化樓中學(xué)2011-2012年九年級(jí)語(yǔ)文期中試題及答案.doc

化樓中學(xué)2011-2012學(xué)年度學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（共20分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。（2分） 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦zhn轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。zhn 睢 2、列語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái),并加以改正。（2分） 中秋不放假源于近100年前的辛亥革命。當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府宣布放棄“夏歷”，落實(shí)公歷。西式的假日體系也隨之傳入，成為法定的放假制度從唐代流傳下來(lái)的中秋假日習(xí)慣也隨之取消近100年后的今天，我們將中秋、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日再次納入假日體系，這是對(duì)傳統(tǒng)的回歸。 第_句，修改意見(jiàn)：_ 第_句，修改意見(jiàn)：_3.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天 地響著。A .嘹亮 宛轉(zhuǎn) 清脆 B.清脆 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 C.清脆 嘹亮 宛轉(zhuǎn) D宛轉(zhuǎn) 清脆 嘹亮4、下列表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A朝花夕拾是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的從百草園到三味書(shū)屋藤野先生是其中的兩篇。B駱駝祥子的主人公，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，同時(shí)他又自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒(méi)有失去對(duì)生活的信心。祥子的奮斗經(jīng)歷和人生結(jié)局正詮釋了“好人自有好報(bào)”的道理。C格列佛游記的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過(guò)講述格列佛流落到小人國(guó)、大人國(guó)等地的經(jīng)歷，抨擊了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D法國(guó)著名作者羅曼羅蘭創(chuàng)作的名人傳，敘述了音樂(lè)家貝多芬、雕塑大師米開(kāi)朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位傳人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神，同時(shí)也揭示了“苦難造就英才”的道理。5、 學(xué)校想舉辦一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名句作為自己的座右銘，并為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主題語(yǔ)。（2分）名句：主題語(yǔ)：6、填空（6分）（1）沁園春雪中的主旨句是： ， ， 。（2）漁家傲 秋思中正面揭示征夫們思家又無(wú)法回家的語(yǔ)句是 , 。（3）寫(xiě)出蘇軾江城子密州出獵中書(shū)寫(xiě)自己報(bào)效國(guó)家、御敵立功的豪邁詩(shī)句： ， ， 。（4）無(wú)意苦爭(zhēng)春， 。 ，只有香如故。（5）出師表中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的名句是 ， 。 （6）“愁”雖然是一種負(fù)面的心理情緒，但中國(guó)古詩(shī)詞中卻不乏以各種方式寫(xiě)愁的名篇佳作，且形成了富有特色的“愁文化”。請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句：_，_。7、 出版社為其新出版的書(shū)在電視上做廣告。畫(huà)面上：一瓶酒、一本書(shū)。廣告詞為：“書(shū)與酒價(jià)格相同，價(jià)值不同，”這則廣告寓意豐富，含義深刻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告詞的理解。(4分）二、閱讀（50分） （一）春游湖 宋 徐俯雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。8、“夾岸桃花蘸水開(kāi)”中的“蘸”字用得十分傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（2分）9、“小舟撐出柳陰來(lái)”一句表現(xiàn)了詩(shī)人什么心情？（2分） （二）東坡詩(shī)文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽(yáng)公為終日喜，前后類(lèi)如此。一日與棐論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇寧、大觀間，海外詩(shī)盛行，后生不復(fù)有言歐公者。是時(shí)朝廷雖嘗禁止，賞錢(qián)增至八十萬(wàn)，禁愈嚴(yán)而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩(shī)，便自覺(jué)氣索，而人或謂之不韻。注釋?zhuān)簵挘簹W陽(yáng)修的兒子歐陽(yáng)棐。更不道著我：再也不談?wù)撐?，不傳誦我的名聲了。崇寧、大觀：宋徽宗年號(hào)。海外詩(shī)：指東坡被貶海南時(shí)所作的詩(shī)。氣索：氣短。不韻：不雅。10、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的正確停頓。（1分）落筆輒為人所傳誦11、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）前后類(lèi)如此 是時(shí)朝廷雖嘗禁止 12、翻譯下列句子。（1分）士大夫不能誦坡詩(shī)，便自覺(jué)氣索。 13、從“每一篇到，歐陽(yáng)公為終日喜，前后類(lèi)如此?！边@句話(huà)中你感受到歐陽(yáng)修怎樣的品格？（1分） （三）隆中對(duì)（節(jié)選）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” 亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有 荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?4、句中加點(diǎn)的字讀音不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.因屏人曰（png)B.欲信大義于天下(shn)C.荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)(kui)D.將軍既帝室之胄(zhu)15、解釋加點(diǎn)詞在文中的含義。（3分）（1） 而智術(shù)淺短，遂用猖蹶（ ）（2） 民殷國(guó)富而不知存恤（ ）（3） 此殆天所以資將軍（ ）16、用自己的話(huà)回答下列問(wèn)題。（4分） 劉備想 ，向諸葛亮問(wèn)“計(jì)”。諸葛亮精辟的分析了“天下”可三分的形勢(shì)，替劉備策劃了 的終極目標(biāo)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，諸葛亮提出了在內(nèi)政和外交上應(yīng)遵循的方針，在外交上， ，在內(nèi)政方面就， 。17、寫(xiě)出一個(gè)你熟悉的和諸葛亮有關(guān)的“三國(guó)”故事名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)故事中諸葛亮最讓你佩服的是什么？（2分) （四）從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。 如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。 失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴(lài)它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 “自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。 這一類(lèi)的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。 要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 18、文中我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，提到的是幾類(lèi)怎樣的人？試舉例說(shuō)明。（2分）19、于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉了自信力了，中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力，這兩句話(huà)中加粗詞語(yǔ)的含義是什么？（2分)20、作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的脊梁？從中可體會(huì)出作者怎樣的思想感情？(3分）21、本文語(yǔ)言尖銳潑辣，富有諷刺意味，試任選一例進(jìn)行分析。（3分） （五）極端天氣頻繁出現(xiàn)是大自然敲響警鐘孫廣勇最近，素來(lái)高溫炎熱的沙特阿拉伯經(jīng)歷了前所未有的寒冬，在首都利雅得早晚氣溫降至零攝氏度左右，北部的拉夫哈、泰布克等地區(qū)最低氣溫達(dá)到零下7攝氏度，并出現(xiàn)了當(dāng)?shù)睾币?jiàn)的霜凍、降雪和樹(shù)掛等現(xiàn)象。伊拉克首都巴格達(dá)也下了百年來(lái)的第一場(chǎng)雪。在全年平均氣溫25攝氏度左右的科威特，最低氣溫竟降到零下3攝氏度。近年來(lái)，諸如暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪等極端天氣氣候事件在全球發(fā)生的頻率增加，強(qiáng)度也加大，氣候問(wèn)題愈來(lái)愈成為一個(gè)不可忽視的全球性問(wèn)題。1月21日，世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍指出，人類(lèi)深受氣候變化影響，盡管氣候變化是逐步的、漸進(jìn)的，但極端天氣氣候事件的影響卻可以是突然的、急劇的。氣候變化是全球公共健康面臨的一個(gè)主要威脅，人類(lèi)社會(huì)必須采取緊急行動(dòng)，應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響。所謂極端天氣氣候事件，是指與歷史同期相比出現(xiàn)較少的小概率天氣氣候事件。造成極端天氣頻繁的一個(gè)重要原因就是全球變暖。盡管海灣地區(qū)遭受了罕見(jiàn)的寒流襲擊，與全球變暖之說(shuō)似乎相悖，但實(shí)際上全球變暖和局部嚴(yán)寒并不矛盾。全球變暖只是指全球氣溫呈總體上升趨勢(shì)，并不排除局部地方發(fā)生嚴(yán)寒?！芭痹?006年入冬后在世界上流行。在北美洲地區(qū)，隆冬氣溫堪比夏季：美國(guó)紐約到當(dāng)年年底前片雪未下，最高氣溫達(dá)22攝氏度；加拿大歷來(lái)被稱(chēng)為“冰與楓的國(guó)度”，但其北部特有的冬季風(fēng)情日漸消失，以全球最長(zhǎng)滑冰場(chǎng)而聞名的麗都河遲遲不結(jié)冰在北半球本應(yīng)最冷的季節(jié)，一些國(guó)家的路人卻身著短袖，熊不冬眠，候鳥(niǎo)忘記遷徙，植物在冬天發(fā)芽，高山滑雪場(chǎng)無(wú)雪可滑。氣候變化帶來(lái)的不僅僅是反常的嚴(yán)寒和暖冬，還導(dǎo)致了夏季高溫?zé)崂?，海平面上升、島國(guó)消失，南北極地冰川消融。洪澇、大旱等極端天氣氣候事件的增加，對(duì)人類(lèi)的生存形成直接威脅。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去20年里，全球發(fā)生的自然災(zāi)害數(shù)量增加了3倍多。上世紀(jì)80年代初期，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，而現(xiàn)在已增至每年500起左右。受災(zāi)人數(shù)在過(guò)去20年內(nèi)增加了68%，1985-1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1.74億；而1995-2004年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。全球氣候變化正在以前所未有的速度，影響著地球上幾乎每一個(gè)角落、每一個(gè)人。2007年，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專(zhuān)門(mén)委員會(huì)發(fā)布評(píng)估報(bào)告指出，人類(lèi)若不重視環(huán)保，到本世紀(jì)末，估計(jì)平均氣溫最多將上升6.3攝氏度?？茖W(xué)研究表明，如果平均氣溫上升3攝氏度，僅在亞洲，每年就有700多萬(wàn)人面臨洪水襲擊，全球?qū)⒂?億多人陷入糧食不足的窘境；如果氣溫上升4攝氏度，全球就會(huì)有30多億人面臨缺水問(wèn)題，北美地區(qū)受熱浪侵襲的次數(shù)將增加3到8倍，北極海冰將減少35%。極端天氣頻繁出現(xiàn)，是大自然向人類(lèi)敲響的警鐘！生活在地球上的每個(gè)人，都應(yīng)該參加到保衛(wèi)自然的戰(zhàn)斗中，盡自己的努力，從身邊小事做起，減緩氣候變暖的進(jìn)程。22、請(qǐng)為“極端天氣”下一個(gè)定義。（2分）23、請(qǐng)分析文中加點(diǎn)詞的意義及作用。（2分）（1）科威特，最低氣溫竟降到零下3攝氏度。（2）海灣地區(qū)遭受了罕見(jiàn)的寒流襲擊，與全球變暖之說(shuō)似乎相悖。24、根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)如果氣溫上升，會(huì)有哪些危害。（2分）25、文章為了說(shuō)明極端天氣的頻繁出現(xiàn)及危害，主要采用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？（2分）誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命尤今書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。 自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè)，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。略識(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線(xiàn)所及之處，有書(shū)；視線(xiàn)不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書(shū)和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿(mǎn)的整體。在那如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。 父親總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)、而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。 萬(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。 她低頭看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了，書(shū)，自此成了生命中不可分割的一部分。 成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書(shū)香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書(shū)的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。 站在浩如煙海的書(shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限，想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著大地，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三周，上書(shū)局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒(méi)上書(shū)店?？纪暝嚭?，錢(qián)也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書(shū)店?？墒?，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué)得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。 閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)：“要成為出色的漫畫(huà)家，非得喜歡讀書(shū)不可。畫(huà)只是技巧，出色的漫畫(huà)，出自無(wú)窮的想象。不讀書(shū)，就表示沒(méi)有好奇心，怎么可能畫(huà)出精彩的漫畫(huà)？” 實(shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂(lè)，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。我覺(jué)得自己最大的“成就”是：以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)的樹(shù)。這樹(shù)，永不枯萎。（本文原題為書(shū)）26、 “我”認(rèn)為讀書(shū)有哪些益處？（用原文回答）（3分）27、 簡(jiǎn)要回答第段畫(huà)線(xiàn)句為什么優(yōu)美。（3分）28、 為什么“我” 覺(jué)得自己最大的“成就”是以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)、永不枯萎的樹(shù)？（3分）29、請(qǐng)推介對(duì)你影響最深的一篇文章或一部書(shū)（中小學(xué)教材中的篇目除外），并簡(jiǎn)述推介的理由。（3分）三、寫(xiě)作（50分）題目： 有你更精彩 要求：不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。2010-2011年度九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試題答案1、輾 su2落實(shí)”改為“實(shí)施”刪去“習(xí)慣”3、B4、B5、示例：名句：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。主題語(yǔ)：書(shū)香滿(mǎn)校園 共享讀書(shū)樂(lè)6、（1）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 （2）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 （3）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。 （4)一任群芳妒，零落成泥碾作塵 （5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （6）略7、一樣的價(jià)格，酒香是短暫的，書(shū)香是永久的，它讓你解惑去憂(yōu)，為你帶來(lái)智慧（語(yǔ)句通順，理由合理即可得分。）8、擬人手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出桃花開(kāi)得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗。9、表現(xiàn)了詩(shī)人看見(jiàn)小船撐出時(shí)的驚喜心情，10、落筆/輒為人所傳誦11、 像 這 12、士大夫沒(méi)有熟讀過(guò)東坡詩(shī)文的，便覺(jué)得沒(méi)有面子（氣短）。13、要點(diǎn)：開(kāi)闊的胸懷。14 A15（1）失敗 （2）興旺富裕 （3）大概16為天下信張正義、成就霸業(yè)/振興漢室/撫和戎越，結(jié)好孫權(quán) /革新政治17符合題意即可。故事名稱(chēng)示例：舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、空城計(jì)。陳述略。18、 埋頭苦干的人指廣大勞動(dòng)人民；拼命硬干的人是指反對(duì)國(guó)內(nèi)剝削階級(jí)和外來(lái)侵略的革命志士、民族英雄，如鄭成功、林則徐等；為民請(qǐng)命的人指的是同情人民、伸張正義的正直的官員，如海瑞等；舍身求法的人指英勇獻(xiàn)身、追求真理的人，如譚嗣同等。19、 有人指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及反動(dòng)文人；第一個(gè)中國(guó)人指所有的中國(guó)人；第二個(gè)中國(guó)人是指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及反動(dòng)文人。20、反復(fù)強(qiáng)調(diào)中國(guó)的脊梁，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?guó)人，強(qiáng)調(diào)他們才是民族生存和發(fā)展的中堅(jiān)力量，才是我