七律.長征第二課時.doc

七律.長征教案教材分析： 本單元以“走近毛澤東”選編了四篇課文，從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和煩人的情懷。七律長征是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。七律長征是四篇課文中唯一的毛澤東原作，又是主題單元開篇之作，擔(dān)負(fù)著重要的作用：一要教會學(xué)生理解作品，感受毛主席的詩作風(fēng)格；二要讓學(xué)生借這一扇窗口窺見偉人的人格魅力和偉大精神。 學(xué)情分析：五年級學(xué)生對語言文字有了一定的理解能力，平時對中國革命歷史有了一定的粗淺理解，對紅軍長征的故事興趣較濃。在初讀課文后對這段歷史又加深了了解，對詩歌中表現(xiàn)的澤東和工農(nóng)紅軍那種不怕艱難險阻，藐視一切的革命英雄主義和革命樂觀主義精神有了一些鋪墊。再加上第一課時通過交流資料，理解詩歌的意思，他們已經(jīng)能初步感受到詩作中所體現(xiàn)的紅軍那種革命英雄主義和革命樂觀主義精神。但他們對紅軍長征的歷史接觸不多，了解不透，理解起來有一定困難。對于毛澤東，學(xué)生聽的較多的是他是中華人民共和國的第一任主席，新中國的締造者，是他帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍推翻了壓在老百姓頭上的三座大山，建立了新中國。但對毛澤東是著名的詩人了解不多。對這一點學(xué)生應(yīng)該有一定的好奇心，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“礴、丸、岷”三個生字，會寫“丸、崖、岷”三個生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語。2、理解詩歌意思，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：理解詩歌意思，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)難點：理解二三句詩的意思并體會其中蘊(yùn)含的思想感情。教法設(shè)計：教學(xué)本課，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語理解紅軍的精神，另一方面通過圖片展示、影片播放和資料介紹等創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與這段歷史的距離，更好地理解詩歌內(nèi)涵；通過多種形式的朗讀，理解詩歌蘊(yùn)含的作者的思想感情和他偉大的人格魅力和博大胸懷，再通過感情朗讀將這種感情傳達(dá)出來。同時通過談話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍長征途中遇到的艱難險阻，用自己的話說說長征是什么，從而更好地理解詩歌感情，發(fā)展思維，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)方法：朗讀法、品讀法、歸納法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，有關(guān)長征的影片資料 學(xué)生提前查找資料：毛澤東簡介、長征背景，長征途中幾次重大事件，長征途中的故事課時安排：兩課時（第二課時）教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.通過對詩句意思的理解，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。 教學(xué)重點： 通過對詩句的理解，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。 領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。 教學(xué)難點： 通過對詩句的理解，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？指名回答。 2.師總結(jié)：這種不怕困難、無所畏懼、無比樂觀的精神我們從下面詩句中也能感受到。這這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。齊讀詩歌。 （設(shè)計意圖： 在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計得雖然樸實，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生已有知識，調(diào)動學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊。） 二、品詞句，想畫面，悟詩情：（一）學(xué)習(xí)首聯(lián) 出示“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?、體會長征的艱難：師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？ 生：難 、長、險 師：哪些詞說明了長征之難？生回答：遠(yuǎn)征 萬水千山師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。詩中有一句話概括地寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，你找到了嗎？（課件出示）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。2、品味紅軍的不怕與等閑師：面對困難紅軍怕不怕？哪一句說明了這一點？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”） 3.如果你們就是不畏艱難的紅軍戰(zhàn)士，面對橫在眼前的艱難困苦，你們會怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。 4.這句中還有哪個詞告訴我們紅軍不怕艱難？（理解“只等閑”：只是很平常的事） 5.紅軍戰(zhàn)士把什么看作只是很平常的事？（翻越萬水千山）師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻？（知道）明知困難重重，仍然義無反顧。明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！請你把這種感受讀出來。（生讀）師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。（生讀）師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀（教師板書）【設(shè)計意圖: 書讀百遍，其義自見。課堂上給足學(xué)生時間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩句奠定基礎(chǔ)?！?這種精神在下面的詩句里也能感受得到。（二）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”指明讀詩句。1.你了解五嶺和烏蒙嗎？請同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的哪個詞語來形容？（逶迤） 2.那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢雄偉、險峻）你能不能讀好？請你讀出五嶺的“逶迤”和烏蒙的“磅礴”。3師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會遇到哪些困難？生：山路崎嶇、非常難走。生：荊棘叢生，野獸出沒。生：饑渴難耐，體力不支。4品讀“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師：長征難，難于上青天呀！可是紅軍戰(zhàn)士怕不怕？在他們的眼里，逶迤的五嶺就像（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢磅礴的烏蒙山就像（生：腳下滾過的泥丸），（師用簡筆畫畫出“騰細(xì)浪”“走泥丸”）。讓我們把這種感受讀出來。指名讀。齊讀。師：你感受到了什么？生:紅軍戰(zhàn)士對困難的藐視。生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀。你發(fā)現(xiàn)這句詩運用了什么修辭手法？（生回答后是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：拿什么和什么對比？把什么比做什么？）師：多么強(qiáng)烈的對比，多么生動的比喻和夸張，“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”都極言其大，而“細(xì)浪”和“泥丸”又極狀其小。一方面，從實際形象上看，五嶺、烏蒙這些大山確實是逶迤磅礴的，但另一方面，從紅軍的革命豪情來想象這些大山，卻只不過是細(xì)浪粼粼，泥丸滾動罷了。愈寫山形之大就愈見“萬水千山”的“遠(yuǎn)征”之難，愈寫看來之小就愈見紅軍戰(zhàn)士“不怕”和“等閑”視之的程度，對一切困難的藐視。從這鮮明的對比中，我們充分感受到毛澤東和工農(nóng)紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣。讓我們帶著這種豪情再來讀讀這句詩。（齊讀）同時，這還是一句對偶句子，你看看指名說說對偶、比喻、對比修辭手法的詩句。（設(shè)計意圖： 詩歌朗讀，重在讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計，及幫助學(xué)生感悟到紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力和語言表單能力，激發(fā)了他們對毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的敬仰之情。） 師：這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”呀，巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀這一句。（三）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”師：這句話的哪一個字引起了你的注意,有什么問題想問嗎？生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？生：因為當(dāng)時正值夏天，氣溫較高。生：因為紅軍戰(zhàn)士渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。師：有誰知道紅軍巧奪金沙江的故事？給大家講講。生：（介紹巧渡金沙江的故事）沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。師：是呀，不費一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到生：金沙水拍云崖暖師：從這個暖字當(dāng)中你讀懂了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。生齊讀。 “大渡橋橫鐵索寒”1）觀看視頻片段，體會“寒”：師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河，萬萬沒有想到的是，等待他們的將是一場惡戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋片段）師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句詩，此刻你對“寒”字有了哪些更深的理解？生：大渡河地勢險要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（請你把這種感受讀出來）生：這場戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（請你讀出這種心寒來）生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗，而國民黨也是中國人，卻對紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。生齊讀師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，這亦一寒一暖，形成了鮮明的對比。（板書：對比）讓我們一起讀出這兩種不同的感受。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）【設(shè)計意圖： 對“暖”和“寒”的理解及其意境的體會，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩句時，通過借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對詩句意思的理解，以及對紅軍戰(zhàn)士情感的體會也就水到渠成了?！?（四）小組合作，學(xué)習(xí)尾聯(lián)1師過渡：如果說翻越五嶺，走過烏蒙，是紅軍征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，則是紅軍戰(zhàn)勝敵人的豪情。學(xué)習(xí)至此，你能總結(jié)出我們在學(xué)習(xí)詩句時的一些方法嗎？（學(xué)生總結(jié)：1.讀。2.抓重點字詞理解。3.說自己的體會。4.有感情的朗讀。）師：同學(xué)們真不簡單，找到了一把適合自己學(xué)習(xí)的鑰匙。老師幫大家整理了一下，看（出示學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)出示學(xué)習(xí)方法：1. 反復(fù)讀詩句。 2.通過抓重點字詞想象畫面， 3.交流自己的閱讀體會。 4.帶著理解有感情地朗讀詩句。 ）3.請同學(xué)們用我們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法四人小組合作學(xué)習(xí)最后兩句詩。教師巡視，小組匯報學(xué)習(xí)情況。4.師：你抓住了哪些詞體會到紅軍戰(zhàn)士翻過岷山后的喜悅之情？（生匯報）（師：“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越?！苯?jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜，這份歡悅。（生讀詩）師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？生：此時此刻，你腦海中出現(xiàn)了一位怎樣的毛澤東？又仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的情景？（生回答）師：讓我們一起讀出這份勝利后喜悅。（生齊讀）三、拓展延伸，寫出感受：師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難道紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，跨過這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？ 生：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是（萬水千山）18座高山留下了紅軍戰(zhàn)士無所無懼的足跡，24條大河記載了英雄們英勇豪邁的氣概。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢？（生補(bǔ)充：1.數(shù)十萬國民黨部隊的圍追堵截。2.王明左傾錯誤路線的干擾，尤其是李德、博古的紙上談兵似的瞎指揮。3.張國燾的分裂中央的錯誤行為。4.缺衣少食，少藥。5.雪山草地等惡劣地形的阻撓。）師：萬水千山不僅僅指自然條件帶來的困難，還泛指所有的困難。在長征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。這些，在毛澤東的的這首詩中有沒有提到？（只字未提）面對張牙舞爪，窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無，這種傲視山川的奪人之氣，只有百戰(zhàn)百勝一代偉人才可具有如此博大的胸懷！只有胸懷天下、總攬全局三軍統(tǒng)帥才有的氣魄！面對各種艱難險阻，我們英勇的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼，樂觀面對。它充分展現(xiàn)了毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和革命樂觀主意精神。（板書）讓我們聽聽毛澤東主席自己對長征的評價（播放電視劇長征片段）師：多么廣闊的胸襟！多么豪邁的氣概!只有具有這樣革命豪情的偉人才能寫出如此豪放的詩篇！在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)，那么在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流：生：長征是一首詩生：長征是一幅畫生：長征是一