義務(wù)教育五年級上冊美術(shù)教案.doc

_ 五年級上冊 義務(wù)教育教科書 教案全集姓名 ：班級 ：學(xué)校 ： 年 月 日 第1課 肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。2.能準(zhǔn)確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3.認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。教學(xué)重點學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。教學(xué)難點對作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。核心問題：了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。 這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學(xué)習(xí)肖像藝術(shù)（板書）。你看出主人公在干什么嗎？（由動畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、新授課1、分組學(xué)習(xí)（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點？2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。教師提示：曾鯨的張卿子像圖軸是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的傷寒論稱之為“張卿子傷寒論”。李煥民的藏族女孩的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。潘鶴在雕塑中運用了細(xì)膩的手法刻畫人物。2、學(xué)生分組討論并反饋。張卿子像圖軸：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。藏族女孩：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。白求恩：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。 青年女歌手：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。三、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲“和大師一起畫”?？磿形靼嘌喇嫾耶吋铀鞯淖髑宜固乩乃够?，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。學(xué)生把對作曲家斯特拉文斯基的不同感受講給大家聽。（通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。）四、評價部分肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學(xué)會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。教學(xué)反思： 第2課 畫人像1、 教學(xué)目標(biāo)能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表示同學(xué)的特征。培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個性的表示能力。培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點1人物的臉型和表情教學(xué)難點人物肖像畫的表示四、教學(xué)理念 本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自身學(xué)習(xí)為主，同學(xué)要以描繪為主，其表示方式為輔，重視自我評價。五、教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等六、核心問題：能夠大膽地運用某種造型方法表示同學(xué)的特征。七、教學(xué)時間2課時。八、教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝淹瑢W(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。（板書：畫人像）二、描述特征說說“他”的特征看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征每個人對自身都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、蒙娜 麗薩出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗、討論人物特征教師簡單介紹達(dá) 芬奇、蒙娜 麗薩同學(xué)說說感受、特征，教師總結(jié)。看達(dá) 芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。2、凡 高自畫像 出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗、討論、猜測人物特征教師簡單介紹凡高，增加同學(xué)對凡高和其作品的認(rèn)識。同學(xué)說說特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫4、現(xiàn)代版的蒙娜 麗薩5、 探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？同學(xué)討論、猜測。 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表示手段 同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名同學(xué)上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請同學(xué)逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例：三停五眼 A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）A、人體比例：立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)：同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。 第二課時繪畫訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)教學(xué) 1. 人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 2.臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情 3. 同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（繼續(xù)同坐位訓(xùn)練） 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 4.每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）二、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。三、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？四、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 教學(xué)反思： 第3課 認(rèn)識抽象畫教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：課件圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等核心問題：抽象繪畫中線性造型要素的運用。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計： 第一課時一、導(dǎo)入新課：出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品1948年，第五號（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？引入課題抽象畫。二、講授新課：1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。老師：“你畫的是什么？”學(xué)生：“牛吃草。”老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：草吃光了，牛還站在那里干么？3、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：（1抒情抽象或稱熱抽象。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基Kandinsky為代表。（2幾何抽象或稱冷抽象。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個畫派可以蒙德里安 (Mondrian) 為代表。4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。 對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡介背景。5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識四、小結(jié)布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等 第二課時一、欣賞音樂聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情二、學(xué)生實踐創(chuàng)作抽象畫同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。五、課堂小結(jié)對同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！教學(xué)反思： 第4課 學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標(biāo)： 能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。 教學(xué)重點： 同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點： 綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)畫抽象畫、圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 核心問題：對抽象繪畫中線性造型要素的運用教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入新課： 1、欣賞抽象畫，請學(xué)生說說自己對抽象畫的看法。 提問：“你們覺得它們是什么畫？”“為什么它們是抽象畫？” 2. 教師簡要概括抽象畫的特點。二、講授新課： 1、欣賞名字抽象畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的線條，讓學(xué)生猜猜里面畫的什么內(nèi)容？ 提問：“你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫上畫的是什么呢？”2、什么是抽象畫呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。 抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為： 3、畢加索曾說過：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品格爾尼卡簡介背景。 4、學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫欣賞 （2）抽象畫欣賞 三、藝術(shù)實踐：1、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識 2、學(xué)生實踐創(chuàng)作抽象畫（同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用） 3、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。 四、課堂小結(jié) 對同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚，鼓勵同學(xué)們大膽嘗試，快樂表現(xiàn)！ 教學(xué)反思： 第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教材分析：在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點。因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識。教學(xué)難點：如何運用所學(xué)得透視知識表現(xiàn)身邊的景物。教學(xué)用具：課件、圖片資料、鉛筆、圖畫紙。核心問題：認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。設(shè)計理念：本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，2008年第29屆奧運會在北京召開了，是值得中國人驕傲的一件事情，你知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。師：福娃象征著北京歡迎你。今天我們請福娃歡歡來同大家一起學(xué)習(xí)，高興嗎？師：仔細(xì)看，歡歡從遠(yuǎn)處到近處，你覺沒覺得有什么不同呢？生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。師：同學(xué)們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？生： 站在路中央往遠(yuǎn)處看，路兩邊的景物近處的大遠(yuǎn)處的小；當(dāng)我站在樓上往遠(yuǎn)處看，近處的樓房大，遠(yuǎn)處的樓房小。師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同的位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題， 讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解。）二、講授新課師：老師把生活中的一個透視現(xiàn)象的畫面用相機(jī)拍下來。同學(xué)們看看道路、樹木近處與遠(yuǎn)處的變化，在小組里說一說他們有哪些透視現(xiàn)象？生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，恭喜你們。師：同學(xué)們注意看，近處的樹向遠(yuǎn)處延伸發(fā)生什么變化？生：兩旁的樹木向遠(yuǎn)方逐漸縮小，最后縮到一個點上，這個點就叫消失點。師：這位同學(xué)的回答真是棒極了。道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩旁的樹木都縮到一個點，這個點就叫消失點，通過消失點的水平線就是視平線。師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的。師：這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家霍貝瑪?shù)拿椎聽柟柲崴沟牡缆?。在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？這是一條普通的鄉(xiāng)村道路，兩邊高高的樹木通向遠(yuǎn)方，道路兩邊是鄉(xiāng)村的田園，不遠(yuǎn)處，教堂和農(nóng)舍的房子依稀可見。在田間和路上，有二三農(nóng)夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉(xiāng)村景色，但霍貝瑪通過巧妙的遠(yuǎn)近透視，使它具有詩一般的田園情趣，給人一種明朗寧靜的美好感受。此畫被認(rèn)為是風(fēng)景畫中的稀世之作。師：這是荷蘭畫家梵高的梵高的臥室。一大一小的椅子、一大一小的兩個床頭及地板紋理向遠(yuǎn)處延伸匯集在一起，在平面上表現(xiàn)出了臥室空間的深度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象有哪幾種？什么是消失點、視平線？對于這些知識你們都能理解嗎？生：理解。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在作業(yè)過程中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不形成錯誤透視的習(xí)慣。對透視現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識，并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學(xué)做好鋪墊。）四、展評作業(yè)，評價拓展1、透視現(xiàn)象是否合理把握。2、線條是否流暢。3、畫面是否完整。學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。教學(xué)反思： 第6課 美術(shù)中的比例第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，初步認(rèn)識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。2通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。3通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。教學(xué)難點：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干生：繪圖鉛筆核心問題：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)常看到一些美的造型，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就來研究美術(shù)中的比例知識。比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，一般長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等都形成比例。二、講授新課意大利畫家達(dá)*芬奇認(rèn)為比例是“藝術(shù)之母和女王”，于是他把人體進(jìn)行了分析，并發(fā)現(xiàn)了人在運動和站立時的比例。站立時人是長方形的，而當(dāng)人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例變化。1中國畫中是怎樣運用比例的出示溪山行旅圖：(1) 畫上畫的什么?(2) 山和人物的大小對比如何?(3) 這樣對比有何作用?師：宋代畫家范寬的溪山行旅圖，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。2出示維魯維斯的人(1) 人在站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2) 師簡單介紹這幅作品。3師介紹黃金分割的知識(1) 把一條線段分成兩部分，便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。(2) 師用黃金分割的知識分析巴黎圣母院。什么樣的比例美呢？兩千多年前的希臘人就測算出1：0.618這個比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.6180.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個數(shù)，就都是美的比例。小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用精確測算，平時設(shè)計作畫時，形象看起來舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。4. 分析、欣賞（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會怎樣？我們看杯子比例很舒服，體現(xiàn)黃金比，拉寬會怎樣？接長會怎樣？照相機(jī)的寬與長較接近2：3，加寬呢？加高呢？電視機(jī)、背投、畫框的現(xiàn)代比例演變（2）欣賞其實大自然中，許多東西天生地比例就體現(xiàn)黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫過人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長的7.5倍，這就是比例。三、繪制黃金分割1要求：嘗試用鉛筆畫有黃金分割比例的人體或建筑草圖2學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)四、展示評議說說你的同學(xué)或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關(guān)系嗎？如果不符合，怎樣修改會更好？五、總結(jié) 這節(jié)課知識性比較強(qiáng)，在生活中的運用要靠學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，防止學(xué)生在制作時采用先對折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運用欣賞資料分析比較解決。2學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。3通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)學(xué)生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對花瓶進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計一個花瓶，提高設(shè)計能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干生：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1說說上節(jié)課你的收獲是什么？2人工制造的形就有更多體現(xiàn)了黃金比。國旗的長與寬、五角星的設(shè)計都體現(xiàn)黃金比。3出示花瓶，欣賞這兩個典雅的花瓶，它的底：頸：肚：高是多少？這個花瓶看起來也很舒服，能說說它的比嗎？4學(xué)生例舉生活中比例美的花瓶。二、嘗試、實踐1下面就請同學(xué)們欣賞課本中的古瓶和同學(xué)們的設(shè)計作品，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計成功的原因。(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮？為什么?(2) 從比例的角度分析，它們成功之處在哪里?師補(bǔ)充：雙耳瓶，其裝飾運用了紅、黑、黃3中色彩，形成一個黃褐色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華麗之感。磁州窯葉紋梅瓶，在風(fēng)格上，矯健挺拔，簡潔神秀，而且氣魄雄健。2在圖畫紙上設(shè)計一個工藝品或日用品，并在設(shè)計中盡量使比例在黃金比的范圍內(nèi)。出示古瓶圖片，演示古瓶的各部分結(jié)構(gòu)：瓶口、瓶底、瓶頸、瓶身。3用彩筆畫出輪廓學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計一個好看的花瓶。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)：1用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。2為這個花瓶添加圖案花紋五、作品展示、評價并小結(jié)1你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。2你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?3你最喜歡哪幅作品。六、展示、延伸展示作品請設(shè)計者談一談你畫的是什么，并且就設(shè)計時，在比例方面的是怎樣體現(xiàn)黃金比。同學(xué)們設(shè)計的都很好，黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，希望更多的作品出自同學(xué)們之手。教學(xué)反思： 第7課 偶戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2、欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。3、利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演，激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。教學(xué)難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。核心問題：偶戲的相關(guān)知識課前準(zhǔn)備：1、教具：偶戲作品圖片、ppt課件及偶戲人物范作2、學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、你們喜歡看偶戲嗎？2、你知道偶戲是怎衫動起來的嗎？3、請一學(xué)生上臺說出或表演出來。4、師小結(jié)：偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書：偶戲二、講授新課：1、出示作品：木偶戲演出圖（1）這些人在看什么？（2）上面的木偶是怎么動起來的？（3）還有什么辦法使木偶人也能動起來？2、出示示范作品：ppt課件出示（1） 提線偶（2）扙頭偶（3）布袋偶（4）皮影師：你有辦法讓它們動起來嗎？（請學(xué)生表演）3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎？（請學(xué)生翻開課本見識）4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品：（1）這些木偶是用什么材料制作的？（2）怎樣才能讓它們動起來呢？（3）你能把它放在一起編成一個故事嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論（1）討論喜歡的童話故事（2）用帶來的材料怎樣制作故事人物？（3）怎樣去表演？三、作業(yè)練習(xí)：與小組同學(xué)選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。四、作品展示：展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。五、課堂小結(jié)偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。偶戲的表演深受學(xué)生喜愛。這一課題提出之后，深受學(xué)生歡迎，因為讓學(xué)生在課前搜集了許多偶戲的資料，所以學(xué)生的匯報很精彩，很多學(xué)生還把手偶帶來了。還設(shè)計了這樣的一些環(huán)節(jié)，先確定幾個偶劇主題，如：“憨把龜”、“龍珠二代”、“哪吒傳奇”、“西游記”、“哆啦A夢”等等學(xué)生喜愛的動畫片主題。這樣完全符合學(xué)生的興趣，也深受學(xué)生們歡迎。學(xué)生創(chuàng)作表演起來也特別積極主動，故事情節(jié)設(shè)計的巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，收獲著編創(chuàng)偶劇 的樂趣。教學(xué)反思： 第8課 提線紙偶1、 教材分析本課與前一課偶戲形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美。過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美。教學(xué)難點：形象的設(shè)計和提線的連接，調(diào)節(jié)方法。核心問題：提線紙偶的結(jié)構(gòu)怎樣去設(shè)計。二、教法學(xué)法提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展每位同學(xué)的個性特點。三、教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入出示紙偶介紹自己二、新課1、出示小紙偶，初識紙偶玩一玩。有趣的提線紙偶就在同學(xué)們身邊，請同學(xué)們在欣賞的同時玩一玩。課件展示：問，你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是由哪些部分組成的？（紙偶、提線、木棒）2、找一找要想做一個特征鮮明的提線紙偶，最先考慮那一部分？3、想一想如何賦予紙偶新的生命，讓它活動自如呢？4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)想一想1頭身部多樣。師范制作頭身部分2四肢靈活。師范制作四肢部分3巧拴提線。要想讓提線紙偶動起來，還有一個關(guān)鍵的因素，那就是提線的運用。三、小組合作請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，制作提線紙偶，然后，演給其他組的同學(xué)看。四、展示評價小小的提線紙偶演繹這各種各樣有趣的故事，我們也來演一演。1、展示各組的實踐結(jié)果。2、你最喜歡哪個偶戲故事和哪個提線紙偶？為什么？3、在本課學(xué)習(xí)中，你覺得自己最了不起的地方是什么？4、拓寬視野5、情感延伸當(dāng)人們不經(jīng)意間與這些小家伙擦肩而過時，也許會想：為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？期待能過找到更多的答案。教學(xué)反思： 第9課 創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)：知識與技能了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。過程與方法通過對環(huán)境污染和綠色生活等知識的調(diào)查、分析，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)中觀察與體驗、思考與討論等學(xué)習(xí)過程，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。情感、態(tài)度和價值觀認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。教學(xué)重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用。教學(xué)難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。核心問題：在作品中如何體現(xiàn)綠色、環(huán)保、低碳等保護(hù)環(huán)境的元素。教學(xué)方法：調(diào)查分析法、觀察法、體驗法、交流討論法等教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、課前調(diào)查的資料、繪畫工具等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前布置的查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料，有哪些？請同學(xué)們談一談。濫伐樹木、汽車尾氣、工業(yè)廢水排放等。二、講授新課1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。水質(zhì)污染、垃圾污染、環(huán)境污染2.觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化？水質(zhì)污染、森林破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染等。3.了解綠色生活的含義。教師對綠色生活詳細(xì)介紹。4.思考與討論。提問：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？（節(jié)水、節(jié)電、循環(huán)利用等方面說明）5.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。（綠化、能源、回收方面） 6.我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生思考討論，并回答。三、課堂實踐用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。四、展示評價1.倡導(dǎo)綠色生活，作品主題明確，有想法。2.表現(xiàn)綠色生活，作品生動形象，有細(xì)節(jié)。五、拓展延伸教學(xué)反思： 第10課 色彩的色相教學(xué)目標(biāo)： 1.了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 2.利用色彩的色相知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 3.在學(xué)習(xí)和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。教學(xué)重點：了解色彩的色相知識。教學(xué)難點：如何更好地運用色相知識進(jìn)行創(chuàng)作。核心問題：掌握色相中“鮮明”“強(qiáng)烈”“飽滿”“富有沖擊力”幾個詞語表達(dá)的基本知識。課前準(zhǔn)備： ppt課件、色相環(huán)、美術(shù)書、民間工藝品、服裝、圖畫紙、水粉（或水彩筆）等。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課二、講授新課三、創(chuàng)作表現(xiàn)四、作業(yè)講評：五、課后拓展 1.出示準(zhǔn)備好的工藝品。提問：大家喜歡這些物品嗎？誰能說一說為什么喜歡？2.原來同學(xué)們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給他們起了個字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)色彩的色相知識。（出示課題）1.認(rèn)識色相 ppt出示（1）這個色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？（2）（出示色卡）學(xué)生認(rèn)識色卡中顏色的色相。你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？（3）小結(jié)：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。2.分析思考。（1）黑白與彩色的鮮明對比。出示兩張繪畫作品，一張黑白，一張色彩豐富。同學(xué)們，這兩張畫帶給大家什么感受？能談一談么？（2）顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫作品進(jìn)行對比。ppt出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富飽滿。同學(xué)們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？（3）小結(jié)：不同的色彩給人帶來的美的享受也是不同的。3.欣賞作品。（1）在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？ppt出示（2）說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品，理由是什么。4.對比觀察，分組討論。豐富的的色彩給我們帶來的感受各不相同。（出示書中哭泣的大樹、好斗的公雞）提問（1）這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？（2）它們分別給人什么樣的感受？1.啟發(fā)創(chuàng)作.提問：如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你 想用什么樣的色相進(jìn)行設(shè)計呢？2.提出創(chuàng)作要求：運用今天所學(xué)的色相知識進(jìn)行自由畫的創(chuàng)作。3.學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。ppt出示1.請你介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想達(dá)到什么樣的效果？2.小組評議作品是否達(dá)到了設(shè)計的目的。世界上的色彩多么豐富啊！同學(xué)們，你能說一說色彩還可以應(yīng)有在生活中的哪些方面嗎？學(xué)生找出自己喜歡的物品，說一說理由（主要是因為顏色鮮艷）。學(xué)生認(rèn)識色相環(huán)中的顏色。學(xué)生分析了解色彩的色相知識。學(xué)生談感受：第一張繪畫作品的色彩帶給人們變化、強(qiáng)烈的美感。第二張繪畫作品的豐富色彩給人鮮艷、強(qiáng)烈、變化的美感。單一的色彩變化少。同學(xué)們匯報討論結(jié)果：在色輪上，色彩距離越遠(yuǎn)的色相對比越強(qiáng)，感覺上更強(qiáng)烈、富有沖擊力。在色輪上，色彩距離較近的色相對比越弱，感覺上更統(tǒng)一。學(xué)生思考自己的設(shè)計構(gòu)思。幾個學(xué)生發(fā)言，闡述自己的設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生繪畫創(chuàng)作。學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。學(xué)生談設(shè)計構(gòu)思。學(xué)生發(fā)表自己的看法。 激發(fā)學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，感受色彩的美感。 導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解色彩的色相知識。 幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識色彩的色相，了解色相的豐富性和多樣性。 學(xué)生通過對比觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來的美感。 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自我觀點的能力。 通過對比觀察，學(xué)生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果。 通過教師演示，學(xué)生直觀的進(jìn)行色彩的學(xué)習(xí)。 在繪畫的過程中強(qiáng)化對色彩色相的理解。 拓寬學(xué)生的視眼，豐富他們的色彩世界。教學(xué)反思： 第11課 色彩的明度教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺。2通過學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。3提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點：通過調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會漸變的繪制要領(lǐng)。教學(xué)難點：掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。學(xué)情分析：能夠有興趣體驗明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，引發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣，能運用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫，裝飾生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力。課時安排：2課時。21色彩的明度（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺。2通過學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。3提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點：通過調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會漸變的繪制要領(lǐng)。教學(xué)難點：繪制富有趣味的明度漸變的圖案草圖，注意構(gòu)圖飽滿。教學(xué)準(zhǔn)備：師：實物投影儀、PPT課件。調(diào)色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布等。生：水彩筆或鉛筆核心問題：理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?游戲一：找原色、間色展示一組彩色氣球（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫），引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了原色和間色的知識，這些氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色，你能告訴大家嗎？學(xué)生回顧所學(xué)知識并回答：紅、黃、藍(lán)是原色，橙、綠、紫是間色。二、講授新知，實驗探究1明度的概念色彩是有明暗的，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的屬性，任何色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關(guān)系來思考，如我們素描、黑白照片等，學(xué)生欣賞（課件展示圖1、圖2）2體驗游戲：墨鏡看世界所有色彩真的都可以還原成明度關(guān)系嗎？讓我們來試試看a體驗一：帶上你的墨鏡，看看我們的教室，看看身邊的同學(xué)，看看你的美術(shù)書，透過墨鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？教師總結(jié)：墨鏡里的世界雖然失去了絢爛的色彩，卻呈現(xiàn)出層次豐富的黑白灰，這樣看來，所有的色彩都有它特定的明度，都可以還原成明度關(guān)系。b體驗二：戴上墨鏡看看剛才“