心理學(xué)研究的道德問(wèn)題

Lecture 4 Ethical issues in Psychological Research,以人為被試的道德原則 知情同意與欺騙 退出研究的自由 免遭傷害的保護(hù)和信息咨詢(xún) 消除有害后果 保密 以動(dòng)物為被試的道德準(zhǔn)則 科學(xué)研究的誠(chéng)實(shí)原則,以人為被試的道德原則,知情同意與欺騙 知情同意書(shū)（informed consent） 在實(shí)驗(yàn)前與被試簽訂一個(gè)知情同意書(shū)。 有些研究不能告知被試真實(shí)實(shí)驗(yàn)意圖，但實(shí)驗(yàn)后要給與解釋。 在以?xún)和癁楸辉嚨膶?shí)驗(yàn)中，如果程序?qū)和恼J(rèn)知或情緒等產(chǎn)生不利影響時(shí)，必須考慮到其可行性。,知情同意書(shū)（模板）,稱(chēng)呼： 介紹本研究的目的和意義 招募對(duì)象 實(shí)驗(yàn)要求 資料用途和保密承諾 其他承諾 聯(lián)系方式： 簽名：,退出研究的自由 允許被試隨時(shí)隨地放棄或退出實(shí)驗(yàn)研究。 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)告訴被試，他們有權(quán)在任何時(shí)候放棄或退出，而不會(huì)遭致任何不利之處。 但為了研究需要，要防止被試的誤解或說(shuō)服被試放棄因?yàn)椴涣私庋芯繋?lái)的固執(zhí)觀念。在二者間尋求平衡。,免遭傷害的保護(hù)和信息咨詢(xún) 給參加者提供免遭傷害的保護(hù)，在參與過(guò)程中要有至少一條途徑與被試保持聯(lián)系。出現(xiàn)任何問(wèn)題，有責(zé)任向被試提供幫助和建議。 研究者要向被試解釋研究的目的，詳盡的描述實(shí)驗(yàn)程序，以消除疑問(wèn)或誤解。 被試有權(quán)得到實(shí)驗(yàn)的某些反饋信息，可以得到信息咨詢(xún)，實(shí)驗(yàn)者有責(zé)任回答被試提出的所有問(wèn)題。,消除有害后果 如果被試長(zhǎng)期遭致的有害后果，可能是因?yàn)閰⒓訉?shí)驗(yàn)程序?qū)е碌?，那么研究者有?zé)任消除它。 保密 除非得到許可，被試在實(shí)驗(yàn)中所做的一切都應(yīng)當(dāng)保密。 堅(jiān)持道德原則必須建立在實(shí)效的基礎(chǔ)上，要在最好的保護(hù)被試的同時(shí)，完成一項(xiàng)有意義的有效研究。,以動(dòng)物為被試的道德準(zhǔn)則,當(dāng)無(wú)法使用人類(lèi)被試或道德不允許時(shí)，使用動(dòng)物進(jìn)行研究。 兩類(lèi)對(duì)立觀點(diǎn)：可以 vs 不可以 動(dòng)物心理學(xué)研究，必須以動(dòng)物為被試進(jìn)行研究。 在保護(hù)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)研究的潛在利益之間進(jìn)行權(quán)衡。對(duì)待動(dòng)物要講人道和道德。,科學(xué)研究的誠(chéng)實(shí)原則,避免研究中的研究者偏差。不能為了得到預(yù)期的研究結(jié)果而有意制造結(jié)果傾向性。 不能捏造、篡改甚至編造數(shù)據(jù)。 誠(chéng)實(shí)的報(bào)告結(jié)果，避免有意偏差。 嚴(yán)禁抄襲或占有他人成果，或有意忽視他人的研究貢獻(xiàn)和價(jià)值。 科學(xué)欺騙導(dǎo)致巨大資源浪費(fèi)，誤導(dǎo)科研人員和公眾，耗費(fèi)科學(xué)家的時(shí)間精力和財(cái)力。 不能一稿多投。,道德實(shí)踐的監(jiān)督,APA列出了以人為被試的十條原則。 各個(gè)大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)成立道德學(xué)術(shù)委員會(huì)。研究報(bào)告中要指明，研究?jī)?nèi)容和程序經(jīng)過(guò)了該機(jī)構(gòu)的審查。 自我約束和社會(huì)監(jiān)督。 重視“人權(quán)”和“動(dòng)物權(quán)”。 進(jìn)行科學(xué)研究的風(fēng)險(xiǎn)水平評(píng)估。聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn)。,APA(2003)的道德行為規(guī)范，適用于教學(xué)、研究和應(yīng)用。 導(dǎo)言：心理學(xué)家的主要任務(wù)，道德規(guī)范的作用。 一般原則 有利無(wú)害原則；忠誠(chéng)于責(zé)任原則；誠(chéng)信原則；公正原則；尊重人的權(quán)利和尊嚴(yán)； 研究出版,機(jī)構(gòu)許可；研究中的知情同意；研究中的聲音和圖像；來(lái)訪者或患者、學(xué)生和下屬作為被試。研究中知情同意的免除；誘導(dǎo)被試參與實(shí)驗(yàn)；研究中的欺騙；任務(wù)釋疑；應(yīng)用中動(dòng)物的使用和人文關(guān)懷；剽竊；版權(quán)歸屬，數(shù)據(jù)的重復(fù)發(fā)表；分享數(shù)據(jù)以供驗(yàn)證；審稿人。,案例討論,情緒化的小阿爾伯特 華生等（1920）.Conditioned emotional response. Journal of Experimental Psychology. 理論假設(shè)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程：假設(shè)一種刺激會(huì)自動(dòng)的導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生某種特定的情緒反應(yīng)，如果這種體驗(yàn)每次重復(fù)時(shí)都伴隨另外一個(gè)事物，那么另外一個(gè)事物也會(huì)與這種特定的情緒反應(yīng)建立聯(lián)系。 9個(gè)月大的孤兒，出生后就待在醫(yī)院里。身心健康。,呈現(xiàn)白鼠、猴子、狗，有頭發(fā)和沒(méi)有頭發(fā)的面具以及白色羊絨棉。愿意接近，沒(méi)有恐懼感。 無(wú)條件反射：對(duì)突然出現(xiàn)的巨大聲音產(chǎn)生恐懼。 11個(gè)月時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起兒童恐懼反應(yīng)。（ ？） 白鼠突然的鐵棒敲擊聲，重復(fù)3次；一周時(shí)間。配對(duì)7次。單獨(dú)呈現(xiàn)白鼠，產(chǎn)生極度恐懼。,恐懼的泛化：一周后對(duì)白鼠仍有恐懼反應(yīng)。呈現(xiàn)狗，白色皮毛大衣，一袋棉花和灰白頭發(fā)，圣誕老人的面具，都有恐懼反應(yīng)。 地點(diǎn)的泛化：另外一個(gè)情境中，對(duì)白鼠和兔子仍然有恐懼，不太強(qiáng)烈。 觀察持續(xù)時(shí)間：終止實(shí)驗(yàn)31天后，小艾爾伯特仍對(duì)那些東西感到恐懼。,之后，小艾爾伯特離開(kāi)醫(yī)院。消除恐懼反應(yīng)和矯正實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行。 設(shè)想5歲時(shí)小艾爾伯特對(duì)一只寵物兔子的反應(yīng)。（伴隨一生？） 討論：方法學(xué)上的嚴(yán)重缺陷：人類(lèi)行為學(xué)研究中的倫理學(xué)原則,案例討論,1、一個(gè)接受過(guò)研究設(shè)計(jì)以及生理心理學(xué)訓(xùn)練的教授，接受一個(gè)生產(chǎn)健康谷物食品的公司，為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明谷物纖維可以有效減少常見(jiàn)病和降低缺勤率。公司愿意支付大額報(bào)酬。 2、一位環(huán)境心理學(xué)家對(duì)一所圖書(shū)館內(nèi)的就座格局進(jìn)行錄像，這些錄像帶被不限期的保留。圖書(shū)館的讀者并不知道他們已經(jīng)被錄像。,3、目擊證人的實(shí)驗(yàn) 有研究者策劃了一次有目擊者的犯罪活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)在一個(gè)快餐店進(jìn)行，所有店員都事先進(jìn)行了彩排。罪犯有一個(gè)演員扮演。這個(gè)罪犯一離開(kāi)。實(shí)驗(yàn)者和助手立即進(jìn)入店內(nèi)，給在場(chǎng)顧客一份問(wèn)卷，包括回憶罪犯的外貌特征，是否有武器，說(shuō)什么話。以及辨別罪犯照片。完成