《我和動物交朋友》教學設計(2)

小學二年級下冊品德與生活我和動物交朋友教學設計主題目標： 1.知道動物是人類的好朋友。 2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。 3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。 課前準備： 1.小狗、金魚、兔子等小動物。 2.數碼照相機。 3.玩偶。 4.多媒體課件。 課前活動猜謎語，獎玩偶： 師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！ 學生（高興）：好！ 師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王?！?生（高呼）：老虎。 師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！?生：青蛙。 師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。” 生：貓頭鷹。 師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油?！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手?！?生：猴子。 師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了?！邦^發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞?！?生：獅子。 師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！ 課上活動過程： 活動一：看一看，猜一猜，導入新課。 1師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動物。 師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 生（齊呼）：想。 （播放動畫：美麗的動物王國） 師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛?。觚數艿芤渤鰜砩⒉搅?！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣?。§`敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？ 2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？ 生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。 生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。 師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。 3師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動物交朋友。 師：真的想嗎？ 生（齊說）：真的想！ 師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？ 生（肯定）：愿意！ （播放課件：猜猜它是誰） （生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。） 師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！ （板書課題：我和動物交朋友） 活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。 師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。） 師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？ 生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。 生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？生：我們也想和動物在一起。 師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！ （生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗） 師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！ 生（驚喜）：小狗狗好！ 師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友?。?生（請求）：我想摸摸它！ 師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。） 師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣??？ 生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！ 師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？ 生（請求）：我想和它說說話。 師：那你們有什么話想對小狗說呢？ 生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！ 生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！ 生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。 生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。 師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。 生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？ 師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！ （生上臺喂小狗吃食物。） 師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？ 生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！ 師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？ 生（甜蜜地說）：它好乖哦！ 師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！ 3師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧?。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高興）：我們給它喂了食物！ 生：我們給它取了名字，還撫摸了它！ 生：我們跟它說了知心話！ （點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發(fā)現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。） 師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？ 生（驚喜）：愿意！ 師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。 師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！ 生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！ 師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！ （小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。） 4師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！ （小組長把小動物送到臺上來休息。） 師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！ （老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。） 生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！ 生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！ 生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！ 生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！ 師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。 （板書：喜歡動物） 5師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？ 生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。 生：我們可以唱歌。 師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！ 生（集體得意地表演唱“兩只老虎”） 生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀） 生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。 師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。 活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。 1師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！ （播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇） 師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？ 生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。 師：你知道小鹿是怎么死的嗎？ 生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。 生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。 師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。 生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。 師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。 生：我們要愛護動物，保護動物。 師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。 （板書：愛護動物） 2師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？ 生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！ 師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。 生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。 師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。 生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。 師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。 （點評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。） 活動四：集體領養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。 1師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？ 生（開心大叫）：愿意。 師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？ 生：我會天天給它換水。 生：我會跟它說話，不讓它孤獨。 生：我會給它喂魚食，而且不喂多。 2師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！ 活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。 1師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們