了不起的狐貍爸爸閱讀指導(dǎo).doc

了不起的狐貍爸爸整本書閱讀指導(dǎo)教學(xué)建議（必讀） 一、內(nèi)容簡介了不起的狐貍爸爸這本書主要講述了博吉斯、邦斯、比恩是你所見到的最小氣、最卑鄙的飼養(yǎng)場主。狐貍爸爸經(jīng)常到他們的飼養(yǎng)場拿他們的東西，他們便一心想除掉狐貍爸爸。狐貍爸爸和三個(gè)飼養(yǎng)場主的較量就這樣開始了。狐貍爸爸一家和三個(gè)飼養(yǎng)場主相比，處于絕對(duì)弱勢，而就在危急萬分的時(shí)候，狐貍爸爸急中生智，帶領(lǐng)孩子們將洞穴打到了博吉斯的1號(hào)雞舍，讓最大的孩子拿著三只肥母雞回去給狐貍媽媽。狐貍爸爸與三只小狐貍繼續(xù)向前挖去，碰到了同類獾，并與獾一同把地道挖到邦斯的鴨鵝倉庫和比恩的秘密蘋果酒窖，取走了很多的東西，擺脫了三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場主的追蹤，狐貍一家和獾、鼴鼠、兔子、鼬鼠等小動(dòng)物開了一個(gè)盛大的宴會(huì)，品嘗著雞、鴨、鵝、火腿、熏肉和美酒等美味佳肴，還準(zhǔn)備一起創(chuàng)造地下村莊，過上快樂的生活，而博吉斯、邦斯和比恩那三個(gè)愚蠢的家伙淋著雨還在坑邊等著。二、推薦理由書中的狐貍爸爸遇到困難從不退縮，而是積極地想辦法解決，在困境中還不忘關(guān)愛家人，鼓勵(lì)家人，是家中的頂梁柱，是一個(gè)了不起的“人物”，充滿智慧，堅(jiān)強(qiáng)自信。這不禁使我們對(duì)狐貍刮目相看，改變了狐貍以往在我們心中的不良印象-狡猾奸詐、偷雞摸狗、說謊騙人。故事語言通俗易懂、生動(dòng)有趣，同時(shí)還配有幽默詼諧的插圖，在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，突出采用了對(duì)比的手法。書中三個(gè)農(nóng)場主想要把狐貍從洞里挖出來時(shí)，使用了鐵鍬和挖掘機(jī)，而狐貍為了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐貍靠自身的聰明、堅(jiān)強(qiáng)、自信取得了勝利。故事中，這種對(duì)比的寫作方法運(yùn)用得非常巧妙，更加襯托出了狐貍爸爸的了不起?？傊?，從故事的內(nèi)容、語言特點(diǎn)、表達(dá)方式幾個(gè)方面來看，都十分適合剛升上三年級(jí)的孩子閱讀。三、閱讀要點(diǎn)1. 速讀封面、封底、簡介、目錄等。2. 默讀整本書，圈、畫、摘抄、批注自己的收獲，讀懂故事主要講了博吉斯、邦斯和比恩三個(gè)自私、卑鄙的飼養(yǎng)場主和狐貍一家進(jìn)行追捕與反追捕，狐貍一家與他們進(jìn)行智慧與力量的較量的故事。3. 精讀能體現(xiàn)狐貍爸爸智慧、堅(jiān)強(qiáng)、自信的相關(guān)部分。四、閱讀目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)從書的封面、封底、簡介、目錄等入手進(jìn)行閱讀，初步了解作者與主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。 2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊隨時(shí)用筆圈、畫、摘抄和做批注的方式，讀懂狐貍爸爸的智慧、堅(jiān)強(qiáng)與自信，培養(yǎng)學(xué)生“ 不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。3.通過觀察插圖了解不同人物的不同形象；通過默讀故事感受作者語言的幽默詼諧和采用對(duì)比的表達(dá)方式刻畫出狐貍爸爸的智慧與堅(jiān)強(qiáng)及三個(gè)飼養(yǎng)場主的卑鄙與小氣；通過朗讀精彩片斷進(jìn)一步感受狐貍爸爸的智慧與堅(jiān)強(qiáng)。4.通過復(fù)述故事梗概比賽,交流閱讀故事后的感受，享受在讀書中獲得的樂趣，從而學(xué)習(xí)作者通俗、易懂、生動(dòng)、幽默的語言表達(dá)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)新思考能力去感受作品中狐貍爸爸那了不起的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的賞析文章的能力。五、教學(xué)建議1指導(dǎo)學(xué)生從書的封面、封底、簡介等入手，激起閱讀興趣，了解了不起的狐貍爸爸的作者,他是世界聞名的奇幻文學(xué)大師羅爾德達(dá)爾。書中主要講了博吉斯、邦斯和比恩三個(gè)自私、卑鄙的飼養(yǎng)場主和狐貍一家進(jìn)行追捕與反追捕，狐貍一家與他們進(jìn)行智慧與力量的較量的故事。2引導(dǎo)學(xué)生速讀目錄，明白目錄就是故事每個(gè)章節(jié)的簡單概括，讀目錄是我們快速了解故事梗概的好方法。具體可以先出示提示，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，把目錄填寫在括號(hào)里，弄清故事主要是講（三個(gè)飼養(yǎng)場主），他們非常痛恨（狐貍先生）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采取了用槍（射擊）、用（鐵鍬）鍬、用（挖掘機(jī)）挖、用人圍攻的手段，與狐貍展開（競賽）。（狐貍先生）一家被逼（開始挨餓），接著（狐貍先生有了一個(gè)計(jì)劃），他帶領(lǐng)4個(gè)孩子把地道挖到了（博吉斯的1號(hào)雞舍），并讓他最大的孩子帶回三只雞，（狐貍太太吃了一驚）。之后，狐貍爸爸又碰到了同類（獾），并與獾一同挖地道到（邦斯的大倉庫）和（比恩的秘密蘋果酒窖），取了很多的東西，回去開了個(gè)（盛大的宴會(huì)）。而此時(shí)三個(gè)飼養(yǎng)場主（仍然在洞口傻傻等待）。 3以“在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，你猜猜狐貍爸爸會(huì)想出什么辦法？”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生自由讀精彩片斷第四章可怕的鐵鍬，用筆圈畫、批注出狐貍爸爸的辦法一家同心協(xié)力向下挖地道，挖得又快又深。再引導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍太太的話“你們可要知道，要不是你們的爸爸，我們現(xiàn)在早就沒命了。你們的爸爸是一個(gè)了不起的狐貍?！背醪礁惺芎偘职值牧瞬黄?。再適時(shí)播放電影片段可怕的挖掘機(jī)（定格在挖掘機(jī)上），問“你知道發(fā)生什么了嗎？你有什么擔(dān)心的嗎？書中的哪一章節(jié)寫這個(gè)電影片段的？三個(gè)飼養(yǎng)場主為什么要這樣追趕他呢？結(jié)果怎樣呢？”這些問題迅速激起讀者閱讀整本書的興趣，吸引學(xué)生在課外能夠認(rèn)真閱讀整本書。4. 設(shè)計(jì)“知曉概況、挪移目錄、品析人物、再現(xiàn)情節(jié)、暢談感想”幾個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后交流。讓學(xué)生進(jìn)一步明白看書的封面、封底等可以快速獲得作者、出版社等信息；目錄可以幫助我們了解書的大致內(nèi)容；插圖可以了解人物形象，感受作者通俗易懂、生動(dòng)有趣、幽默詼諧的語言；朗讀可以感受作者對(duì)人物形象的鮮明刻畫，同時(shí)明白“不動(dòng)筆不墨讀書”。這樣，大大提高學(xué)生閱讀課外書的興趣，還讓學(xué)生初步掌握了速讀、跳讀、默讀、精讀等閱讀整本書的方法。5. 課時(shí)安排建議。（2課時(shí)）六、相關(guān)資料1. 羅爾德達(dá)爾（Roald Dahl，1916年9月13日1990年11月23日），是挪威籍的英國杰出兒童文學(xué)作家、劇作家和短篇小說作家，作品流傳于大人和小孩中，極為知名。他著名的作品有：查理和巧克力工廠、查理和大玻璃升降機(jī)、詹姆斯與大仙桃、瑪?shù)贍栠_(dá)、女巫、好心眼巨人 和獨(dú)闖天下。2. 羅爾德.達(dá)爾，他獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)：三度獲得“愛倫坡文學(xué)獎(jiǎng)”獲得英國“白面包兒童圖書獎(jiǎng)”“世界奇幻文學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”英國讀者票選戰(zhàn)勝J羅琳的當(dāng)代文學(xué)大師他的作品已經(jīng)以36種語言在世界各地出版3. 羅爾德達(dá)爾給孩子們的信親愛的孩子們： 你們好！知道你們那么愛看我的書，我真的很高興！謝謝你們！相信愛看書的孩子都是乖孩子！我很愿意和你們交朋友！作為見面禮，我要告訴你們，我還寫了許多好看的書，他們是查理和巧克力工廠、詹姆斯和大仙桃、好心眼的巨人、女巫、瑪?shù)贍栠_(dá)、好小子童年故事、查理和大玻璃升降機(jī)、世界冠軍丹尼、魔法手指、獨(dú)闖天下、小喬治的神奇魔藥。希望這其中有你喜歡看的書。再見！愛看書的朋友！祝你快樂！ 羅爾德達(dá)爾4. 羅爾德達(dá)爾的系列童話 羅爾德達(dá)爾的系列童話，以其構(gòu)思奇特、想象力豐富的故事情節(jié)，富于夸張、荒誕的敘事形式和機(jī)智幽默的筆觸，在歐美英語世界的少兒讀者中掀起了“達(dá)爾閱讀狂潮”。在英國的大小書店中，達(dá)爾圖書都一直占據(jù)最顯著位置。達(dá)爾對(duì)世界兒童文學(xué)的影響是巨大的，其作品已被翻譯成36種語言在世界各地出版。他的作品以及其筆下的人物已成為許多電影、電視連續(xù)劇、音樂和詩歌的創(chuàng)作源泉，令無數(shù)孩子和成年人著迷，而教師們也往往把達(dá)爾的書當(dāng)作向孩子介紹世界文學(xué)的入門讀物。附： 教學(xué)案例書 名了不起的狐貍爸爸作 者 羅爾德達(dá)爾編譯者代維出版社明天出版社出版日期2009.3課 型 讀前推薦教案設(shè)計(jì)城東小學(xué)朱水香課 時(shí)目 標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從書的封面、封底、簡介、目錄等入手進(jìn)行閱讀，初步了解作者與主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。2.抓住精彩片斷進(jìn)行閱讀，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊隨時(shí)用筆圈、畫、摘抄、批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生觀看電影片斷可怕的挖掘機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)起閱讀整本書的興趣。教學(xué)過程創(chuàng)意加減 一、激趣導(dǎo)入1（PPT出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？它在你心目中的印象怎樣？2今天，老師要推薦給大家一本書了不起的狐貍爸爸，（板書書名，學(xué)生齊讀書名），讀了這本書，你一定會(huì)對(duì)狐貍刮目相看的呢！二、閱讀封面1.電子白板投影書本封面。2封面上你看到了什么？你讀懂了什么？3.激發(fā)小組成員互相交流或小組長舉手發(fā)言。（1）作者羅爾德達(dá)爾（2）書名了不起的狐貍爸爸（3）圖畫夸張的色彩，有趣的比例，尤其是蹲坐在中間的狐貍爸爸，右手將小狐貍輕輕攬入懷中，更加突出的是那雙向后斜視的眼睛，流露出智慧的眼神,令人遐想不已。（4）出版社明天出版社三、閱讀封底1. 電子白板投影書本封底，問：看封底，告訴我們什么呢？2. 指名交流。（1）作者簡介羅爾德達(dá)爾三度獲得“愛倫坡文學(xué)獎(jiǎng)”，英國“白面包兒童圖書獎(jiǎng)”，“世界奇幻文學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”。他是英國讀者票選戰(zhàn)勝J羅琳的當(dāng)代文學(xué)大師，他的作品已經(jīng)以36種語言在世界各地出版。（2）故事簡介博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們憎恨狐貍先生，決定把他全家除掉。于是，這三個(gè)人拿著槍，陰險(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外但狐貍先生自有對(duì)付他們的妙計(jì)！于是，一場智慧與力量的較量開始了四、閱讀目錄1. 下發(fā)書，請(qǐng)打開目錄讀讀，你懂了什么？2. 教師PPT出示主要內(nèi)容的提示，學(xué)生根據(jù)提示，搶答把目錄相應(yīng)地填入括號(hào)里，清楚地知道故事的主要內(nèi)容。故事講了（三個(gè)飼養(yǎng)場主），他們非常痛恨（狐貍先生）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采取了用槍（射擊）、用（鐵鍬）鍬、用（挖掘機(jī)）挖、用人圍攻，與狐貍展開（競賽）。（狐貍先生）一家被逼（開始挨餓），接著（狐貍先生有了一個(gè)計(jì)劃），他帶領(lǐng)4個(gè)孩子挖地道到了（博吉斯的1號(hào)雞舍），并讓他最大的孩子帶回三只雞，（狐貍太太吃了一驚）。之后，狐貍爸爸又碰到了同類（獾），并與獾一同挖地道到（邦斯的大倉庫），（比恩的秘密蘋果酒窖），取走了很多的東西，回去開了個(gè)（盛大的宴會(huì)）。而此時(shí)三個(gè)飼養(yǎng)場主（仍然在洞口傻傻地等待）。3. 閱讀了目錄，完成了上面的練習(xí)，你有什么收獲？4. 教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)小結(jié)介紹目錄的作用：它是將書中每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題收錄在里面，后面對(duì)應(yīng)著這個(gè)章節(jié)所在的頁碼，可以讓讀者更快速方便地找到要讀的部分，也可以快速讀懂整個(gè)故事，了解故事的主要內(nèi)容。五、閱讀片斷4 可怕的鐵鍬1. 這三個(gè)家伙千方百計(jì)想把狐貍爸爸除掉，他們一直守在狐貍爸爸的洞穴外邊。把槍對(duì)準(zhǔn)狐貍爸爸射擊，幸虧狐貍爸爸跑得快，逃過一劫，可是，漂亮的尾巴卻斷了。這天晚上，狐貍爸爸在洞里睡不著，他聽到了最可怕的聲音（猜猜什么聲音？鐵鍬挖進(jìn)土里的嚓嚓聲。鐵鍬已經(jīng)在他們的頭頂了。） 2. 在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，你猜猜狐貍爸爸會(huì)想出什么辦法？ 3. 自由讀第四章可怕的鐵鍬，看誰最快找出狐貍爸爸的辦法。PPT出示溫馨提示：用“”畫出狐貍爸爸的辦法的相關(guān)語句。 4.驗(yàn)證自己的答案?！昂偘职窒氲霓k法跟你們一樣嗎？答案就在你的抽屜里！快拿出來讀讀吧！如果跟你的想法一樣，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧！”（師畫笑臉）5. 品讀下面的句子。（1）PPT出示下面內(nèi)容。狐貍爸爸、狐貍媽媽還有小狐貍們一起挖了很深很深的地道，現(xiàn)在安全了，大家都坐下來休息。狐貍太太對(duì)她的孩子們說：“你們可要知道，要不是你們的爸爸，我們現(xiàn)在早就沒命了。你們的爸爸是一個(gè)了不起的狐貍?！保?）自由朗讀、思考：你覺得狐貍爸爸怎么樣？（3）指名交流，相機(jī)理解“了不起”。6. 再次讀讀這一章節(jié)，思考：你覺得狐貍爸爸的了不起還體現(xiàn)在哪呢？能用什么詞語來概括，可以組內(nèi)討論了，再寫在便條上。7. 請(qǐng)組長上臺(tái)把對(duì)狐貍爸爸的感受貼在黑板上，教師相機(jī)用紅筆圈出相同的，進(jìn)行小結(jié)。在老師看來英雄所見略同，大家都覺得狐貍爸爸機(jī)智、聰明、勇敢、沉著狐貍爸爸確實(shí)很了不起。是他的智慧讓他們一家躲過這一劫，那三個(gè)飼養(yǎng)場主能善罷甘休嗎？瞧！他們來了！導(dǎo)演把這個(gè)故事拍成了電影，請(qǐng)看吧！ 六、觀看電影片段 ，布置課外閱讀1. 看電影片段可怕的挖掘機(jī)（定格在挖掘機(jī)上）2. 你知道發(fā)生什么了嗎？你有什么擔(dān)心的嗎？書中哪一章節(jié)就是寫這個(gè)電影片段的？三個(gè)飼養(yǎng)場主為什么要這樣追趕他們呢？結(jié)果怎樣呢？趕快去讀讀這本書吧！讀書的時(shí)候，如果你有想法，可以寫在便利貼上！讀好了，我們再一起開一個(gè)讀書交流會(huì)吧！板書設(shè)計(jì)了不起的狐貍爸爸 羅爾德達(dá)爾 三個(gè)飼養(yǎng)場主 狐貍先生小氣、卑鄙 機(jī)智、聰明、勇敢、沉著備 注 書 名了不起的狐貍爸爸作者羅爾德達(dá)爾編譯者代維出版社明天出版社出版日期2009.3課 型 讀后交流教案設(shè)計(jì)城東小學(xué)朱水香課 時(shí)目 標(biāo)1、交流閱讀感受，讓學(xué)生在閱讀中共同分享讀書的樂趣。2、采用“班級(jí)讀書交流會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。3、學(xué)習(xí)作者語言的通俗易懂、生動(dòng)幽默及用對(duì)比方式表達(dá)人物特點(diǎn)，感受作品中人物的魅力，初步培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的能力與創(chuàng)新思考的能力。教學(xué)過程創(chuàng)意加減 一、談話導(dǎo)入1. 請(qǐng)問，當(dāng)你拿到一本新書時(shí)，首先看的是什么？對(duì)，從書的封面、封底、簡介看起，可以幫助我們迅速了解書的作者與主要內(nèi)容等。這是一種良好的讀書習(xí)慣。最近我們看完了了不起的狐貍爸爸，這堂課就來交流一下這本書。以“智勇闖關(guān)”的形式來進(jìn)行，讓我們比一比誰是最了不起的小讀者，好嗎？2. PPT出示標(biāo)題：了不起的狐貍爸爸班級(jí)讀書交流會(huì)3. 首先讓我們來了解下“闖關(guān)規(guī)則”。（PPT出示以下規(guī)則）大家齊聲朗讀。A. 以大組為單位進(jìn)行搶答。B. 回答問題不必拘泥舉手回答，會(huì)的同學(xué)可以直接站起來回答。C. 第一時(shí)間站起來多的小組成員，獲得回答機(jī)會(huì)，回答正確的小組，將獲得一枚讀書卡。D. 獲得讀書卡最多的小組將被評(píng)為“書香小組”。 4. 宣布“智勇闖關(guān)”正式開始！二、第一關(guān)知曉概況PPT出示下面的題目。1. 這本書的作者是（）國的（）？2. 本書的主要人物（說出三個(gè)以上）。3. 這些人物你最喜歡誰？最不喜歡誰？可抓緊時(shí)間再看看封面、封底，舉手回答。恭喜這幾個(gè)小組分別獲得一枚讀書卡。你們看書真仔細(xì)。沒有搶答到的小組還有機(jī)會(huì)，別氣餒。三、第二關(guān)挪移目錄其實(shí)不光是封面、封底能幫助我們更多地了解這本書，還有書本的目錄同樣也能告訴我們故事的情節(jié)。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀目錄，邊讀邊回憶相應(yīng)的故事情節(jié)。（PPT出示目錄）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，目錄透露了好多故事的內(nèi)容，誰能根據(jù)目錄，簡單地向大家介紹一下這本書？同組同學(xué)可以先相互討論一會(huì)兒。2. PPT出示下面的內(nèi)容。請(qǐng)那組獲得回答機(jī)會(huì)的一名組員先回答，如果錯(cuò)了，其他組員幫忙更正。故事講了三個(gè)（ ），他們非常痛恨（ ）來偷東西，就想把狐貍消滅。他們采取了用槍（ ）、用（ ）鍬、用（ ）挖等方法，與狐貍展開（ ）。狐貍一家被逼（ ），接著狐貍先生有了（ ），他帶領(lǐng)孩子把地道挖到了（ ），并讓孩子帶回雞，狐貍太太（ ）。之后，狐貍爸爸又碰到了（ ），并與獾一同挖地道到（ ）和（ ），取走了很多的東西，回去開了個(gè)（ ）。而此時(shí)三個(gè)飼養(yǎng)場主（ ）。3. 小結(jié)：通過“挪移目錄”這一關(guān)，我們知道了一本書的目錄就是故事每個(gè)章節(jié)的簡單概括，讀目錄能使我們讀者迅速了解故事梗概。恭喜這組同學(xué)又獲得一枚讀書卡。四、第三關(guān)品析人物目錄能幫助我們獲得信息，其實(shí)書上的插圖與精彩描述更受同學(xué)們的歡迎。接下來我們將勇闖第三關(guān)：品析人物。（一）品析飼養(yǎng)場主1. 這本書的主角是狐貍爸爸，可是書的一開頭先介紹三個(gè)飼養(yǎng)場主，他們分別是誰？出示圖片和名字。2. 看看誰的記憶力最強(qiáng)， PPT逐題出示闖關(guān)題，指名回答。雞場的場主叫什么名字？（博吉斯）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。鵝飼養(yǎng)場的場主是誰？（邦斯）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。他喜歡吃的食物是什么？（炸面圈和鵝肝）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了?；痣u飼養(yǎng)場和蘋果園的主人是誰？（比恩）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。比恩、邦斯、博吉斯，他們?nèi)齻€(gè)人中最聰明的是誰？（比恩）最胖的是誰？（博吉斯）最矮的是誰？（邦斯）恭喜這個(gè)小組全答對(duì)了，連獲三枚讀書卡。3. 為什么你能記住他們呢？原來不光是圖片，更是作者通俗、生動(dòng)、幽默的語言對(duì)這三個(gè)人物形象鮮明的描寫，讓我們印象深刻。PPT出示兒歌，齊讀。比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個(gè)不貪財(cái)。從短短的一首兒歌，我們就看得出來這三個(gè)大壞蛋是多么卑鄙、小氣，多么地不受人歡迎呀?。ㄏ鄼C(jī)板書：博吉斯、邦斯、比恩卑鄙、自私）（二）品析狐貍爸爸1.我們這本書的主角是誰呀？對(duì)，狐貍爸爸，那就再讓我考考你們的記憶力，看看誰的記憶力最強(qiáng)。PPT逐題出示，指名回答。A.狐貍先生一家有幾口人？（六口）分別是誰？（狐貍先生、狐貍太太和四只小狐貍）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。B.三個(gè)飼養(yǎng)場主為了消滅狐貍先生，采取的第一個(gè)辦法是什么？（用槍等武器把山包圍起來）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。C.狐貍先生最終死了嗎？（沒有）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。D.狐貍先生和狐貍太太準(zhǔn)備的晚宴上的食物分別是從哪來的？（博吉斯的1號(hào)雞舍、邦斯的大倉庫、比恩的蘋果酒窖）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。E.狐貍先生的宴會(huì)上邀請(qǐng)的客人都有誰？（獾太太和三只小獾、鼴鼠一家、兔子一家和鼬鼠一家）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。F.在宴會(huì)上狐貍設(shè)想建造什么？（一座地下的小村莊）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。2. 想用哪些詞語來形容這只狐貍呢？先進(jìn)行一分鐘再次回憶，然后搶答?。ㄏ鄼C(jī)板書：了不起、聰明、勇敢、寬容）恭喜這個(gè)小組答對(duì)了。小結(jié)：通過看圖比拼記憶，我們對(duì)書中人物形象已經(jīng)有了更深一步的了解。隨著不斷地閱讀交流，我們對(duì)人物的了解將會(huì)越來越豐富。五、第四關(guān)再現(xiàn)情節(jié)1、看來，你們非常喜歡這只了不起的狐貍爸爸。那么書中哪個(gè)片段最能體現(xiàn)狐貍爸爸的了不起？相信你在課外閱讀時(shí)，早已做好批注，現(xiàn)在就請(qǐng)把你喜歡的地方朗讀給大家聽聽吧?。J關(guān)繼續(xù)）。A. 喜歡狐貍爸爸的聰明、靈敏。P8P9不過，對(duì)他們來說，狐貍先生簡直是太聰明了。他在接近飼養(yǎng)場主時(shí)，總是逆風(fēng)而行，這就是說，如果有人潛伏在前面的暗處，風(fēng)就會(huì)把這個(gè)人的氣味帶到與他相距還很遠(yuǎn)的狐貍先生的鼻子里。這樣，如果博吉斯先生躲在他的“1號(hào)雞舍”后面，狐貍先生從50碼開外的地方就能嗅到他的氣味，于是他會(huì)迅速改變前進(jìn)方向，朝位于養(yǎng)雞場另一端的“4號(hào)雞舍”奔去。恭喜第一小組朗讀有效，加上一枚讀書卡。B. 喜歡狐貍爸爸的沉著、冷靜。P21P22突然，他們頭頂上“喀嚓”一聲巨響，一個(gè)鋒利的鐵鍬頭直穿洞頂，落了下來?？吹竭@個(gè)可怕的東西，狐貍先生像是通了電似的，他跳起來喊道：“有辦法了！快點(diǎn)！一會(huì)兒也不能耽擱了！我怎么以前就沒有想到呀！”恭喜第三小組朗讀有效，加上一枚讀書卡。C. 狐貍先生的機(jī)智、友善。P70P71狐貍先生爬上梯子，遞下來三條巨大的火腿?！扳敌?，你喜歡熏豬肉嗎？”“我太喜歡熏豬肉了！”獾一邊大聲說著，一邊興奮得手舞足蹈起來，“咱們拿一片熏豬肉吧！上邊那個(gè)大的！”“還有胡蘿卜，爸爸！”三個(gè)小狐貍中最小的那個(gè)說道，“那些胡蘿卜我們得拿一點(diǎn)兒?！薄皠e傻了，”狐貍先生說，“你知道咱們從來都不吃那種東西?！薄安皇墙o咱們吃的，爸爸，是給兔子吃的。他們只吃蔬菜呀！”“我的天啊，你說得對(duì)！”狐貍先生大聲說，“真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小家伙！拿十束胡蘿卜！”狐貍先生回到洞里之后，非常仔細(xì)地把那幾塊地板拉下來放回原處，以便不讓人看出來它們曾被移動(dòng)過。恭喜第二小組朗讀有效，加上一枚讀書卡。D. 盛大的宴會(huì)現(xiàn)場。P97在動(dòng)物們向鮮美的食物發(fā)起攻擊的時(shí)候，只聽見嘎吱嘎吱和呱唧呱唧的咀嚼聲。最后，獾站了起來。舉起酒杯大聲說：“干杯！我想讓你們都站起來，為我們這位親愛的朋友狐貍先生，干上一杯！因?yàn)榻裉焓撬攘宋覀兊男悦??！薄盀楹傁壬杀?！”他們都站起來，舉起酒杯大聲喊道，“為狐貍先生干杯！祝他長壽！”恭喜第四小組朗讀有效，也加上一枚讀書卡。2. 小結(jié)：羅爾德達(dá)爾用通俗生動(dòng)、幽默詼諧的語言來描述的正是這樣一只聰明的狐貍，面對(duì)敵人的重重圍攻時(shí)，能始