------“珍惜生命關(guān)愛(ài)生命”教育

,生命,生命是什么？,是輕快的跳躍和奔跑？,是永無(wú)休止的 好奇心？,是不知前路的漫漫旅途？,是層出不窮的意外驚喜？,是獨(dú)自面對(duì)風(fēng)浪時(shí)的英勇無(wú)畏？,是與美麗的時(shí)時(shí) 約會(huì)？,是與機(jī)遇擦肩而過(guò) 的失落？,是凌空的 自由翱翔?,是為了衣食而勤勞奮斗？,是投入家庭的溫暖懷抱?,是在冬季里盼望春天,又在夏日里回憶寒冷?,你心目中的生命是什么？,生命是如何誕生的？,精子有多大的幾率可以與卵子結(jié)合形成受精卵？ 每多少例的受孕就有一例的失??？ 懷孕全程需要多少個(gè)月？ 母親們需要多少時(shí)間才可以把寶寶生出來(lái)？,約50萬(wàn)個(gè)精子里只有一顆可以成為受精卵。 約每6例的受孕中有一個(gè)小生命可能夭折。 母親需要約10個(gè)月的孕育，忍受約12個(gè)小時(shí)的痛苦才能迎接小寶寶的誕生。,宇宙年齡約有多大？約137億年 地球的年齡約有多大？約46億年 人類歷史約有多久？ 約300萬(wàn)年 人的壽命約有多長(zhǎng)？約,80年,生命的長(zhǎng)度,生命來(lái)之不易， 生命短暫有限， 面對(duì)生命，我愛(ài)惜！,生命線,0 80,今天,昨天,明天,昨天的歡笑，我回味；淚水，給我磨練。經(jīng)歷昨天，我的生命漸變飽滿。,老照片我的成長(zhǎng)故事,今天,今天我處于 生命線的哪一階段？ 這是一個(gè)怎樣的階段？,恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂， 揮灑汗水， 成就明天！,昨天，我成長(zhǎng)； 今天，我?jiàn)^斗； 面對(duì)生命，我把握！,【案例一】安徽省某中學(xué)，14歲的初三學(xué)生小含將自己寫好的遺書(shū)，以及一張寫在方格紙上的紅色的“恨”字夾在練習(xí)本中，遞給同桌小勤，并再三叮囑說(shuō)“我走后交給我媽媽”，然后轉(zhuǎn)身走出校門，跳進(jìn)學(xué)校所在地孫橋村南一個(gè)池塘自殺，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。而事情的起因僅僅是老師的一次偶然的“罰站”：老師提問(wèn)以后，忘了讓包括小含在內(nèi)的三位同學(xué)坐下。 【案例二】湖北省宜昌市某子弟學(xué)校高二女生向某因在校談戀愛(ài)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。家長(zhǎng)得知后嚴(yán)加管教不果，后因與男友產(chǎn)生矛盾遭到拋棄，在校從三樓跳下去，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。,面對(duì)生命,面對(duì)生命,名人看生命,世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。羅曼.羅蘭 當(dāng)我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。惠特曼 扼住命運(yùn)的咽喉。貝多芬,以上幾種不同 的做法、態(tài)度 給你什么啟示？,面對(duì)生命,活著是一種幸福，能健康地活著，幸福地活著更是應(yīng)該感激。 積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，珍惜這有限的生命并且通過(guò)自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗。,面對(duì)生命，我們的態(tài)度是？,暢想未來(lái) 若干年后的自己,明天,珍惜生命 愛(ài)護(hù)生命,作 業(yè),怎樣呵護(hù)生命： 天災(zāi)：面對(duì)“地震、火災(zāi)、水災(zāi)”如何應(yīng)對(duì)？ 人禍：面對(duì)“搶