幼兒園“優(yōu)化一日常規(guī)換班互動交流”工作計(jì)劃.doc_第1頁
幼兒園“優(yōu)化一日常規(guī)換班互動交流”工作計(jì)劃.doc_第2頁
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工作計(jì)劃范文/幼兒園工作計(jì)劃 幼兒園“優(yōu)化一日常規(guī),換班互動交流”工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 幼兒園各項(xiàng)活動的順利、有序開展離不開科學(xué)合理的一日活動常規(guī),幼兒的健康成長離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng),教師的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流。為提高教師互動交流力度,促進(jìn)各自日常工作的科學(xué)與合理化發(fā)展,尋求更加科學(xué)有效的一日活動常規(guī),特組織本次活動。 二、活動目標(biāo) 1.相互了解,彼此交流,學(xué)習(xí)別的班級管理班級的科學(xué)方法和有效策略。 2.角色互換,彼此體驗(yàn),嘗試在不同的班級之中不同管理方法的運(yùn)用。 3.認(rèn)識、了解幼兒園各班每位幼兒,加強(qiáng)師幼之間互動與情感交流。 三、操作方法 1.互換班級實(shí)踐活動 每位教師利用自己的配班時間與其他班配班教師互換班級,在所換班級內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動,觀摩所在班級主班教師的組織教學(xué)及一日活動各環(huán)節(jié)落實(shí)。安全責(zé)任隨所在班級而改變。 2.互換班級研討活動 兩個教研組分別利用各自教研活動時間研討這樣做的好處,發(fā)現(xiàn)自己所換班級在管理班級方面的優(yōu)勢,反思自己在日常管理中的不足。相互交流,探討優(yōu)化一日常規(guī)的科學(xué)方法和策略。 3.互換班級反思活動 根據(jù)實(shí)踐活動和研討活動,寫出個人對于本次互換活動的反思和小結(jié)。意在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢,體驗(yàn)不同年齡段和不同班級工作的辛苦,找準(zhǔn)下一步自己工作的努力方向,達(dá)到提高工作效率,優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。一、換班實(shí)踐活動讓教師充分學(xué)習(xí) 經(jīng)歷了兩周互換班級實(shí)踐活動,每位教師與其他班配班教師互換了班級,在所換班級內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動,觀摩了所在班級主班教師的組織教學(xué)及一日活動各環(huán)節(jié)落實(shí)。每位教師都與幼兒園內(nèi)其他7位老師進(jìn)行了一次配班,每位老師都有兩次機(jī)會去另外3個班級進(jìn)行組織教學(xué),充分為教師的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會。換班期間教師的責(zé)任心絲毫沒有受到影響,反而更加認(rèn)真負(fù)責(zé),同時,讓全幼兒園的小朋友也認(rèn)識了解了幼兒園的每位教師。 二、換班研討活動讓教師暢所欲言 換班活動結(jié)束后,兩個教研組分別利用教研活動研討了相互的心得體會,發(fā)現(xiàn)了自己所換班級在管理班級方面的優(yōu)勢,大家就自己所看到的想到的暢所欲言,紛紛肯定其他班級工作的亮點(diǎn),對比自己工作中的不足,起到了相互學(xué)習(xí)交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細(xì)心、耐心與責(zé)任心比其他班級更為突出;感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽、進(jìn)餐、戶外活動等一日常規(guī)的良好培養(yǎng);看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優(yōu)勢;了解到了大班幼兒自我服務(wù)能力的提高和起床后對幼兒喝水環(huán)節(jié)的有效組織。 三、換班反思活動明確班級管理思路 根據(jù)實(shí)踐活動和研討活動,每位教師就各班工作的優(yōu)勢和本班工作思路的反思兩大方面進(jìn)行了書面小結(jié)。小結(jié)活動中,每位老師都能客觀真實(shí)地欣賞其他班級工作的優(yōu)點(diǎn),并一一列舉說明。同時,就自己班級存在的問題和需要努力的方向進(jìn)行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發(fā)現(xiàn)書包妨礙幼兒的一日活動和占用幼兒活動空間的局限性時,經(jīng)過協(xié)商中班和大班幼兒不再帶書包來園,改變了幼兒園原有的傳統(tǒng),非常有利于幼兒日?;顒雍徒處煹某R?guī)管理。大家發(fā)現(xiàn)大班起床后把水杯放在桌面利于監(jiān)督每個孩子喝到充足數(shù)量的水,就紛紛效仿,達(dá)成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛愿意嘗試學(xué)習(xí)中二班讓幼兒自我管理的策略,以增強(qiáng)幼兒的主人翁意識和為他人服務(wù)的意識??傊蠹叶寄苷覝?zhǔn)下一步自己工作的努力方向,達(dá)到了提高工作效率,優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。正如一位老師深有體會地感慨:“幼兒園里無小事,事事是大事!” 我們相信,只要我們以綱要為指導(dǎo)思想,遵循幼兒教育的規(guī)律,以促進(jìn)幼兒健康成長為根本出發(fā)點(diǎn),相互學(xué)習(xí)和交流,用心工作和反思,一定可以不斷優(yōu)化幼兒園的一日常規(guī),

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