第二學(xué)期教師工作總結(jié).doc

總結(jié)范本：_第二學(xué)期教師工作總結(jié)姓名：_單位：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)第二學(xué)期教師工作總結(jié)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期，又忙碌，又充實(shí)，其中有著忙碌的疲憊，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)自己收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)：一、教學(xué)工作在本學(xué)期中，我認(rèn)真執(zhí)行教育局對(duì)于備、教、批、輔、考的要求，對(duì)于八備的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)工作中，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育。本學(xué)期，我擔(dān)任二、三、五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同學(xué)科的老師交流，上課時(shí)多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了每個(gè)班的情況，就連班里每個(gè)學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。音樂(lè)課是藝術(shù)教育，在教學(xué)工作中，我格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，突出音樂(lè)課以審美教育為核心的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我多用鼓勵(lì)的方式，盡量避免說(shuō)教，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。使音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)作為老師，上課是最重要的，上學(xué)期公開(kāi)課就反映出很多問(wèn)題，比如，課堂的組織等方面，還需要進(jìn)一步的提高。因此，我多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，多在課后進(jìn)行反思二、德育工作德育工作是我們教育工作的重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)工作中，我一直把德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常利用教材中的教育素材，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)。三、課外活動(dòng)本學(xué)期我們參加了全市的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我組建了學(xué)校合唱隊(duì)，我利用每天午休時(shí)間和每天下午2：30后的時(shí)間訓(xùn)練合唱，我家雖然離學(xué)校很近，但我為了中午的訓(xùn)練，每天中午都不回家。經(jīng)過(guò)了近兩個(gè)月的訓(xùn)練，終于在藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)中取得了令人欣慰的成績(jī)，(共獲得了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中合唱獲得了最佳表演獎(jiǎng))我相信這個(gè)成績(jī)是令領(lǐng)導(dǎo)和老師都滿意的。在運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，我主動(dòng)承擔(dān)起訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)的任務(wù)，我利用每天早上的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)槲覀儼滋煊?xùn)練會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，我只有早上和周六、周日進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，鼓號(hào)隊(duì)學(xué)生已經(jīng)訓(xùn)練成型，他們也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中展示了自己的風(fēng)采。我對(duì)工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我對(duì)自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。這是成長(zhǎng)的一學(xué)期，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了，我很快樂(lè)，我會(huì)用心去面對(duì)將來(lái)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的教育事業(yè)!第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文一、本學(xué)期完成的主要工作： （一）調(diào)整班干部，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。初三仍然是“青春反叛期”的一個(gè)重要時(shí)段，成人感逐漸增強(qiáng)的初三學(xué)生對(duì)條條框框的限制與約束表現(xiàn)出反感。作為班主任，我根據(jù)我班的實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，整頓班風(fēng)，并調(diào)整班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每?jī)芍艿饺苷匍_(kāi)一次部分班干部例會(huì)，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。同時(shí)，狠抓日常學(xué)習(xí)中的不規(guī)范現(xiàn)象，如上課講話影響別人、遲到、不做作業(yè)、頂撞老師等不良行為。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)排解，做到防微杜漸，防范于未然。（二）將心理健康教育容入德育九年級(jí)（5）班學(xué)生基本上都很乖巧。但學(xué)習(xí)比較死板，學(xué)習(xí)積極性不高。雖然總體成績(jī)名列段前矛，但沒(méi)有尖子生，一次又一次的打擊，使得學(xué)生缺乏自信。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生需要的是堅(jiān)實(shí)的后盾，是無(wú)條件的信任。做為班主任，雖然心里也很著急，但在學(xué)生面前我仍然能夠淡定，從容。堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，在潛移默化中引導(dǎo)孩子們積極向上。同時(shí)利用主題班會(huì)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每一次考試的意義，正確進(jìn)行自我定位，確立適合自己的目標(biāo)。不斷地激勵(lì)自己，調(diào)整自己。（三）循循善誘，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。本班的后進(jìn)生多為學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)自己沒(méi)有信心，無(wú)心向?qū)W。作為班主任，我從學(xué)生今后發(fā)展的角度出發(fā)，利用職高提前招生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中考將是其人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合，發(fā)揮家庭教育的作用。尊重每一位后進(jìn)生，激勵(lì)他們積極向?qū)W。在后半個(gè)學(xué)期，有5為這樣的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，或請(qǐng)私教，或進(jìn)輔導(dǎo)班，下定決心為人生的第一道檻做最后的沖刺。二、取得的成績(jī)：、班級(jí)帶的基本上比較穩(wěn)定。中考成績(jī)善未出來(lái)，但據(jù)學(xué)生自己估分來(lái)看，情況基本良好。2、校德育論文、案例評(píng)比我想我明白了 二等獎(jiǎng)“難題”我再不怕你 三等獎(jiǎng) 三、好的經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)壞的微小的機(jī)制，如果不加以及時(shí)地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)非常大的危害，戲稱為“龍卷風(fēng)”或“風(fēng)暴”；一個(gè)好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，將會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，或稱為“革命”。班級(jí)從某種角度上來(lái)說(shuō)可以稱為一個(gè)微型的社會(huì)。在班級(jí)建設(shè)中，任何一件有礙于班級(jí)整體發(fā)展的事情，即使只是小事，如果得不到及時(shí)有效的解決處理，帶來(lái)的將是整個(gè)班級(jí)系統(tǒng)的連鎖反