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文檔簡介
啄木鳥和大樹第一課時教學(xué)目標(biāo):1. 能正確的讀出全部的生字,學(xué)會生字,理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思,讀準(zhǔn)多音字“干”2. 初讀課文,了解課文的大意。3. 學(xué)習(xí)課文的第一段,能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)重、難點(diǎn):本課的生字和多音字的不同讀音,理解要求掌握的課文,了解課文的大意。教學(xué)過程:1. 看圖揭示課題:出示圖畫,問:這是什么?教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方。2. 為什么叫它啄木鳥呢?它會干什么事呢?提醒需要注意的筆畫點(diǎn)3. 出示一棵大樹,中間用“和”字連接讀課題4. 初讀課文,自學(xué)生字:找找課文中的多音字,檢查課文中的生字的讀音,進(jìn)行正音5. 檢查課文的詞語讀音:森林年輕力壯危險傷害蛀6. 理解詞語:森林和大樹的區(qū)別7. 讀完課文,想想講了一件什么事8. 分段朗讀課文。9. 講讀課文第一段:為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生?“生病”和“治病”的意思一樣嗎?用上述的兩個詞語造句。10. 仿造句子用“每天”說話小學(xué)生每天( )( )每天( )。11. 練習(xí)朗讀課文的第一段,自由多讀一會。12. 進(jìn)行生字的書寫,提醒注意點(diǎn)。13. 學(xué)習(xí):“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。14. 完成課堂作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo):1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字。教學(xué)過程:1. 復(fù)習(xí)檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。2. 學(xué)習(xí)課文的第28 段A. 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思B.仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話?C.第一次對話板書:叫D.理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點(diǎn),耐心一點(diǎn)。E.自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么?和第一次有什么不一樣?F.大樹為什么要是生氣?體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。看意思有什么不一樣但是你更喜歡哪一句,你來試一試,讀出大樹不相信的語氣。G.讀讀第三次對話,理解不耐煩的意思,和傷害的意思,啄木鳥是想傷害大樹嗎?你是怎樣想的?哪里最能看出來?H.出示句子:小病不治,變成大病就危險了請你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思?指導(dǎo)朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣,讀出啄木鳥誠懇的語氣。I.理解“只好”的意思。K.分角色朗讀課文他們的對話。3. 完成課堂作業(yè):按課文內(nèi)容填空。第三課時教學(xué)目標(biāo):1. 知道一個人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就后悔了。2. 學(xué)習(xí)課文的第9段,理解“枝條”“干枯”的意思。3. 能按課文內(nèi)容填空4. 總結(jié)深化全文,明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理。5. 能正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過程:1. 認(rèn)讀生字聽寫生字詞語。2. 分角色朗讀課文。3. 說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理4. 這個道理對嗎?大樹一次又一次不聽啄木鳥的話,你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣?5. 朗讀課文第9段,想想大樹為什么會枯死,看看變成了什么樣子?6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹的樣子。7. 句式訓(xùn)
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