四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14《字的敬畏》教學(xué)課件冀教版.pptx

“敬畏”是什么意思？為什么作者會(huì)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字有一種“敬重又畏懼”?大家一起來(lái)探討吧。,字的敬畏,作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出對(duì)漢字的敬畏之情？,初讀感知,畏,wi,敬畏,庫(kù),k,倉(cāng)庫(kù),俗,s,粗俗,瘋,fng,瘋狂,仙,xin,仙人,拾,sh,收拾,某,mu,某人,錄,l,記錄,保,bo,保護(hù),袖,xi,衣袖,凄,q,凄涼,生字學(xué)習(xí),蓄,x,含蓄,創(chuàng),chung,創(chuàng)造,默讀課文，理清課文層次。,第一部分（1）：由疑問(wèn)開(kāi)始，引起下文的追溯。,第二部分（24）：寫(xiě)小時(shí)候大人的影響“敬惜字紙”。,第三部分（59）：寫(xiě)自己是如何一步步感受中國(guó)文字的神奇的生命力的。,第四部分（10）：總結(jié)全篇，寫(xiě)出自己對(duì)方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。,作者從哪兩個(gè)方面給我們講了他對(duì)漢字的敬畏？,課文講解,鄉(xiāng)俗和讀書(shū)。,文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了鄉(xiāng)俗對(duì)自己的影響？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了讀書(shū)對(duì)自己的影響？,24自然段寫(xiě)了鄉(xiāng)俗的影響。,58自然段寫(xiě)了讀書(shū)的影響。,默讀13段，想一想作者對(duì)漢字是先產(chǎn)生了敬重呢，還是先產(chǎn)生了畏懼？你是讀了哪句話(huà)體會(huì)到的？,先產(chǎn)生了畏懼。,地上的字紙不能踩，要不，眼睛會(huì)瞎呢。,聽(tīng)著老人們的告誡，望著化為青煙的字跡，作者心中會(huì)想些什么呢？,地上是臟的，天空是干凈的，一個(gè)個(gè)方塊字哪怕死了，也要住到天上去。這是一些多么神圣的小精靈??！,作者這樣想，體現(xiàn)了什么？,體現(xiàn)了作者對(duì)文字的敬重和喜愛(ài)。,默讀第5段思考：讀聊齋時(shí)的感受讓“我”發(fā)現(xiàn)了方塊字的什么奧秘？,漢字具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。,為什么說(shuō)漢字具有喚風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢？,漢字能營(yíng)造出亦真亦幻的情景，讓人們仿佛置身其中。,自由讀第6、7自然段，思考：讀唐詩(shī)又讓“我”有了什么獨(dú)特的感受？,非常震撼,“我”為什么會(huì)產(chǎn)生一種非常震撼的感覺(jué)？,漢字能將聲音在紙上記錄下來(lái)，將聲音帶給人的感受用感觸和想象來(lái)表現(xiàn)，使人如聞其聲。,齊讀第9自然段，回答問(wèn)題。,中國(guó)的漢字，只要你用得巧妙，就是在字里行間的空白處，你也覺(jué)得有味；中國(guó)人發(fā)明的字終究像中國(guó)人：含蓄。,“我”悟出了什么樣的道理？,為什么漢字像中國(guó)人一樣含蓄呢？從文中找出相應(yīng)的例子。并說(shuō)明這些例子分別體現(xiàn)了漢字的什么美？,一提到江南水鄉(xiāng)的朦朧。,這些分開(kāi)的字當(dāng)作名畫(huà)欣賞。,可要是再把這些字唱出來(lái)一樣歡愉。,含蓄美,形體美,韻律美,有了這越來(lái)越深刻的感悟，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆：,降生在這個(gè)世界，會(huì)用方塊字閱讀，會(huì)用方塊字寫(xiě)作的人，算是有福了。這些年，對(duì)方塊字的敬畏，引導(dǎo)我走進(jìn)了漢字的大世界。漢字，在我的眼里是有生命的。,這篇