的形象進(jìn)行塑造。環(huán)境烘托。小說(shuō)描寫(xiě)除夕之夜油庫(kù)周邊的自然環(huán)境，有力地烘托了薛明全神貫注、高度警惕的形象特點(diǎn)， 9本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。薛明的行為規(guī)范和團(tuán)長(zhǎng)的規(guī)范要求使連長(zhǎng)感到治軍必須從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)守原則。本以為受到責(zé)怪的薛明卻受到團(tuán)長(zhǎng)的大力肯定，所以，敬禮中凝聚著連長(zhǎng)的無(wú)比驚喜。連長(zhǎng)為自己連隊(duì)里出了“全團(tuán)官兵都要向他學(xué)習(xí)”的薛明感到無(wú)比自豪，也為自己身處軍紀(jì)嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)之中感到自豪。 10C 此題考核文言斷句的能力，題中“噤”與“未能言”四個(gè)字不能斷開(kāi)，排除A、B兩項(xiàng)；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱”的對(duì)象是“舉子”，并且“持曖昧單詞”來(lái)誣陷的主語(yǔ)也是“巡鋪內(nèi)侍”，可以排除B、D項(xiàng)。故選C。11B 此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，題中B項(xiàng)，“在太廟里立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)”錯(cuò)，這是廟號(hào)，不是年號(hào)。故選B。12B 此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，題中B項(xiàng)，“在給蘇軾的回信中感嘆自己應(yīng)該避開(kāi)”錯(cuò)誤，原文“修語(yǔ)梅圣俞曰：吾當(dāng)避此人出一頭地。”歐陽(yáng)修是對(duì)梅圣俞說(shuō)，而不是給蘇軾的回信。故選B。13此題考核理解并翻譯文中句子的能力， （1）等到二十歲時(shí)，蘇軾博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書(shū)和歷史，每天寫(xiě)文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。（2）富民出城，全城百姓都會(huì)動(dòng)搖，我和誰(shuí)來(lái)守城？我在這里，洪水決不能沖毀城墻。 （關(guān)鍵詞：誰(shuí)與守句式、是、?。?【參考譯文】蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。蘇軾十歲時(shí)，他的母親程氏親自教授蘇軾讀書(shū)。程氏在讀到東漢范滂傳時(shí)，不禁感慨嘆息。蘇軾問(wèn)母親：“如果蘇軾將來(lái)做范滂（東漢人，字盂博，少年時(shí)便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說(shuō)：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時(shí)候，蘇軾博學(xué)多識(shí)，通曉經(jīng)書(shū)和歷史，每天寫(xiě)文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。嘉祐二年（1057），他參加禮部的科舉考試。主考官歐陽(yáng)修看到蘇軾的刑賞忠厚論，十分驚喜，打算把蘇軾錄取為第一名，但又懷疑文章是自己的門(mén)客曾鞏所做，所以只列置第二；蘇軾再以對(duì)答春秋旨意，獲第一，殿試時(shí)考中進(jìn)士乙科。此后蘇軾寫(xiě)了謝書(shū)去見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)避讓此人以出一頭之地。”熙寧四年，蘇軾請(qǐng)求出任地方官，任杭州通判。高麗來(lái)朝進(jìn)貢，使者贈(zèng)送禮物給官吏們，書(shū)寫(xiě)時(shí)用干支紀(jì)年。蘇軾拒絕接受禮物說(shuō)“：高麗對(duì)本朝稱臣，但不接受本朝頒布的年號(hào)歷法，我怎么敢接受他們的禮物！”使者改寫(xiě)為熙寧年號(hào)，然后蘇軾才接受了禮物。十年，他調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，洪水匯聚在徐州城下，暴漲的洪水不時(shí)泄出，城墻即將被洪水沖毀，富有的百姓爭(zhēng)相出城躲避洪水，蘇軾說(shuō)：“富民出城，全城百姓都會(huì)動(dòng)搖，我和誰(shuí)來(lái)守城？我在這里，洪水決不能沖毀城墻?！彬?qū)使富民重新回到城里。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，呼喊士兵長(zhǎng)官為他盡一分力。士兵長(zhǎng)官帶領(lǐng)他的士兵們拿著畚箕鐵鍬出來(lái)，修筑東南長(zhǎng)堤。雨日夜不停地下，蘇軾在城墻上搭建小草屋居住，路過(guò)自己家門(mén)也不進(jìn)去，派官吏分別堵塞缺口以守護(hù)城墻，終于保全了徐州城。又請(qǐng)求征調(diào)明年夫役增筑徐州舊城，修建木質(zhì)護(hù)岸，以防洪水再來(lái)。朝廷同意了他的請(qǐng)求。宋神宗去世后，哲宗立為皇帝。元祐二年，蘇軾兼任侍讀。每當(dāng)給皇帝讀書(shū)讀到治亂興衰、邪正得失的時(shí)候，無(wú)不反復(fù)開(kāi)導(dǎo)皇帝，希望對(duì)皇帝有所啟發(fā)醒悟。哲宗雖然恭敬而沉默不語(yǔ)，但總是點(diǎn)頭肯定。三年，蘇軾權(quán)知禮部貢舉。適逢大雪紛飛十分寒冷，參加貢舉考試的士人坐在庭院中，噤冷得說(shuō)不出話。蘇軾放寬對(duì)他們的禁約，使他們得以施展自己的全部才能。巡鋪內(nèi)侍每每折辱應(yīng)試的舉人，并且拿舉子文章中意思曖昧的單詞，誣陷為罪狀，蘇軾全部上奏朝廷趕走了他們。蘇軾從元祐年間以來(lái)，不曾因?yàn)槊磕甑目颊n要求升官。建中靖國(guó)元年（1101）蘇軾在常州逝世，終年六十六歲。14B 本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。選項(xiàng)B，“實(shí)寫(xiě)”分析不當(dāng)，應(yīng)為“想象”，頷聯(lián)寫(xiě)想象中的景物、吳王宮殿里，柳枝飄拂，滿含翠色；吳王城內(nèi)，像蘇小那樣的歌娃的住所里、漂亮的花兒正在迎風(fēng)開(kāi)放。故答案選B。15對(duì)吳王城昔盛今衰的悲嘆。昔日的吳王城宮殿肅穆宅房溫馨，柳翠花開(kāi)，歌舞升平；眼前“國(guó)作荒原人作灰”，詩(shī)人悲嘆之情油然而生。對(duì)晚唐江河日下的憂慮。詩(shī)入所處的時(shí)代，正是晚唐時(shí)期，目睹吳王城的荒涼情景，聯(lián)想到晚唐的現(xiàn)狀，憂慮之情凝于筆端。流露出國(guó)運(yùn)消沉的情緒，詩(shī)人目睹世間的興衰變化，感受到世態(tài)炎涼，表現(xiàn)出一定的消沉情緒，暗含人生苦短、要珍惜當(dāng)前美好的感慨，人生也像吳王城一樣，美好是短暫的，要珍惜每一天的美好時(shí)光，這些美好一旦失去，就難以追回。 16（1）別時(shí)茫茫江浸月,唯見(jiàn)江心秋月白（2）萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái) （3）此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。17B 試題分析：本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力無(wú)傷大雅：指雖有影響但對(duì)主要方面沒(méi)有妨害。無(wú)關(guān)大局：對(duì)整個(gè)局勢(shì)沒(méi)有關(guān)系或沒(méi)有影響。第一橫線處是針對(duì)改動(dòng)大部頭著作，并非針對(duì)整個(gè)局勢(shì)，填入“無(wú)傷大雅”恰當(dāng)，填入“無(wú)關(guān)大局”則誤用對(duì)象，不合語(yǔ)境。傷筋動(dòng)骨：比喻事物受到重大損害。能與后面的“面目全非”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。遍體鱗傷：形容受傷很重。但與后面的“面目全非”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。因此選用“傷筋動(dòng)骨”。“一字千里”是說(shuō)差一個(gè)字意思就會(huì)相差很遠(yuǎn)。失之千里：意思是失誤雖小，結(jié)果損失很大。前者強(qiáng)調(diào)相差很遠(yuǎn)完全切合句意。后者強(qiáng)調(diào)損失很大，不合語(yǔ)境。語(yǔ)境是“一字之差，可能就會(huì)改變整首詩(shī)的格調(diào)”，因此選用“一字千里”。耳熟能詳：指聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。耳聞則誦：是說(shuō)記憶力好。語(yǔ)境說(shuō)的是經(jīng)典名句，我們很熟悉。因此選用“耳熟能詳”。故選B項(xiàng)。18C 試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。依據(jù)文意，第一段是闡述很小的錯(cuò)漏都會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生極大影響。前有“改了哪怕一個(gè)字那作品面目全非”，后有“一字之差，可能就會(huì)改變整首詩(shī)的格調(diào)”。C項(xiàng)，符合前后語(yǔ)意。而其他幾項(xiàng)所言均與本文無(wú)關(guān)，本文沒(méi)有涉及。故選C項(xiàng)。19A 試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，“距今已有1000多年的唐朝”將原本是唐朝以后1000多年的時(shí)空納入了唐朝之內(nèi)。整個(gè)語(yǔ)段意在說(shuō)明我們今天看到的許