中職小教一年級(jí)美術(shù)教案.doc

_第一單元 走進(jìn)繪畫課時(shí)1【教學(xué)時(shí)間】2016.9.52016.9.11（第四周）【教學(xué)課題】關(guān)于繪畫【教學(xué)目標(biāo)】在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？難點(diǎn)：如何欣賞一幅繪畫？【課型確定】本節(jié)屬于新授內(nèi)容【教學(xué)方法】講解法、引導(dǎo)欣賞法【教學(xué)過(guò)程】（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題課題：美術(shù)分類知識(shí)（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課 1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹） 自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？ 2、學(xué)生自學(xué)。 3、提出問(wèn)題。 內(nèi)容：美術(shù)的分類 4、反饋交流。 美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。 自學(xué)要求： A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？ B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。 5、學(xué)生分組自學(xué)。 內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。 6、反饋交流。 A.從種類上分， 繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國(guó)畫、版畫等。 B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。 C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。 D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。 2）師生交流每一類的代表作品。（三）學(xué)生練習(xí) 1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)。（四）教師小結(jié)【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】第一環(huán)節(jié) 5分鐘第二環(huán)節(jié) 25分鐘第三環(huán)節(jié) 12分鐘第四環(huán)節(jié) 3分鐘【練習(xí)反饋】整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】拓展練習(xí)（可以課后完成）自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并下載交流。【教學(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，但是對(duì)繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。不足之處：教材上的圖片太小，色彩偏差也太大，離原作相去甚遠(yuǎn)，需要老師帶高質(zhì)量的畫冊(cè)或者讓學(xué)生去博物館或者去看高質(zhì)量的畫展。課時(shí)2 、 3【教學(xué)時(shí)間】20169.122016.9.30【教學(xué)課題】美術(shù)鑒賞知識(shí)及繪畫作品的內(nèi)容與情感【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。2、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。【課型確定】本節(jié)屬于新授內(nèi)容【教學(xué)方法】自主、探究、討論、合作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)好多年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？板書：造型藝術(shù) 美術(shù)二、新授美術(shù)的范疇板書 繪畫 工藝美術(shù) 雕塑 書法建筑 篆刻各種類型請(qǐng)學(xué)生舉一作品。美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)。小組討論：歷史上中外有哪些畫派及代表人物？這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？學(xué)生簡(jiǎn)單表述，結(jié)合圖例放牧古代巖石畫宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺戰(zhàn)國(guó)人物馭龍圖戰(zhàn)國(guó) 最早的主題性繪畫吶喊 蒙克 托物寄情美術(shù)鑒賞的方法對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究（板書）學(xué)生自學(xué)過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。小結(jié)美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】第一環(huán)節(jié) 5分鐘第二環(huán)節(jié) 30分鐘第三環(huán)節(jié) 10分鐘【練習(xí)反饋】整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】1. 繪畫作品的內(nèi)容包括什么？請(qǐng)通過(guò)具體的繪畫作品舉例說(shuō)明。2. 蒙克的吶喊帶給你什么感受？作者想表達(dá)什么樣的情感【教學(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，但是對(duì)繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。廣闊天地，需要自己去挖掘，需要老師帶高質(zhì)量的畫冊(cè)或者讓學(xué)生去博物館或者去看高質(zhì)量的畫展。提高自身的眼光和藝術(shù)修養(yǎng)。課時(shí)4 、 5 、6【教學(xué)時(shí)間】2016.1072016.10.23【教學(xué)課題】繪畫的語(yǔ)言和方法（以韓熙載夜宴圖為例）【教學(xué)目標(biāo)】1借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識(shí)掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，努力使視、聽、練有機(jī)地組成一個(gè)既能傳授知識(shí)提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國(guó)古代人物畫在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時(shí)是如何處理好形與情這一矛盾的。3.深入了解我國(guó)古代人物畫的幾副杰作?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：以形寫神，形神兼?zhèn)洌怀鋈宋飪?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：以點(diǎn)帶面，通過(guò)本章中國(guó)古代人物畫某一點(diǎn)切入課題，全面認(rèn)識(shí)中國(guó)古代繪畫?！菊n型確定】 講授課【教學(xué)方法】講授、問(wèn)答、討論、欣賞【教學(xué)過(guò)程】（一） 導(dǎo)入新課1媒體映示課題，介紹中國(guó)古代繪畫的悠久歷史，獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展過(guò)程和正式形成的時(shí)期。提示：由于以描寫人物活動(dòng)為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來(lái)從人物畫中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫科。按畫科分：人物、山水、花鳥按技法分：工筆、寫意媒體映示作品，工筆畫張卿子像，寫意畫李白行吟圖，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。 電教設(shè)計(jì)（多媒體教學(xué)）2所需文件，范圍輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，做成課件。3映示文字介紹中國(guó)古代人物畫的形成，發(fā)展過(guò)程，以及簡(jiǎn)略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。（二） 中國(guó)畫的特點(diǎn)1映示標(biāo)題文字說(shuō)明：中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。2映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品韓熙載夜宴圖，慢速播放長(zhǎng)卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。顧閎中南唐畫家，善畫人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場(chǎng)目識(shí)心記，創(chuàng)作了此畫。韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來(lái)到南唐，初有恢復(fù)中原宏圖大志，但李煜對(duì)他猜忌，他為免遭不測(cè)便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來(lái)表示自己的政治上的無(wú)所作為。3選用韓熙載夜宴圖長(zhǎng)卷慢放一遍。再分成五個(gè)既有聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立的畫面，配樂詳細(xì)講解，每段根據(jù)需要進(jìn)行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。再把韓熙載夜宴圖分成五個(gè)獨(dú)立畫面。聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個(gè)畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。（1） 第一段聽樂：（映示畫面）作者緊抓一個(gè)“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個(gè)中心，在場(chǎng)的每個(gè)人都被迷人的音樂陶醉。提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達(dá)到極其傳神的境界。（2） 第二段，觀舞（映示畫面）畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問(wèn)學(xué)生為什么。另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動(dòng)，畫得很出色。（3） 第三段，歇息夜宴中休息的場(chǎng)面，此段情節(jié)輕松，使夜宴圖有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個(gè)宴會(huì)情節(jié)上的一個(gè)間歇。4第四段：清吹描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場(chǎng)面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。五個(gè)樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細(xì)、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質(zhì)感。五個(gè)樂伎服裝主色調(diào)是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對(duì)比又有呼應(yīng)，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細(xì)。5第五段，散宴這段收尾用一對(duì)男女隔著屏風(fēng)對(duì)話的情節(jié)，自然過(guò)渡到最后一段送別（映示對(duì)話圖）韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調(diào)笑言歡（映示畫面并放大）唯獨(dú)韓熙載一人在獨(dú)立深思，揮手與客人道別，為什么？提示：聯(lián)系前四段的形象，反映了他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。6最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長(zhǎng)卷圖，加深體會(huì)會(huì)韓熙載夜宴圖在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆沒色方面都達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。4為啟迪學(xué)生思維，布置練習(xí)，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。虢國(guó)夫人游春圖 搗練圖龍鳳人物圖簮花仕女圖（三） 作品欣賞1虢國(guó)夫人游春圖2搗練圖3簮花仕女圖4觀后交流，討論，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)虢國(guó)夫人游春圖中人物動(dòng)態(tài)、表情服飾等因素判斷誰(shuí)是虢國(guó)夫人？（四） 總結(jié)1 中國(guó)古代繪畫的形成和發(fā)展2 中國(guó)古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法3 中國(guó)古代人物畫的特點(diǎn)【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】 連續(xù)的三個(gè)課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，需拓展知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受能力合理安排時(shí)間?！揪毩?xí)反饋】整體理解接受能力較好，對(duì)名作名畫比較感興趣，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】1.什么是繪畫語(yǔ)言，它由哪些要素構(gòu)成？2.從繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)方法去分析一幅你最喜歡的繪畫作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?！窘虒W(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，但是對(duì)繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。廣闊天地，需要自己去挖掘，需要自己去體會(huì)。從而提高自身的眼光和藝術(shù)修養(yǎng)。課時(shí)7 【教學(xué)時(shí)間】2016.10.242016.10.30【教學(xué)課題】繪畫的語(yǔ)言和方法（復(fù)習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)鞏固【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)名畫名作以及如何欣賞一幅繪畫？【課型確定】復(fù)習(xí)課【教學(xué)方法】講解法、引導(dǎo)欣賞法、提問(wèn)討論法【教學(xué)過(guò)程】根據(jù)前幾節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn)討論?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】根據(jù)學(xué)生的和掌握情況進(jìn)行?！揪毩?xí)反饋】整體理解接受能力較好，討論比較積極。【作業(yè)布置】學(xué)習(xí)繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并交流。【教學(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，但是對(duì)繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。 課時(shí)8 、9【教學(xué)時(shí)間】2016.10.312016.11.13【教學(xué)課題】?jī)和L畫【教學(xué)目標(biāo)】1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：兒童繪畫水平與兒童心理發(fā)展水平的關(guān)系。難點(diǎn)：兒童繪畫的具體特征?！菊n型確定】本節(jié)屬于新授內(nèi)容【教學(xué)方法】講解法、引導(dǎo)欣賞法【教學(xué)過(guò)程】一、通過(guò)提問(wèn)，引入活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子畫，讓學(xué)生自由觀看和談?wù)?。提?wèn)：1、在畫中你看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。）2、讓你想到了什么？3、你的感覺怎樣？三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。1、引導(dǎo)學(xué)生從形、色、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。2、提問(wèn)：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。四、欣賞百老匯的爵士樂，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一幅吧！2、提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？五、用格子畫紅、黃、藍(lán)構(gòu)成與百老匯的爵士樂相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。1、師：我們用這兩幅畫來(lái)比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。）2、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。六、介紹作品百老匯的爵士樂，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。1、介紹作品百老匯的爵士樂中表達(dá)的意思。2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)百老匯的爵士樂進(jìn)行小結(jié)?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課?！揪毩?xí)反饋】1、如果讓孩子出來(lái)指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深刻。2、在作品的評(píng)價(jià)中多請(qǐng)幾個(gè)孩子出來(lái)家少自己的作品，老師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)行評(píng)價(jià)就更好了。3、在比較、分析完百老匯的爵士樂的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)行歸納，讓幼兒了解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。4、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受不足，不能很好地進(jìn)行表現(xiàn)。如果可以在活動(dòng)前幼兒已對(duì)音樂有一定的經(jīng)驗(yàn)，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)。【作業(yè)布置】蒙德里安用了這些線、形、色來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來(lái)，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！【教學(xué)后記】通過(guò)開放式的提問(wèn)、畫作的對(duì)比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格?；顒?dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)的現(xiàn)象。 這些都是幼兒美術(shù)審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。課時(shí)10【教學(xué)時(shí)間】2016.11.142016.11.20【教學(xué)課題】?jī)和L畫（復(fù)習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】鞏固所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：兒童繪畫水平與兒童心理發(fā)展水平的關(guān)系。難點(diǎn)：完成自己的作業(yè)?！菊n型確定】本節(jié)屬于復(fù)習(xí)課【教學(xué)方法】講解法【教學(xué)過(guò)程】評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來(lái)的？你的感覺是怎樣的？活動(dòng)評(píng)析：1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再?gòu)木W(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物（制成課件）。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過(guò)程中我們老師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)開放式的提問(wèn)、畫作的對(duì)比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格。活動(dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對(duì)話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說(shuō)、怕說(shuō)錯(cuò)的現(xiàn)象。3、課件中的實(shí)物無(wú)論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發(fā)了，他們“肆無(wú)忌憚”地表達(dá)自己的激動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。 4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并給完成較差的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課?！揪毩?xí)反饋】學(xué)生整體比較有想法，作業(yè)積極完成，但也有很多人應(yīng)付?！咀鳂I(yè)布置】再畫一幅兒童畫。要求：1. 構(gòu)圖完整2. 畫面中需出現(xiàn)動(dòng)物、植物、房子等等。3. 線條流暢，色彩明快。【教學(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，想象力比較豐富，能夠積極學(xué)習(xí)。 備注：第二單元由于材料的關(guān)系，定于下學(xué)期講。第三單元 線描的表現(xiàn)課時(shí)11 、12【教學(xué)時(shí)間】2016.11.212016.11.27【教學(xué)課題】線描的基本技法【教學(xué)目標(biāo)】在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)體會(huì)線描的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線描。【課型確定】本節(jié)屬于新授內(nèi)容【教學(xué)方法】講解法、引導(dǎo)欣賞法【教學(xué)過(guò)程】（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題課題：線描的概念（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課 1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例） 自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？ 2、提出問(wèn)題。 內(nèi)容：線描的分類 3、典型分析：朝元仙仗圖 北宋 武宗元畫面描繪諸神朝拜道教始祖元始天尊的場(chǎng)面。有肅穆莊嚴(yán)的帝君，有威武兇悍的天將，有文雅美麗的玉女，有翩翩欲仙的真人，人物眾多，繁而不亂。線條流暢，衣紋稠疊，臨風(fēng)飄揚(yáng)，似在空中。人物儀態(tài)不同，頭飾儀仗各異，成功地表現(xiàn)出帝君的莊嚴(yán)、神將的威武和仙女的豐姿。作者運(yùn)用長(zhǎng)垂流暢的線條，描寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致，繁而不亂，神采飛動(dòng)，人物神情各異，構(gòu)圖整齊而不呆板，組織繁復(fù)而不雜亂。畫面強(qiáng)調(diào)照應(yīng)，又適當(dāng)注意變化，使人物動(dòng)態(tài)一致、傾向一致，服飾大致相似的人群，通過(guò)微小的轉(zhuǎn)側(cè)和顧盼，得到相互之間的呼應(yīng)。畫中線條嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、流暢，有的線長(zhǎng)達(dá)幾米。面部表情能用各種不同的線來(lái)表現(xiàn)，眉眼特別有神，皺眉肌的變化，以及眼與其他各部的關(guān)系處理得準(zhǔn)確巧妙，從而使同樣嚴(yán)肅的面孔上顯示出各種不同的個(gè)性。4、反饋交流。書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)。5、教師小結(jié)【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】第一環(huán)節(jié) 5分鐘第二環(huán)節(jié) 15分鐘第三環(huán)節(jié) 20分鐘第四環(huán)節(jié) 5分鐘【練習(xí)反饋】整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】畫一幅線描作品。【教學(xué)后記】觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各類繪畫都比較感興趣，但是對(duì)繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。課時(shí)13 、14 、15【教學(xué)時(shí)間】2016.11.282016.12. 4【教學(xué)課題】用線作畫【教學(xué)目標(biāo)】在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的繪畫課，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)體會(huì)線描的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線描作畫?！菊n型確定】本節(jié)屬于新授內(nèi)容【教學(xué)方法】講解法、引導(dǎo)欣賞法【教學(xué)過(guò)程】本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。 2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。感受理解線條的動(dòng)與靜。用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。課前準(zhǔn)備：（）教師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。（）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的狀態(tài)，并用線條的形式把它記錄出來(lái)。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來(lái)，體驗(yàn)線條給我們的直覺反應(yīng)；2、除了這些線條，你還會(huì)畫什么樣的線條，試著畫一畫。二、發(fā)展階段1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類：直線、曲線。2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的直線；看到曲線，你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說(shuō)一說(shuō)生活中的曲線。3、（1）欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：臺(tái)階、樹林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；（2）說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)（如禮花適合用弧線來(lái)表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來(lái)表示）4、學(xué)生討論，直線和曲線會(huì)帶給我們什么不同的感覺。平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺，如果你的畫面需要表達(dá)這種感覺，可以多用曲線。5、欣賞美術(shù)作品中的直線與曲線。荷蘭畫家蒙得里安紅黃藍(lán)；國(guó)家游泳館水立方；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣