（通史版）2020版高考?xì)v史階段三古代中華文明的曲折發(fā)展階段提升（三）教案（含解析）人民版.docx

階段提升(三)模塊命題角度考頻考情說明政治(2018全國(guó)，25)唐代藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響5年5考1.從模塊內(nèi)容看，本專題為高考的高頻點(diǎn)之一。政治、經(jīng)濟(jì)、思想等都是考查的重點(diǎn)，其中政治、思想考查比例較高，經(jīng)濟(jì)考查有增多的趨勢(shì)。2.從題型看，選擇題與非選擇題都有考查，且非選擇題多是政治經(jīng)濟(jì)綜合或思想、經(jīng)濟(jì)綜合考查為主。3.從命題特點(diǎn)看，主要考查政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及思想文化現(xiàn)象的特點(diǎn)、影響及出現(xiàn)的原因等。(2018全國(guó)，26)唐代三省六部制的演變(2017全國(guó)，26)唐代歷史事實(shí)的史料辨析(2017全國(guó)，25)魏晉以后官修史書的特點(diǎn)(2016全國(guó)，25)唐代科舉制的作用經(jīng)濟(jì)(2017全國(guó)，26)唐代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響5年3考(2017全國(guó)，26)唐代土地制度與自耕農(nóng)的關(guān)系(2015全國(guó)，26)考查農(nóng)業(yè)技術(shù)與唐宋經(jīng)濟(jì)重心南移的因果關(guān)系思想文化(2016全國(guó)，24)魏晉時(shí)期文字的演變5年4考(2016全國(guó)，26)唐代統(tǒng)治者的觀點(diǎn)對(duì)藝術(shù)地位的影響(2016全國(guó)，41)中外文化交流(玄奘西游與鑒真東渡)(2014全國(guó)，25)唐代儒學(xué)的發(fā)展變化主題一通史角度認(rèn)識(shí)唐代中期門閥政治衰落的原因【主題綜述】經(jīng)濟(jì)上商品貨幣關(guān)系的發(fā)展削弱了農(nóng)民對(duì)地主的人身依附，松弛了宗族的血緣紐帶，聚族而居走向分戶析產(chǎn)，宗族成員不斷遷徙，士族經(jīng)濟(jì)遭到?jīng)_擊文化上文化的發(fā)展和普及使士族失去了以往的文化優(yōu)勢(shì)，在一定程度上縮小了士族與平民之間的差距政治上隋唐時(shí)期用科舉制取代了九品中正制，將選人、用人大權(quán)收歸中央，剝奪了門閥士族壟斷官吏選舉的政治特權(quán)【針對(duì)訓(xùn)練1】 (2018重慶四模)隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。至宋代，政府取消譜官，家譜皆由私家編修。推動(dòng)這一變化的主要因素是()A.世襲政治的瓦解 B.理學(xué)思想的傳播C.選官制度的變革 D.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展解析隋唐以前，選官制度推行按門第選官的九品中正制，因而官府定有譜局以考門第，隋唐至宋推行按才學(xué)選官的科舉制，不再按門第選官，因而沒必要再設(shè)譜官，故選C項(xiàng)。戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期，世襲政治即已瓦解，A項(xiàng)錯(cuò)誤；理學(xué)強(qiáng)調(diào)倫理道德，重建倫理綱常，這與家譜由官修變?yōu)樗叫逕o(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中由官修變?yōu)樗叫蓿w現(xiàn)家譜重要性的降低，與商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C主題二從位高權(quán)重到分散相權(quán)的中央中樞機(jī)構(gòu)的演變【主題綜述】(1)秦始皇創(chuàng)立三公九卿制度，丞相作為百官之首，輔助皇帝處理政事；漢初丞相地位進(jìn)一步提高，同時(shí)皇權(quán)與相權(quán)矛盾尖銳。(2)皇權(quán)與相權(quán)矛盾激烈，漢武帝開始設(shè)置內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，作為皇帝的輔助，以牽制相權(quán)。(3)魏晉南北朝時(shí)期，逐步形成三省制，隋唐發(fā)展成為三省六部制，三省長(zhǎng)官皆為宰相，實(shí)質(zhì)是分散了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。(4)封建社會(huì)中央中樞機(jī)構(gòu)的變化，圍繞著君權(quán)與相權(quán)的矛盾進(jìn)行，客觀上有利于防止專權(quán)、懲治腐敗?！踞槍?duì)訓(xùn)練2】 (2019河北保定模擬)魏晉南北朝時(shí)宰相事權(quán)，由中書、門下、尚書三省協(xié)同行使。隋唐又進(jìn)一步完善為中書省擬旨、門下省審核、尚書省執(zhí)行的分工協(xié)作。宋元之際三省制消亡，仍沿襲群相舊例，設(shè)丞相、平章、參政、左、右丞等多名官員，會(huì)議處理朝廷機(jī)務(wù)。材料中三省制演變()A.從制度上消除了腐敗的根源B.是人治與法治的緊密結(jié)合C.是權(quán)力分割與制約的產(chǎn)物D.加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制解析據(jù)題干“宰相事權(quán)，由中書、門下、尚書三省協(xié)同行使。隋唐又進(jìn)一步完善為中書省擬旨、門下省審核、尚書省執(zhí)行的分工協(xié)作。宋元之際三省制消亡，仍沿襲群相舊例，設(shè)丞相、平章、參政、左、右丞等多名官員，會(huì)議處理朝廷機(jī)務(wù)”信息，可知只是宰相權(quán)力的分割，從而相互制約的因素產(chǎn)生，故選C項(xiàng)。答案C主題三隋唐科舉制體現(xiàn)的相對(duì)公平、開放思想【主題綜述】(1)隋唐科舉制度是封建選官制度的一大進(jìn)步，它沖破了世家大族壟斷仕途的局面，起到了抑制門閥的作用，有利于選拔出有真才實(shí)學(xué)的人才，使庶族知識(shí)分子進(jìn)入仕途，登上政治舞臺(tái)。(2)科舉制是面向全階層的讀書人，實(shí)行相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家掌握了選拔官吏的權(quán)力，擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。(3)科舉制改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職，促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。(4)從選才方式和原則來看，科舉制度以考試為核心，分設(shè)科目，面向廣大讀書人的公開考試，在某種程度上有著公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的原則。【針對(duì)訓(xùn)練3】 (2019四川內(nèi)江模擬)唐玄宗時(shí)，禮部尚書沈既濟(jì)對(duì)分科取士有過中肯評(píng)價(jià)：“前代選用，皆州郡察舉至于齊隋，不勝其弊是以置州府之權(quán)而歸于吏部?！边@一評(píng)價(jià)中肯在()A.肯定了選官制度對(duì)官僚政治的積極作用B.看到了兩種選官制度在選才方式上的不同C.肯定了科舉制對(duì)政治的有利影響D.肯定了科舉制有利于提高官員素質(zhì)解析據(jù)題干“是以置州府之權(quán)而歸于吏部”信息，可見科舉制把用人權(quán)收歸了中央，有利于強(qiáng)化中央集權(quán)，故選C項(xiàng)。材料沒有提到對(duì)官僚政治的作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有比較兩種制度在方法上的不同，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無(wú)法得知是否有利于提高官員的素質(zhì)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C突破高考?jí)狠S大題觀點(diǎn)提煉開放探究題(2016課標(biāo)全國(guó)，41)閱讀材料，完成下列要求。材料玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖玄奘(602664)，為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬(wàn)里，游歷百余國(guó)?；貒?guó)后，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的大唐西域記一書，是研究中外文化交流的重要典籍。鑒真(688763)，深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請(qǐng)，發(fā)愿東渡。他排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對(duì)日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。據(jù)袁行霈等主編中華文明史等解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。(要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。)解答模板第一步：判斷題型及特點(diǎn)。本題為圖文類觀點(diǎn)論述型，且為求同類論證題，解題的題眼是“解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)”。第二步：緊扣題眼，概括觀點(diǎn)。根據(jù)材料中玄奘西游和鑒真東渡，可知中國(guó)的對(duì)外交往推動(dòng)了世界的發(fā)展；按照從“為什么”“怎么樣”的角度思考，遷移有關(guān)“玄奘西游和鑒真東渡”的中國(guó)古代史實(shí)及中國(guó)古代科技文化對(duì)世界的影響角度，論證中外經(jīng)濟(jì)文化交流的原因及影響。第三步：緊扣圖文信息，論證說明。遷移所學(xué)中國(guó)古代科技文化對(duì)外傳播對(duì)世界的影響，論證說明中外經(jīng)濟(jì)文化交流的原因及影響等，注意論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，須為中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。參考答案觀點(diǎn)：中國(guó)為世界文明的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。論述：中國(guó)古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會(huì)發(fā)展，火藥的傳入推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革提供了條件。(1)歷史觀點(diǎn)論證題中常見的行為動(dòng)詞為“評(píng)”、“評(píng)述”、“評(píng)論”、“評(píng)析”(評(píng)價(jià)并論述)，“探討”或“探究”(探索研討)。答題步驟一般為三步：第一步：材料觀點(diǎn)“為何”(是什么)；第二步：我對(duì)觀點(diǎn)的態(tài)度“如何”(怎么樣)；第三步：論證過程“緣何”(為什么)運(yùn)用史實(shí)，說明原因或影響。(2)解答要牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。就材料中自己掌握史料最充分、