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演講稿/師德演講稿 師德演講稿:關(guān)愛學生,從點滴做起 教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“人類靈魂的工程師”,比喻成“愛心大使”。作為一名教師,一名職業(yè)學校的普通教師,多年的工作經(jīng)歷我時刻能感受到職業(yè)學校的學生總體狀況:不愛學習,學習成績差,自我約束能力差,違紀現(xiàn)象不是偶有發(fā)生,而是司空見慣。這些特殊的群體,在初中因為成績不好,而成為被教師“遺忘的角落”,來到職業(yè)學校,對他們來說是一個新的選擇,一個新的起點。來到高職,他們想好好學習,學得一技之長,想改變自己,但在初中形成的一些壞習慣,養(yǎng)成的一些毛病,卻不是一朝一夕能夠改過來的,這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。但多年的教學實踐,我深刻感受到,只要我們對癥下藥,對學生加以正確的引導,付出我拉的愛心、細心與耐心,真正地走進學生,關(guān)愛學生,他們還是完全可以步入“正軌”的。 因此,了解學生、理解走進學生、寬容和關(guān)心學生始終貫穿在我日常的教育教學中的每一刻。一、了解學生我們的學生從不同的初中,不同的家庭來到高職,每個人身上都帶著他們自身環(huán)境的印記,可以說是千人千性,假如老師不了解學生,對自己教育的對象都很茫然的話,就跟瞎子摸象一樣。因此,作為教師的我們,充分認識和了解每個學生的個性,探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁,是老師搞好教學工作的第一步。利用學生不同的特點,盡可能的把使每個學生的潛力挖掘出來,讓他們得到全面發(fā)展。每接一屆學生,我總是在一天、兩天中記住每個學生的名字,在第一時間里準確地叫出大多數(shù)學生的名字,教給他們相關(guān)地知識。每次叫學生的名字,讓他們做事,回答問題時,我總是發(fā)現(xiàn)學生的眼神里多了份驚喜,多了份信任。*蓮山 課件 而通過與學生的接觸,多方位地觀察學生,了解到學生的個性特點,有的放矢安排班級工作,又讓我的工作多了份主動,少了些被動,班級工作總是能很快地轉(zhuǎn)入正規(guī)。記得有個學生,總是沉默寡言的,加上又是走讀生,與老師學生接觸的機會很少,最初在班里他就是一個可有可無的人物??梢淮螣o意識的交談,我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很好,所以就在一次主持人的選拔中,將他推舉上,后來被選上,并主持學校的文藝節(jié)目,獲得成功,記得他第一次主持完節(jié)目后,高興地在空間給我留言說“老師,謝謝你,讓我找到了我的閃光點。”二、走進學生。 講臺不是上下尊卑的界線,學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和關(guān)注,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子,走進他們的學習和生活,了解他們的思想。這樣,就能拉近師生之間的距離,使學生明白、理解和接受老師的教育思想,就能讓學生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。對上課不認真聽課的同學,我或是走到他跟前,輕輕的提醒他該認真聽,或是用眼神示意他明白,而不是當著全班同學的面去批評他,搓傷孩子的自尊心。對于那些不完成作業(yè)的孩子,我會及時了解他不完成作業(yè)的原因,及時督促他們完成作業(yè);我曾在教育理論的書上看過這樣一句話,我們要學習西方國家的教育理念:“蹲下來和孩子說話”。這樣可以拉近師生之間的距離,而我的做法,讓學生很快信任我,樂意找我講心里話。并且,這些學生只要稍微有進步,我就會在全班對他們進行表揚和鼓勵。而學生入學的第一次考試,我總是及時把成績匯總,然后一一找學生幫他們分析存在的問題,幫他們制定學習目標。而每一次考試后,面對那些學習成績起伏較大的同學,我不是采取簡單粗暴的方式進行訓斥,而是找其個別談心,詢問原因,幫他們分析、查找根源,直到學生心服口服。每次談話后學生滿含感激的眼光,事后學生充滿激情的行動,讓我深深體會到,只有理解學生、關(guān)注學生、走進學生,才能教育學生;沒有尊重和理解,沒有關(guān)注,就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,理解、尊重、關(guān)注,亦師亦友,民主平等,這就是“好教師”,這就是師愛。當然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是在老師的愛心引導下,使學生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。 三、寬容對待學生 學生接受教育的過程,是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識,還要教給他們怎樣做人。班里有個同學,很聰明,學習各方面也不錯,但對于班級工作卻很不熱心,在班級工作中,總是拈輕怕重,遇事斤斤計較,時間久了,同學們都不愿與他交往,不愿與他接觸,了解他的情況后,我多次找他談心,指出他的不足,并引導他參與班級活動,同他一起打掃衛(wèi)生,用行動慢慢感化他,當他看到老師為了他而提前到校,為了他而多跑腿時,他開始悄悄地改變自己,我也提前與班里的同學交待好,讓班里的同學接納。并在班里對他進行及時表揚,很快這個同學在班級的狀況得到改變,并與同學打成一片,班級里的其他活

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