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,三、同時性繼時性加工,達斯（Dasetal.，1975）等人通過腦功能的研究提出：左腦優(yōu)勢的個體表現(xiàn)為繼時性的加工風格；右腦優(yōu)勢的個體表現(xiàn)為同時性的加工風格。 繼時性加工特點：一步一步分析問題，每一步只考慮一個假設(shè)，第一個假設(shè)檢驗完后，再檢驗第二個，一環(huán)扣一環(huán)，直至最后把問題解決。言語操作和記憶屬于繼時性加工。 同時性加工特點：解決問題時，采取寬視野方式，同時考慮幾個假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能性。許多數(shù)學操作和空間問題的解決屬于同時性加工。,兩種加工方式對教育的影響：學習材料與加工方式匹配時，學習效果好。 教學方式與加工方式匹配時，學習效果好。 通過對兩種加工方式的訓練，可以提高兩種加工能力，從而提高學生的成績。,第四節(jié) 人格測驗,一、自陳量表 二、投射測驗 三、情境測驗 四、自我概念測驗,一、自陳量表,自陳量表測量的是人格特質(zhì)，由一系列的問題組成，每個問題陳述一種行為，由被試按照的自己的真實情況來作答。 （一）明尼蘇達多相人格測驗（MMPI） 由美國明尼蘇達大學教授哈薩威和麥克金里(1942)編制，是目前最為流行的人格測驗之一。 內(nèi)容：健康狀況，情緒反應(yīng)，社會態(tài)度，心身癥狀、家庭婚姻等26類題目。 用途：鑒別強迫癥、偏執(zhí)狂、精神分裂癥、抑郁性精神病等,結(jié)構(gòu)： 10個臨床量表：疑?。℉s）、抑郁（D）、癔?。℉y）、精神病態(tài)（Pd）、男子氣和女子氣（Mf）、妄想狂（Pa）、精神衰弱（Pt）、精神分裂（So）、輕躁狂（Ma）、社會內(nèi)向（Si）。 四個效度量表：說謊分數(shù)（L）、詐病分數(shù)（F）、校正分數(shù)（L）、疑問分數(shù)（Q） 舉例：我相信有人反對我。 是【】不一定【】否【】,（二）愛德華個人興趣量表（EPPS） 由美國心理學家愛德華（1953）根據(jù)莫瑞（1938）的15種需要為基礎(chǔ)編制。 問卷結(jié)構(gòu)15個分量表，共225道題： 成就需要（ach)、順從需要（def）、秩序需要（ord）、表現(xiàn)需要（exh）、自主需要（aut）、親和需要（aff）、自省需要（int）、求助需要（suc）、支配需要（dom）、謙虛需要（aba）助人需要（nur）、交通需要（cha）、堅毅需要（end）性愛需要（het）、攻擊需要（agg）。,題目舉例強迫選擇： a、我喜歡結(jié)交新朋友。 b、當我有困難時，我希望朋友能幫助我。 功能： 通過被試對題目的反應(yīng)，評定他在15種 需要上相對于一般人的程度，繪出人格剖面圖，清晰呈現(xiàn)出一個人的人格狀況。,（三）自陳式量表的優(yōu)缺點 優(yōu)點：題目數(shù)固定，內(nèi)容具體清楚,施測簡單、計分方便。 缺點： 1、缺乏客觀標準，不易建立效度。 2、測驗內(nèi)容屬情緒、狀態(tài)方面，所以對某一問題的答案常常會發(fā)生變化。 3、會發(fā)生反應(yīng)偏向，受社會贊許現(xiàn)象的影響。,二、投射測驗,理論基礎(chǔ)： 以弗洛伊德的心理分析人格理論為依據(jù)。心理分析理論認為，人的一些無意識的內(nèi)驅(qū)力受到壓抑，雖然不易覺察，但是卻影響著人們的行為。 測驗形式： 給出模棱兩可的刺激，由被試對之自由反應(yīng)。主試對被試的反應(yīng)進行分析，并推論出被試的人格特點。,（一）羅夏克墨跡測驗（RIBT） 由瑞士精神醫(yī)學家羅夏克于1921年設(shè)計。 結(jié)構(gòu)：10張墨跡圖片，五張彩色，五張黑白。如圖所示： 施測：每次按順序給被試呈現(xiàn)一張，同時問被試：“你看到了什么？”“這可能是什么東西？”或“你想到了什么？”等問題。 被試可以從不同角度看圖片，做出自由回答。主試記錄被試的語言反應(yīng)，并注意其情緒表現(xiàn)和伴隨的動作。,（二）主體統(tǒng)覺測驗（TAT） 由美國心理學家莫瑞（1938）編制。 結(jié)構(gòu)：由30張模棱兩可的圖片和一張空白圖片。圖片內(nèi)容多為人物，也有部分風景，但每張圖片都至少有一個人物。如圖所示。 測試：每次給被試呈現(xiàn)一張圖片，讓被